Questões de Concurso
Para pedagogo
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Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Pedagogo |
Q3948622
Pedagogia
Em uma sala de aula do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, a professora notou o baixo rendimento escolar de cinco alunos e foi consultar onde se encontra na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 (LDB) a incumbência de estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
É CORRETO afirmar que corresponde à parte da lei que estabelece a incumbência supracitada:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Pedagogo |
Q3948621
Pedagogia
Sobre a utilização adequada da Inteligência Artificial (IA) no contexto escolar e seus impactos na aprendizagem, é CORRETO afirmar
que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Pedagogo |
Q3948620
Pedagogia
Sobre a aprendizagem do sistema de escrita alfabética, que envolve duas funções da língua escrita, ler e escrever, processo no qual
ambas as funções se igualam em alguns aspectos e se diferenciam em outros, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Pedagogo |
Q3948619
Pedagogia
A professora do 2º ano do Ensino Fundamental detectou que seus alunos não conseguiram realizar as questões de Matemática presentes em um tipo de avaliação aplicada na turma. Considerando que a atividade era adequada ao nível da série e que as demais turmas da escola não haviam apresentado dificuldades para a sua realização, a professora percebeu que estava diante de informações importantes para programar algumas medidas a serem tomadas antes de prosseguir com os conteúdos na turma.
Quanto ao tipo de avaliação descrita no texto acima, é CORRETO afirmar que se trata de:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Pedagogo |
Q3948618
Pedagogia
Na Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios a respeito de atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes. Analise as afirmativas a seguir, que apresentam algumas das principais ações de prevenção.
I- O apoio e o incentivo às práticas de resolução pacífica de conflitos, que envolvam violência contra a criança e o adolescente.
II- A promoção de estudos e pesquisas, de estatísticas e de outras informações relevantes às consequências e à frequência das formas de violência contra a criança e o adolescente para a sistematização de dados nacionalmente unificados e a avaliação periódica dos resultados das medidas adotadas.
III- O destaque, nos currículos escolares de todos os níveis de ensino, dos conteúdos relativos à identificação da violência e à resposta violenta no âmbito doméstico e familiar.
IV- A capacitação permanente das Polícias Civil e Militar, da Guarda Municipal, do Corpo de Bombeiros, dos profissionais nas escolas, dos Conselhos Tutelares e dos profissionais pertencentes aos órgãos é para que realizem a detenção de crianças e adolescentes que vivenciam violência e agressões no âmbito familiar ou institucional.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Q3940843
Pedagogia
O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), ou Universal
Design for Learning (UDL), constitui uma abordagem teórico
metodológica voltada à estruturação intencional de ambientes
educacionais acessíveis, flexíveis e responsivos à variabilidade
humana. Desenvolvido a partir das pesquisas do Center for Applied
Special Technology (CAST), nos Estados Unidos, o DUA
fundamenta-se na premissa de que:
Q3940836
Pedagogia
A sequência didática com progressão cognitiva constitui um
dispositivo metodológico estruturado que organiza o ensino em
etapas intencionalmente encadeadas, orientadas pela ampliação
gradual
da complexidade conceitual, procedimental e metacognitiva.
Do ponto de vista teórico, a progressão cognitiva dialoga com a epistemologia genética de Jean Piaget, ao:
Do ponto de vista teórico, a progressão cognitiva dialoga com a epistemologia genética de Jean Piaget, ao:
Q3940835
Pedagogia
O currículo em espiral é um modelo de organização do
conhecimento segundo o qual os conteúdos fundamentais de uma
área retornam ao longo do tempo, em diferentes momentos da
escolarização, sempre com maior profundidade conceitual.
Nesse sentido, o currículo em espiral articula três eixos estruturantes:
Nesse sentido, o currículo em espiral articula três eixos estruturantes:
Q3940834
Pedagogia
Uma professora do 1º ano pretende desenvolver um projeto
interdisciplinar intitulado “O bairro onde vivo”, envolvendo Língua
Portuguesa, Matemática e Ciências Humanas. Ela parte da
competência geral da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
relacionada ao exercício da cidadania e à valorização da
diversidade.
Ao organizar o planejamento, decide:
• selecionar habilidades específicas de cada componente curricular;
• definir evidências observáveis que indiquem aprendizagem;
• estruturar uma sequência didática culminando em produção coletiva;
• verificar a coerência entre objetivos, atividades e instrumentos avaliativos;
• considerar a progressão das aprendizagens ao longo do ano.
Com base nos princípios do planejamento alinhado à BNCC, assinale a alternativa que expressa a organização corretamente consistente e metodologicamente estruturada dessa proposta.
• selecionar habilidades específicas de cada componente curricular;
• definir evidências observáveis que indiquem aprendizagem;
• estruturar uma sequência didática culminando em produção coletiva;
• verificar a coerência entre objetivos, atividades e instrumentos avaliativos;
• considerar a progressão das aprendizagens ao longo do ano.
Com base nos princípios do planejamento alinhado à BNCC, assinale a alternativa que expressa a organização corretamente consistente e metodologicamente estruturada dessa proposta.
Q3940833
Pedagogia
Em uma escola estadual, o professor do 5º ano aplica avaliações
bimestrais de Língua Portuguesa. Ao final do 2º bimestre, três
estudantes obtêm desempenho inferior ao mínimo previsto. O
professor informa à coordenação que não realizará atividades de
recuperação, pois entende que “a prova já demonstrou que os
alunos não estudaram” e que “a recuperação final no fim do ano é
suficiente”.
À luz da legislação educacional brasileira, assinale a alternativa correta.
À luz da legislação educacional brasileira, assinale a alternativa correta.
Q3940832
Pedagogia
Uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental propõe a
seguinte atividade de alfabetização:
“Escreva um pequeno bilhete para um colega contando o que você mais gosta de fazer na escola.”
Considerando os princípios das rubricas criterial-referenciadas e suas três dimensões estruturantes, assinale a alternativa que apresenta a organização correta da rubrica para essa atividade.
“Escreva um pequeno bilhete para um colega contando o que você mais gosta de fazer na escola.”
Considerando os princípios das rubricas criterial-referenciadas e suas três dimensões estruturantes, assinale a alternativa que apresenta a organização correta da rubrica para essa atividade.
Q3940831
Pedagogia
Uma professora do 2º ano analisa as produções escritas de seus
alunos ao longo de um semestre. No início do período, muitas
crianças utilizavam explicações baseadas em experiências
imediatas e com organização textual fragmentada. Ao final, parte
da turma passou a estruturar argumentos com maior coesão,
incorporar vocabulário específico trabalhado em aula e revisar
seus textos após orientação. Ao sistematizar o registro pedagógico,
a professora busca um indicador que permita evidenciar evolução
qualitativa de forma metodologicamente consistente.
Assinale a alternativa que expressa um procedimento coerente com essa finalidade.
Assinale a alternativa que expressa um procedimento coerente com essa finalidade.
Q3940830
Pedagogia
As barreiras atitudinais na Educação Especial constituem um dos
obstáculos mais complexos à efetivação do direito à educação
inclusiva.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma barreira atitudinal.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma barreira atitudinal.
Q3940829
Pedagogia
No que tange as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 4/2010), especialmente
no que se refere à organização orgânica, sequencial e articulada
das etapas e à fundamentação do Projeto Político-Pedagógico,
assinale a alternativa que expressa o princípio conceitual
considerado inseparável e norteador da ação educativa em cada
etapa da Educação Básica.
Q3940828
Pedagogia
A organização do tempo e do espaço escolar trata-se de uma
categoria didático-organizacional que articula currículo, gestão,
avaliação e práticas docentes, influenciando diretamente as
condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem
dos estudantes. Do ponto de vista conceitual, o tempo escolar
pode ser analisado em três planos interdependentes: o tempo
cronológico, o tempo pedagógico e o tempo subjetivo. Sobre esse
assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou
FALSAS (F).
(__) O tempo cronológico refere-se à distribuição formal da carga horária, ao calendário letivo e à duração das aulas.
(__) O tempo pedagógico está relacionado aos diferentes ritmos de aprendizagem, à maturidade cognitiva, às condições socioemocionais e às singularidades neurobiológicas dos alunos.
(__) O tempo subjetivo diz respeito à qualidade do uso desse tempo, às estratégias de mediação, à alternância de metodologias e à gestão das transições entre atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(__) O tempo cronológico refere-se à distribuição formal da carga horária, ao calendário letivo e à duração das aulas.
(__) O tempo pedagógico está relacionado aos diferentes ritmos de aprendizagem, à maturidade cognitiva, às condições socioemocionais e às singularidades neurobiológicas dos alunos.
(__) O tempo subjetivo diz respeito à qualidade do uso desse tempo, às estratégias de mediação, à alternância de metodologias e à gestão das transições entre atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Q3940827
Pedagogia
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o Ensino
Fundamental (Resolução CNE/CEB nº 4/2010) que estabelece a
organização de um percurso formativo aberto, contextualizado e
articulado às peculiaridades do meio, considere a necessidade de
integrar espaços escolares e extraescolares, diversificar tempos e
abordagens didático-pedagógicas, pactuar decisões com a
comunidade e compreender a matriz curricular como elemento
dinâmico.
Nesse contexto, o arranjo organizacional que emerge da articulação entre eixos temáticos, diferentes campos do conhecimento, espaços ampliados de aprendizagem e corresponsabilidade entre sujeitos institucionais denomina-se:
Nesse contexto, o arranjo organizacional que emerge da articulação entre eixos temáticos, diferentes campos do conhecimento, espaços ampliados de aprendizagem e corresponsabilidade entre sujeitos institucionais denomina-se:
Q3940826
Pedagogia
A triangulação avaliativa é uma estratégia metodológica que
consiste na utilização articulada de múltiplas fontes de dados,
instrumentos e perspectivas teóricas para avaliar um fenômeno
educacional.
Na prática pedagógica, a triangulação avaliativa pode integrar, EXCETO:
Na prática pedagógica, a triangulação avaliativa pode integrar, EXCETO:
Q3940825
Pedagogia
A alfabetização e o letramento nas séries iniciais constituem
processos interdependentes, porém conceitualmente distintos,
que estruturam a inserção da criança na cultura escrita. Acerca
desse assunto, julgue as afirmativas abaixo.
I. O letramento refere-se, em sentido estrito, à apropriação do sistema de escrita alfabética, envolvendo a compreensão das relações fonema-grafema, a internalização do princípio alfabético e o domínio progressivo das convenções ortográficas.
II. A alfabetização, sob enfoque linguístico, envolve a consciência fonológica, a percepção das unidades sonoras da fala, a segmentação silábica, a identificação de rimas e aliterações e, progressivamente, a análise fonêmica.
III. A aprendizagem da escrita não se reduz à codificação gráfica, mas envolve a compreensão das condições de produção textual, da adequação linguística e da função social da linguagem.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
I. O letramento refere-se, em sentido estrito, à apropriação do sistema de escrita alfabética, envolvendo a compreensão das relações fonema-grafema, a internalização do princípio alfabético e o domínio progressivo das convenções ortográficas.
II. A alfabetização, sob enfoque linguístico, envolve a consciência fonológica, a percepção das unidades sonoras da fala, a segmentação silábica, a identificação de rimas e aliterações e, progressivamente, a análise fonêmica.
III. A aprendizagem da escrita não se reduz à codificação gráfica, mas envolve a compreensão das condições de produção textual, da adequação linguística e da função social da linguagem.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
Q3940824
Pedagogia
Leia o excerto abaixo:
O(a) ______________ é uma metodologia ativa em que os estudantes percorrem diferentes espaços ou atividades organizadas previamente pela professora, alternando entre momentos presenciais e atividades mediadas por tecnologia. Essa dinâmica favorece a personalização da aprendizagem, pois permite diferentes ritmos e estratégias cognitivas. Além disso, estimula autonomia, colaboração e protagonismo estudantil. Ao integrar metodologias variadas em um mesmo tempo pedagógico, amplia se o engajamento e a consolidação dos saberes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima
O(a) ______________ é uma metodologia ativa em que os estudantes percorrem diferentes espaços ou atividades organizadas previamente pela professora, alternando entre momentos presenciais e atividades mediadas por tecnologia. Essa dinâmica favorece a personalização da aprendizagem, pois permite diferentes ritmos e estratégias cognitivas. Além disso, estimula autonomia, colaboração e protagonismo estudantil. Ao integrar metodologias variadas em um mesmo tempo pedagógico, amplia se o engajamento e a consolidação dos saberes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima
Q3940823
Pedagogia
A elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) envolve
processos de participação que nem sempre se configuram de
modo homogêneo. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo
como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).
(__) Conceitualmente, pode-se afirmar que o PPP constitui a dimensão normativa e identitária da escola, enquanto a micropolítica representa sua dimensão relacional e processual. O segundo formaliza intencionalidades; o primeiro revela como tais intencionalidades são disputadas, apropriadas e operacionalizadas no cotidiano.
(__) A retórica da gestão democrática, consagrada no artigo 14 da LDB, pressupõe envolvimento coletivo na definição das diretrizes institucionais. Contudo, na prática, observa-se muitas vezes que determinados grupos detêm maior capital cultural ou maior capacidade de influência nas decisões, produzindo assimetrias na construção do consenso.
(__) A micropolítica da escola incide diretamente sobre a implementação do PPP. Ainda que o documento estabeleça objetivos claros, sua concretização depende da adesão, da interpretação e da disposição dos sujeitos em internalizar suas diretrizes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(__) Conceitualmente, pode-se afirmar que o PPP constitui a dimensão normativa e identitária da escola, enquanto a micropolítica representa sua dimensão relacional e processual. O segundo formaliza intencionalidades; o primeiro revela como tais intencionalidades são disputadas, apropriadas e operacionalizadas no cotidiano.
(__) A retórica da gestão democrática, consagrada no artigo 14 da LDB, pressupõe envolvimento coletivo na definição das diretrizes institucionais. Contudo, na prática, observa-se muitas vezes que determinados grupos detêm maior capital cultural ou maior capacidade de influência nas decisões, produzindo assimetrias na construção do consenso.
(__) A micropolítica da escola incide diretamente sobre a implementação do PPP. Ainda que o documento estabeleça objetivos claros, sua concretização depende da adesão, da interpretação e da disposição dos sujeitos em internalizar suas diretrizes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
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