Baseando-se nos dados apresentados no infográfico e relativamente às mulheres, assinale a alternativa INCORRETA.

Apesar de as mulheres apresentarem melhor desempenho na educação e terem maior expectativa de vida no Brasil, a renda delas é 42,7% menor que a dos homens (10.073 para mulheres contra 17.566 para homens), segundo dados divulgados hoje (13/09/18) pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud). A média de renda per capita do país é de 13.755. Ao apresentar o novo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do país e do mundo, o órgão destacou a desigualdade de gênero na taxa que considera o acesso da população à educação, saúde e perspectivas econômicas. De acordo com o levantamento, no Brasil, enquanto o IDH dos homens é de 0,761, na escala que varia de 0 a 1 ponto, o das mulheres é de 0,755 – quanto mais próximo de 1, maior o desenvolvimento humano. A expectativa de vida das brasileiras é de 79,3 anos contra 72,1 anos dos homens. No quesito educação, a projeção de uma menina que entra no ensino em idade regular é permanecer estudando por 15,9 anos e ter uma média de estudo de 8 anos, contra, respectivamente, 14,9 e 7,7 para os meninos. Países como Uruguai, Venezuela e Argentina mantêm padrões muito mais equitativos entre homens e mulheres, ainda que todos eles sustentem a disparidade econômica por gênero de quase 50% entre a renda de um e de outro.

Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2018-09/renda-das-mulheres-e-427-menor-que-dos-homens-diz-pnud Acesso: 14 de setembro de 2018.

Apesar de as mulheres apresentarem melhor desempenho na educação e terem maior expectativa de vida no Brasil, a renda delas é 42,7% menor que a dos homens (10.073 para mulheres contra 17.566 para homens), (...).

O trecho em negrito acima pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

                                  Os urubus e os sabiás

      Tudo aconteceu numa terra distante, no tempo em que os bichos falavam ... Os urubus, aves por natureza becadas, mas sem grandes dotes para o canto, decidiram que, mesmo contra a natureza, eles haveriam de se tornar grandes cantores. E para isto fundaram escolas e importaram professores, gargarejaram dó-ré-mi-fá, mandaram imprimir diplomas, e fizeram competições entre si para ver quais deles seriam os mais importantes e teriam a permissão de mandar nos outros. Foi assim que eles organizaram concursos e se deram nomes pomposos, e o sonho de cada urubuzinho, instrutor em início de carreira, era se tornar um respeitável urubu titular, a quem todos chamavam por Vossa Excelência. Tudo ia muito bem até que a doce tranquilidade da hierarquia dos urubus foi estremecida. A floresta foi invadida por bandos de pintassilgos tagarelas, que brincavam com os canários e faziam serenatas com os sabiás ... Os velhos urubus entortaram o bico, o rancor encrespou a testa, e eles convocaram pintassilgos, sabiás e canários para um inquérito.  

      – Onde estão os documentos dos seus concursos? 

      E as pobres aves se olharam perplexas, porque nunca haviam imaginado que tais coisas houvessem. Não haviam passado por escolas de canto, o canto nascera com elas. E nunca apresentaram um diploma para provar que sabiam cantar, mas cantavam, simplesmente ... 

      – Não, assim não pode ser. Cantar sem a titulação devida é um desrespeito à ordem. 

      E os urubus, em uníssono, expulsaram da floresta os passarinhos que cantavam sem alvarás ...

MORAL- Em terra de urubus diplomados não se ouve canto de sabiá.

(Rubem Alves, Estórias de quem gosta de escrever. Cortez Editora: São Paulo, 1984: 61-62)
 
Baseando-se na fábula Os urubus e os sabiás, assinale a alternativa que simboliza a metáfora do texto.

O grande problema é que a realidade da educação escolar praticamente "estacionou" nesse modelo padronizante há mais de um século, tornando-se quase impermeável à realidade das mudanças que têm ocorrido no mundo. Conforme Mantoan(1997), muitas são as razões que explicam a impermeabilidade entre ambas; uma delas, sem dúvida, é a rigidez dos sistemas de ensino escolares, que se mantêm fechados, esclerosando-se, pouco a pouco, pelo entupimento de seus canais de comunicação com o mundo exterior [...]

Fonte: http://www.galvaofilho.net/comunica.pdf Acesso em: 18/10/2018

O excerto do artigo científico faz uma análise da educação escolar por meio de analogia.

O uso desse recurso linguístico objetiva evidenciar um quadro dramático do sistema escolar que

                            A escola e o ensino da leitura

                                                                        Sandra Patrícia Ataíde Ferreira 

                                                          Maria da Graça Bompastor Borges Dias

RESUMO. O acesso ao aprendizado da leitura apresenta-se como um dos múltiplos desafios da escola e, talvez, como o mais valorizado e exigido pela sociedade. No presente artigo, primeiramente é discutida a necessidade de se proporem aos alunos atividades de leitura em que os estudantes possam evidenciar a ideia de que o significado do texto a ser construído depende tanto dos objetivos e das perguntas do leitor como da natureza do texto e de sua macro e superestrutura. Além disso, como insiste Solé, é importante e necessário que a criança aprenda a utilizar as estratégias de leitura usadas pelo leitor maduro a fim de que se torne também um leitor eficiente e autônomo. Depois, continuando com algumas evidências empíricas, são tratadas as estratégias de compreensão e o lugar dessas no processo de aprendizagem da leitura. 

Palavras-chave: ensino de leitura; compreensão de leitura; escola.

Fonte: http://www.scielo.br/pdf/%0D/pe/v7n1/v7n1a05.pdf Acesso em 18/10/2018.  
 

O resumo do artigo científico apresentado tem por objetivo

Em relação ao texto acima, é correto inferir que

Os “erros” de português cometidos por analfabetos, semianalfabetos, pobres e excluídos são criticados pela elite, que “disputa” quem sabe mais a nossa língua (...). É que, de todos os instrumentos de controle e de coerção social, a linguagem talvez seja o mais complexo e sutil. (...). Para construir uma sociedade tolerante com as diferenças, é preciso exigir que as diversidades nos comportamentos linguísticos sejam respeitadas e valorizadas.

Fonte: BAGNO, entrevista disponível em: http://www.stellabortoni.com.br/index.php/entrevistas/1414-maaios-bagoo-fala-sobai-paiiooiiito-lioguistiio-78894042 Acesso em: 16/09/2018.

O texto apresenta a argumentação do linguista Marcos Bagno sobre os “erros” de português.

Segundo o estudioso, os “erros” podem ser considerados

Sobre a técnica de imunofluorescência, considere: 
           Protocolo de Imunofluorescência                              Etapas
1- Permeabilizar com 0,5% Triton X-100, 10 minutos.  2- Incubar com anticorpo mouse, overnight a 4 °C.  3- Incubar com anticorpo anti-mouse, 2 horas.   4- Tratar com a enzima RNAse, 30 minutos.  5- Corar DNA: adicionar 20 μL de iodeto de propídeo, 20 minutos. 
I. A técnica apresentada no quadro é do método direto, utiliza um anticorpo primário, conjugado com substância fluorocrômica, contra um determinado antígeno para detectar sua localização na amostra. 
II. A técnica apresentada no quadro é do método indireto, utiliza um anticorpo secundário, marcado com substância fluorocrômica, dirigido contra o anticorpo primário que reage com um determinado antígeno. 
III. Na etapa 3, deve-se incubar a amostra com anticorpo marcado com a substância fluorocrômica fluoresceína (FITC), que emite fluorescência de cor verde. 
IV. Na etapa 3, deve-se incubar a amostra com anticorpo marcado com a substância fluorocrômica rodamina (TRICT), que emite fluorescência de cor vermelha. 
V. Na etapa 5, o marcador fluorescente iodeto de propídeo se intercala à estrutura de qualquer DNA da amostra, desde que a membrana celular esteja permeável, e emite fluorescência de cor vermelha.  

Está correto o que se afirma APENAS em 

Sobre as células-tronco, é correto afirmar:

Uma equipe de biomédicos elaborou um projeto de pesquisa com células presentes no sangue do cordão umbilical de recémnascidos, devido à sua potencialidade de originar outros tipos celulares, havendo interesse na sua utilização para fins terapêuticos. As células desta pesquisa são as células tronco

A técnica de citometria de fluxo,

Dados da análise por citometria de fluxo de uma amostra de células geraram o gráfico abaixo.

Considerando os dados representados no gráfico, é correto afirmar que

Considere o tipo de leucócito e as características funcionais envolvidas na defesa do organismo, conforme abaixo.
Leucócitos
I- Neutrófilo
II- Eosinófilo
III- Basófilo
IV- Monócito
V- Linfócito
Características Funcionais
a- Fagocita complexos antígeno-anticorpo, atuam na defesa contra parasitas e de reações alérgicas.

b- Atua na reação imune específica, a célula B diferencia-se em plasmócito, produtores de anticorpos, e a célula T possui atividade citotóxica.
c- Atravessa as paredes dos capilares sanguíneos, no tecido conjuntivo diferencia-se em macrófagos e no tecido ósseo em osteoclastos.
d- Migra para o tecido por diapedese e fagocita microrganismos invasores.
e- Atua como iniciadores do processo inflamatório e alérgico.
A correlação de tipo de leucócito e suas características funcionais está correta APENAS em

Sobre processamento e conservação de bolsas de sangue e de medula óssea, é correto afirmar:

Considere os quadros abaixo.

Coloração

I. Vital

II. PAS

III. Hematoxilina

IV. Giemsa

Características

a. Coloração de propriedade básica, cora o núcleo da célula e determinadas regiões do citoplasma com a mesma cor, mas com diferentes intensidades.

b. Coloração de propriedade neutra, cora ao mesmo tempo o citoplasma e o núcleo, conferindo cores diferentes.

c. Coloração de propriedade ácida oxidante, cora estruturas como a membrana basal e o glicocálice; e substâncias como o muco e hormônios glicoproteicos.

d. Coloração sem prévia fixação e sem causar danos às células.

O tipo de coloração e suas características estão corretamente relacionados em

Um biomédico, após observar uma lâmina histológica de tecido humano no microscópio de luz (ou óptico), descreveu a presença de capilares sanguíneos e diferentes tipos celulares imersos em abundante substância intercelular. A descrição permite identificar o material como pertencente ao tecido

Em dois tubos de coleta de sangue (1 e 2), foram colocadas quantidades iguais de sangue humano de um mesmo paciente saudável. Após terem sido tratados diferentemente, do tubo 1 é possível obter o soro, e do tubo 2, o plasma.

Nesse caso é correto afirmar que

Sobre o processo de microtomia histológica, é correto afirmar:

A preparação de cortes histológicos é dividida sequencialmente nas etapas: dissecação, fixação, desidratação, diafanização, impregnação, inclusão e microtomia. Na etapa de

De acordo com o Código de Ética Profissional, é direito do Biomédico