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Q952940
Pedagogia
Segundo estudos de Lopes e Macedo (2011), no livro intitulado Teorias de Currículo, a noção de currículo integrado
tem perpassado a história dos movimentos de currículo, obedecendo denominações diversas, tais
como currículo global, interdisciplinar, currículo transversal e metodologia de projetos. Mediante essas denominações,
os princípios para essa base de integração vinculam-se a três modalidades, a saber:
Q952939
Pedagogia
São princípios a serem adotados pelas políticas de formação docente para a educação superior:
I - A gestão democrática, assegurada pela existência de órgãos colegiados deliberativos.
II - A pesquisa como centralidade, em detrimento do ensino e da extensão.
III - A produção intelectual institucionalizada, por meio de estudos sistemáticos de temas e problemas relevantes do ponto de vista regional e nacional.
IV - A formação docente focada no ensino, conforme conceituação apresentada na legislação.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2018
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2018 - IF-MT - Direito
|
IF-MT - 2018 - IF-MT - Pedagogia |
IF-MT - 2018 - IF-MT - Informática |
IF-MT - 2018 - IF-MT - História |
Q951368
Português
TEXTO II
Hamlet
Hamlet diante do abismo
deveria ter dito como o outro de Shakespeare:
"To be or not to be - that is the question".
Mas este Hamlet do meu poema
jogou o chapéu pra trás, engoliu em seco
e articulou:
"Mas que buracão, meu Deus do Céu!".
É que este Hamlet do meu poema
é analfabeto,
trabalha na estiva,
é filho da minha lavadeira,
nada tem com Shakespeare
e só é Hamlet por acaso.
Gervásio Leite. Disponível em: http://www.academiadeletrasmt.com.br/ revista-aml/obras-digitalizadas/262-antologia-poetica-mato-grossense
No texto "Hamlet", os verbos "deveria" (1ª estrofe,
verso 2), "engoliu" (1ª estrofe, verso 5), "é" (2ª estrofe,
verso 2) e "tem" (2ª estrofe, verso 5) estão conjugados,
respectiva mente, no:
Q935377
Pedagogia
Se, em termos formais, a política curricular diz respeito ao conjunto de leis e regulamentações que
versam sobre o que deve ser ensinado nas escolas, por outro lado, a política curricular precisa ser
entendida como sendo toda decisão ou todo condicionamento dos conteúdos e da prática do
desenvolvimento do currículo a partir das instâncias de decisão política e administrativa.
Logo,
a escola não pode ser considerada um espaço público de tomada de decisão sobre a política curricular.
Sobre as afirmativas acima é correto afirmar que
Logo,
a escola não pode ser considerada um espaço público de tomada de decisão sobre a política curricular.
Sobre as afirmativas acima é correto afirmar que
Q935376
Pedagogia
José Augusto Pacheco, na obra Escritos Curriculares (São Paulo: Cortez, 2005), ensina-nos que o currículo
é uma construção marcada por processo contínuo de decisão. Nesse continuum de decisão curricular
emergeriam as diferentes porém concatenadas fases de desenvolvimento do currículo. Dentre estas
fases temos o chamado currículo prescrito, que é
Q935375
Pedagogia
Uma teoria de currículo é definida pelos conceitos que utiliza. Assim, alguns dos conceitos
enfatizados pelas teorias críticas de currículo, que organizam e estruturam a forma como vemos o
currículo são
Q935374
Pedagogia
De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (Documentos de identidade: uma introdução às teorias do
currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.), tanto os modelos de currículo ________________
propostos por Franklin Bobbit e Ralph Tyler quanto os modelos mais ___________________ de
currículo, como o de John Dewey, constituíram-se, de certa forma, enquanto reações ao denominado
_____________, que objetiva proporcionar aos estudantes o conhecimento das grandes obras literárias
e artísticas herdadas das civilizações greco-romanas, bem como de suas respectivas línguas.
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por
Q935373
Pedagogia
A gestão democrática na escola exige a elaboração de um projeto político-pedagógico como
instrumento de orientação para ação. Sua importância destaca-se por
Q935372
Pedagogia
A linguagem é um fenômeno social, estruturado de forma ativa e grupal do ponto de vista cultural e
social. Neste sentido, é correto afirmar que os processos escolares devem dinamizar a alfabetização e o
letramento para
Q935371
Pedagogia
Estudos recentes definem letramento como
Q935370
Pedagogia
De acordo com LUCE, Maria Beatriz e FARENZENA, Nalú, “O controle do uso dos recursos da
educação é procedimento essencial para a gestão responsável dos recursos.[... O controle público da
gestão tem contado com a intervenção de outros fóruns, entre os quais sobressaem os conselhos da
área. Por serem integrados por representantes dos governos e de entidades da sociedade civil e/ou
segmentos da comunidade escolar, instituem uma nova instância democrática de controle público
interno, mas que conta com o controle externo direto, potencializando a fiscalização da aplicação dos
recursos. Ou seja, os conselhos da área da educação são instâncias instituintes de um controle social,
seja no âmbito nacional, estadual, municipal ou escolar”.
LUCE, Maria Beatriz e FARENZENA, Nalú. Conselhos Municipais em Educação, descentralização e gestão democrática: discutindo
interseções. In: Conselhos Municipais e controle Social da educação: descentralização, participação e cidadania. São Paulo: Xama, 2008.
Depreende-se desta afirmação que são considerados colegiados representativos das diversas instituições componentes dos sistemas de ensino as seguintes instâncias:
Depreende-se desta afirmação que são considerados colegiados representativos das diversas instituições componentes dos sistemas de ensino as seguintes instâncias:
Q935369
Pedagogia
A gestão democrática como um princípio da educação brasileira deve ser efetivada na escola com
Q935368
Pedagogia
A Lei 12.764, de 27 de dezembro de 2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos
da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e que altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8.112, de 11 de
dezembro de 1990, estabelece as seguintes diretrizes para o atendimento deste público:
I. a participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para as pessoas com transtorno do espectro autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação; II. a realização ou continuidade dos estudos de ensino fundamental e médio, em todas as suas modalidades, por meio do ensino domiciliar, que pode ser realizado pelos pais ou, para ensinar aquelas disciplinas que eles não dominam, por professores contratados; III. a atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com transtorno do espectro autista, objetivando o diagnóstico precoce, o atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes. IV. o estímulo à pesquisa científica, com prioridade para estudos epidemiológicos tendentes a dimensionar a magnitude e as características do problema relativo ao transtorno do espectro autista no País. V. a matricula em escolas especializadas, em classes que propiciem o atendimento diferenciado – em nível pessoal, didático ou metodológico – aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista.
São verdadeiros os itens
I. a participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para as pessoas com transtorno do espectro autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação; II. a realização ou continuidade dos estudos de ensino fundamental e médio, em todas as suas modalidades, por meio do ensino domiciliar, que pode ser realizado pelos pais ou, para ensinar aquelas disciplinas que eles não dominam, por professores contratados; III. a atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com transtorno do espectro autista, objetivando o diagnóstico precoce, o atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes. IV. o estímulo à pesquisa científica, com prioridade para estudos epidemiológicos tendentes a dimensionar a magnitude e as características do problema relativo ao transtorno do espectro autista no País. V. a matricula em escolas especializadas, em classes que propiciem o atendimento diferenciado – em nível pessoal, didático ou metodológico – aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista.
São verdadeiros os itens
Q935367
Pedagogia
Leia as duas afirmativas abaixo:
I. Na impossibilidade de frequência à escola, durante o período sob tratamento de saúde ou de assistência psicossocial, as pessoas necessitam de formas alternativas de organização e oferta de ensino de modo a cumprir com os direitos à educação e à saúde, tal como definidos na Lei e demandados pelo direito à vida em sociedade. II. São exemplos de formas alternativas de organização e oferta de ensino de modo a cumprir com os direitos à educação e à saúde tanto o atendimento pedagógico domiciliar ofertado em ambiente domiciliar, decorrente de problema de saúde que impossibilite o educando de frequentar a escola ou esteja ele em casas de passagem, casas de apoio, casas-lar e/ou outras estruturas de apoio da sociedade; quanto à educação doméstica, convencionalmente denominada como homeschooling, que consiste na prática de ensinar os filhos e as filhas no ambiente doméstico, ou seja, na casa dos aprendizes.
Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que
I. Na impossibilidade de frequência à escola, durante o período sob tratamento de saúde ou de assistência psicossocial, as pessoas necessitam de formas alternativas de organização e oferta de ensino de modo a cumprir com os direitos à educação e à saúde, tal como definidos na Lei e demandados pelo direito à vida em sociedade. II. São exemplos de formas alternativas de organização e oferta de ensino de modo a cumprir com os direitos à educação e à saúde tanto o atendimento pedagógico domiciliar ofertado em ambiente domiciliar, decorrente de problema de saúde que impossibilite o educando de frequentar a escola ou esteja ele em casas de passagem, casas de apoio, casas-lar e/ou outras estruturas de apoio da sociedade; quanto à educação doméstica, convencionalmente denominada como homeschooling, que consiste na prática de ensinar os filhos e as filhas no ambiente doméstico, ou seja, na casa dos aprendizes.
Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que
Q935366
Pedagogia
Reza a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008,
que, do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de
serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e
aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social. A intervenção precoce
pressupõe
I. a intervenção, no momento do nascimento, com intervenção cirúrgica e/ou fisioterapia, evitando que o desenvolvimento dessas crianças se encaminhe para transtornos ou deficiências graves. II. a implementação, o mais cedo possível, da estimulação, com base em técnicas neuroevolutivas planejadas, favorecendo a atuação sobre o sistema nervoso que ainda se encontra plástico e moldável; III. que a intervenção junto ao bebê em risco, já nos primeiros meses, estimule as vias sensoriais e motoras, assim como seja organizado o seu ambiente de maneira mais adequada e favorável.
É/São verdadeiro(s) o(s) item/itens
I. a intervenção, no momento do nascimento, com intervenção cirúrgica e/ou fisioterapia, evitando que o desenvolvimento dessas crianças se encaminhe para transtornos ou deficiências graves. II. a implementação, o mais cedo possível, da estimulação, com base em técnicas neuroevolutivas planejadas, favorecendo a atuação sobre o sistema nervoso que ainda se encontra plástico e moldável; III. que a intervenção junto ao bebê em risco, já nos primeiros meses, estimule as vias sensoriais e motoras, assim como seja organizado o seu ambiente de maneira mais adequada e favorável.
É/São verdadeiro(s) o(s) item/itens
Q935365
Pedagogia
Dentre as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado, estabelecidas pela
Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de
Educação, podemos citar:
Q935364
Pedagogia
O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, ao regulamentar a Lei no
10.436, de 24 de abril de
2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras –, e o art. 18 da Lei no
10.098, de 19 de
dezembro de 2000, ao tratar da formação do professor de Libras e do instrutor de libras, define que o
seguinte:
Q935363
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/1996) define educação como um
direito, entendido como
Q935362
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9.394/1996, constitui-se
como um princípio da Educação Nacional
Q935361
Pedagogia
O número mínimo de 200 (duzentos) dias letivos para as instituições de ensino foi instituído pela
seguinte Lei de Diretrizes e Bases:
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