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Q3378837
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São Fidélis - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São Fidélis - RJ - Professor I - Língua Portuguesa |
Q3378837 Português
O texto contextualiza a questão. Leia-o atentamente.


A tecnologia na educação e os desafios da docência


    A educação reflete as necessidades culturais e históricas de um contexto. Assim, tal dinamicidade exige do profissional novas posturas, por isso, discutir sobre a educação moderna, sobretudo, após a crise pandêmica, é importante. Com o advento da pandemia da Covid-19, causada pelo vírus SARS-COV-2, todo o processo que compõe a educação escolar (planejamento, docentes, recursos pedagógicos, alunos, pais e suas relações interpessoais, etc.) precisou se reinventar, principalmente, porque o uso da tecnologia foi intensificado e o distanciamento da escola necessário. Desse modo, o acelerado uso de ferramentas digitais e a adequação das unidades de ensino para a oferta de uma educação renovada e coerente com o novo modelo de aluno, pós-pandemia, exigiu um ajustamento do professor.


    As práticas docentes, para atender os estudantes em uma perspectiva moderna, apresentam-se como desafio para o modelo de educação exigida, visto que a prática cotidiana não é suficiente, pois o uso da tecnologia requer domínio e formação prévia. No entanto, se de um lado, identifica-se no Brasil, segundo o Instituto Claro, em pesquisa realizada com 1865 docentes entre outubro de 2021 e maio de 2022, que 59% dos docentes ressaltaram que a falta de um curso específico dificultava o uso das tecnologias em atividades educacionais, por outro, simultaneamente, observa-se a necessidade de formar estudantes capazes de serem líderes de sua produção do saber.


    A concepção moderna requer o uso de recursos e de metodologias que protagonizam o discente em seu próprio processo de ensino e aprendizagem, neste sentido, as Metodologias Ativas tornam-se importante ferramenta para fomentar uma educação transformadora, como aponta Paulo Freire, determinante na formação de um estudante autônomo, crítico e consciente.


    Diante do exposto, porém, entende-se que a educação, na modernidade, não se finda na mera mudança de uma metodologia e no aprender a lidar com as tecnologias. Tal justificativa está no dualismo em que se encontra a finalidade e os resultados da prática educativa. À vista disso, ao tempo que precisamos preparar os estudantes para o mercado de trabalho, com objetivo de alimentar o sistema capitalista, que na perspectiva marxista é excludente e elitista, é preciso atentar-se ao objetivo supremo de promover uma formação humana livre, autônoma e inclusiva.


    Então, ter condições de harmonizar essas duas vertentes de finalidades educacionais na atualidade pode ser o maior desafio da educação, e, portanto, exige muita discussão, reflexão e pesquisa. Ainda assim, certo é, que tanto preparar o indivíduo para o mercado de trabalho é essencial à sua sobrevivência quanto torná-lo capaz de agir com autonomia e liberdade é determinante para a formação de uma sociedade mais justa e equitativa.


(Vilma Aurea Rodrigues, Professora universitária do Centro Universitário UniFG. Suélen de Oliveira, Coordenadora e professora dos cursos de Saúde e do Centro Universitário UniFG. Disponível em:https://www.centrouniversitariounifg.edu.br/noticias/opiniao-a-tecnologia-na-educacao-e-os-desafios-dadocencia/. Acesso em: 28/04/2023. Adaptado.)

 
Considerando as relações de sintaxe estabelecidas pelas classes de palavras na constituição de um período textual, analise o trecho destacado a seguir e indique a alternativa correta.

“Com o advento da pandemia da Covid-19, causada pelo vírus SARS-COV-2, todo o processo que compõe a educação escolar (planejamento, docentes, recursos pedagógicos, alunos, pais e suas relações interpessoais, etc.) precisou se reinventar, principalmente, porque o uso da tecnologia foi intensificado e o distanciamento da escola necessário.” (1º§)
Alternativas
Q3378836
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São Fidélis - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São Fidélis - RJ - Professor I - Língua Portuguesa |
Q3378836 Português
O texto contextualiza a questão. Leia-o atentamente.


A tecnologia na educação e os desafios da docência


    A educação reflete as necessidades culturais e históricas de um contexto. Assim, tal dinamicidade exige do profissional novas posturas, por isso, discutir sobre a educação moderna, sobretudo, após a crise pandêmica, é importante. Com o advento da pandemia da Covid-19, causada pelo vírus SARS-COV-2, todo o processo que compõe a educação escolar (planejamento, docentes, recursos pedagógicos, alunos, pais e suas relações interpessoais, etc.) precisou se reinventar, principalmente, porque o uso da tecnologia foi intensificado e o distanciamento da escola necessário. Desse modo, o acelerado uso de ferramentas digitais e a adequação das unidades de ensino para a oferta de uma educação renovada e coerente com o novo modelo de aluno, pós-pandemia, exigiu um ajustamento do professor.


    As práticas docentes, para atender os estudantes em uma perspectiva moderna, apresentam-se como desafio para o modelo de educação exigida, visto que a prática cotidiana não é suficiente, pois o uso da tecnologia requer domínio e formação prévia. No entanto, se de um lado, identifica-se no Brasil, segundo o Instituto Claro, em pesquisa realizada com 1865 docentes entre outubro de 2021 e maio de 2022, que 59% dos docentes ressaltaram que a falta de um curso específico dificultava o uso das tecnologias em atividades educacionais, por outro, simultaneamente, observa-se a necessidade de formar estudantes capazes de serem líderes de sua produção do saber.


    A concepção moderna requer o uso de recursos e de metodologias que protagonizam o discente em seu próprio processo de ensino e aprendizagem, neste sentido, as Metodologias Ativas tornam-se importante ferramenta para fomentar uma educação transformadora, como aponta Paulo Freire, determinante na formação de um estudante autônomo, crítico e consciente.


    Diante do exposto, porém, entende-se que a educação, na modernidade, não se finda na mera mudança de uma metodologia e no aprender a lidar com as tecnologias. Tal justificativa está no dualismo em que se encontra a finalidade e os resultados da prática educativa. À vista disso, ao tempo que precisamos preparar os estudantes para o mercado de trabalho, com objetivo de alimentar o sistema capitalista, que na perspectiva marxista é excludente e elitista, é preciso atentar-se ao objetivo supremo de promover uma formação humana livre, autônoma e inclusiva.


    Então, ter condições de harmonizar essas duas vertentes de finalidades educacionais na atualidade pode ser o maior desafio da educação, e, portanto, exige muita discussão, reflexão e pesquisa. Ainda assim, certo é, que tanto preparar o indivíduo para o mercado de trabalho é essencial à sua sobrevivência quanto torná-lo capaz de agir com autonomia e liberdade é determinante para a formação de uma sociedade mais justa e equitativa.


(Vilma Aurea Rodrigues, Professora universitária do Centro Universitário UniFG. Suélen de Oliveira, Coordenadora e professora dos cursos de Saúde e do Centro Universitário UniFG. Disponível em:https://www.centrouniversitariounifg.edu.br/noticias/opiniao-a-tecnologia-na-educacao-e-os-desafios-dadocencia/. Acesso em: 28/04/2023. Adaptado.)

 
Com base na estrutura e nas informações do texto, indique a afirmativa correta.
Alternativas
Q3378050
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378050 Português

Texto 3 

  Imagem associada para resolução da questão

No texto 3, o verbo “informo” (Linha 1), quanto à regência verbal, é 

Alternativas
Q3378049
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378049 Português

Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.
Acesso em: 03 nov. 2023. 
A expressão “por fim”, sublinhada em “Por fim, informo à diretoria que...”, pode ser considerada 
Alternativas
Q3378048
Português Morfologia - Verbos ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378048 Português

Gregos



Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.

Acesso em: 03 nov. 2023. 

A locução verbal “eram proibidos”, sublinhada na oração “Paradoxalmente, no berço da democracia e da cultura ocidental, as mulheres, os estrangeiros e os escravos eram proibidos de votar” (Linhas 12-14), marca a voz passiva analítica. Na voz passiva sintética, a oração teria a seguinte estrutura: 
Alternativas
Q3378047
Português Morfologia , Morfologia - Verbos ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378047 Português

Gregos



Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.

Acesso em: 03 nov. 2023. 

No texto 2, os verbos “naturalizam” (Linha 3); “herdamos” (Linha 4) e “compartilhavam” (Linha 7) estão, respectivamente, no presente do indicativo, no pretérito perfeito do indicativo e no pretérito imperfeito do indicativo e indicam, nesta ordem:  
Alternativas
Q3378046
Português Pontuação ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378046 Português

Gregos



Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.

Acesso em: 03 nov. 2023. 

“Aos homens era dado o espaço público; às mulheres, o domínio do lar.” (Linhas 11-12)
A vírgula, no enunciado acima, justifica-se para 
Alternativas
Q3378045
Português Pontuação , Interpretação de Textos ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378045 Português

Gregos



Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.

Acesso em: 03 nov. 2023. 

O uso de aspas no fragmento Expressões como “chefe de família” e “dona de casa” são exemplos do universo patriarcal que herdamos (Linhas 10-11) se justifica para 
Alternativas
Q3378044
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378044 Português

Gregos



Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.

Acesso em: 03 nov. 2023. 

Em “Não é uma questão de indivíduo, mas de uma estrutura social fundamentada em valores comuns e nascida das cidades-estado gregas” (Linhas 5-7), o elemento que veicula a ideia de retificação do raciocínio é  
Alternativas
Q3378043
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378043 Português

Gregos



Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.

Acesso em: 03 nov. 2023. 

“Nós, homens e mulheres do mundo contemporâneo, herdamos da Grécia antiga uma estrutura de organização social regida pelo poder patriarcal.” (Linhas 4-5)


A expressão sublinhada no enunciado acima exerce a função sintática de: 

Alternativas
Q3378042
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378042 Português

Gregos



Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.

Acesso em: 03 nov. 2023. 

Do ponto de vista sintático, a oração “A canção de Chico Buarque fala de patriarcado” (Linha 1) classifica-se como: 
Alternativas
Q3378041
Português Problemas da língua culta ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378041 Português

Gregos



Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br/2020/09/cartum-igualdade-de-genero.html.

Acesso em: 03 nov. 2023. 

O vocábulo “pros”, sublinhado em “...Vivem pros seus maridos...” (Epígrafe – Linha 3), exemplifica a variante linguística: 
Alternativas
Q3378040
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378040 Português

A vida invisível de Eurídice Gusmão



BATALHA, Marta. A vida invisível de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p.46-47. Fragmento.

“... Deus lhe tomou o marido, mas deixou-lhe a pensão,...” (Linha 16)


Indique a opção em que a substituição do conector sublinhado (mas) ALTERA o sentido original do enunciado acima:

Alternativas
Q3378039
Português Morfologia ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378039 Português

A vida invisível de Eurídice Gusmão



BATALHA, Marta. A vida invisível de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p.46-47. Fragmento.

A expressão “muito feliz”, sublinhada em “Margarida era viúva e muito feliz, ...” (Linhas 15-16), apresenta o adjetivo no grau superlativo absoluto analítico. No superlativo absoluto sintético, teria a seguinte estrutura: 
Alternativas
Q3378038
Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378038 Português

A vida invisível de Eurídice Gusmão



BATALHA, Marta. A vida invisível de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p.46-47. Fragmento.

Em “Isaltina gostava de bordar e tinha o privilégio de rir com dentes perfeitos, o que ela fazia com bastante constância,...” (Linhas 13-14), o vocábulo sublinhado “o”, como termo vicário, é uma forma coesiva e retoma 
Alternativas
Q3378037
Português Morfologia ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378037 Português

A vida invisível de Eurídice Gusmão



BATALHA, Marta. A vida invisível de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p.46-47. Fragmento.

I D. Maricotinha usava óculos de gatinho e cabelo pega-rapaz. (Linha 6)

II Começava a maior parte das frases com um “mas”... (Linha 8)


Os vocábulos sublinhados nos enunciados I (“pega-rapaz”) e II (“mas”) acima são formados, respectivamente, pelos seguintes processos de formação de palavras: 

Alternativas
Q3378036
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378036 Português

A vida invisível de Eurídice Gusmão



BATALHA, Marta. A vida invisível de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p.46-47. Fragmento.

Em “Seus lábios embicaram tanto que já não mudavam de posição, seus braços nasceram para se manter cruzados” (Linhas 6-8), as orações sublinhadas veiculam, respectivamente, ideia de: 
Alternativas
Q3378035
Português Funções morfossintáticas da palavra SE , Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378035 Português

A vida invisível de Eurídice Gusmão



BATALHA, Marta. A vida invisível de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p.46-47. Fragmento.

O verbo “preocupava-se” em “Preocupava-se com projetos e prazos” (Linha 3) está na voz: 
Alternativas
Q3378034
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378034 Português

A vida invisível de Eurídice Gusmão



BATALHA, Marta. A vida invisível de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p.46-47. Fragmento.

Leia o enunciado a seguir para responder a questão:


“Foi até o caixa, pagou pelos tecidos e voltou para casa pensativa.” (Linhas 2-3)


Na oração “...e voltou para casa pensativa”, o vocábulo sublinhado – “pensativa” – exerce a função sintática de:



Alternativas
Q3378033
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3378033 Português

A vida invisível de Eurídice Gusmão



BATALHA, Marta. A vida invisível de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p.46-47. Fragmento.

Leia o enunciado a seguir para responder a questão:


“Foi até o caixa, pagou pelos tecidos e voltou para casa pensativa.” (Linhas 2-3)


Esse enunciado exemplifica um caso de

Alternativas
Respostas
7921: C
7922: D
7923: D
7924: C
7925: B
7926: D
7927: D
7928: C
7929: D
7930: B
7931: A
7932: D
7933: B
7934: C
7935: A
7936: D
7937: C
7938: A
7939: D
7940: C
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