estar limitados ao estudo da norma padrão, e não devem ser considerados nos textos que reflitam o uso de outras variedades linguísticas.

ser tomados como uma lista de conteúdos dissociados das práticas de linguagem, evitando-se a confusão entre estudo do gênero e metalinguagem.

ser trabalhados de forma independente dos textos e contextos em que são utilizados, uma vez que o sentido dos textos independe destes aspectos linguísticos.

estar presentes ao longo de toda a escolaridade, abordados conforme o ano da escolaridade, em uma progressão que vá das regularidades para as irregularidades e dos usos mais habituais e simples para os menos habituais e complexos.

ser colocados em segundo plano, uma vez que a autonomia do estudante para falar e entender os textos que ouve, e para escrever e entender os textos que lê, não depende do conhecimento destes aspectos outrora tão prestigiados nas salas de aula.

concorrem para a capacidade dos estudantes de relacionarem textos, percebendo os efeitos de sentidos decorrentes da intertextualidade temática e da polifonia resultante da inserção – explícita ou não – de diferentes vozes nos textos.

contribuem para um melhor domínio da norma padrão e favorecem as interações sociais mais monitoradas em detrimento daquelas que ocorrem mediadas por variantes linguísticas menos prestigiadas.

desenvolvem a consciência da necessidade do uso correto das formas linguísticas como condição essencial para uma comunicação eficiente em situações sociais de maior prestígio

favorecem o conhecimento metalinguístico e metacognitivo, partindo da ideia de que um pensamento para ser bem elaborado precisa ser formulado em linguagem correta e estilisticamente bem construída.

favorecem a percepção do sentido literal dos textos, evitando-se a ampliação de sentido e a comparação dele com outros textos que circulem na mesma esfera, com o fim de evitar conflitos de sentido.

a frase, na sua relação com outras frases no mesmo texto.

a palavra, e as suas relações com outras palavras e com o contexto. 

o discurso, enquanto conjunto de textos com seus ditos e não ditos.

o texto, considerado a partir de seu pertencimento a um gênero discursivo que circula em diferentes esferas/campos sociais de atividade/comunicação/uso da linguagem.

a norma padrão, enquanto ferramenta de comunicação que permite a interação com textos e indivíduos representativos do melhor da cultura nacional.

compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.

empregar, nas interações sociais, a variedade padrão da língua portuguesa, evitando os usos inadequados da língua em situações sociais mais formais.

reconhecer o texto como lugar de manifestação de sentidos completos, independentes de valores e ideologias anteriores a sua manifestação.

compreender a língua como fenômeno invariável, cujo domínio nos ajuda na construção de uma identidade prestigiada nos diversos domínios socioculturais.

ler, escutar e produzir textos prioritariamente escritos, que circulem em campos de atuação e mídias socialmente prestigiados, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo expor informações, experiências, ideias e sentimentos de modo claro.

Eu tomo sopa com uma colher. / Vamos colher muito feijão este ano.

Preciso bater os ovos e o açúcar para preparar o bolo. / Ela vai bater na porta até alguém abrir.

Gilberto Gil apresentou um lindo concerto musical em 2025. / O conserto do meu carro saiu mais caro do que eu esperava.

Do alto da torre é possível ver toda a cidade. / Preciso que torre todo este café.

A compra desta casa foi um grande acerto. / Eu nunca acerto os 6 números da mega-sena.

O uso de substâncias psicodélicas poderá trazer bastantes avanços na luta contra o vício. 

As experiências vivenciadas sob o efeito de psicodélicos ajudam bastantes as pessoas a se livrarem de seus vícios.

Há bastante estudos que comprovam a eficácia do uso de substâncias psicodélicas no combate ao vício.

Acredita-se que os psicodélicos aumentam bastantes os pensamentos ruminantes que levam ao vício.

Pollyanna Esteves acredita que ao acessar bastante traumas e questões para compreender as raízes de seu vício, o paciente conseguirá superá-lo.

Período composto por coordenação, expresso na voz ativa. 

Período composto por subordinação, expresso na voz passiva.

Período simples, expresso na voz passiva. 

Período simples, expresso na voz ativa. 

Período composto por coordenação, expresso na voz passiva.

A palavra contém 7 consoantes e 5 vogais, com um encontro consonantal imperfeito.

A palavra contém 7 consoantes e 5 vogais, com um encontro consonantal perfeito.

A palavra contém 5 consoantes e 5 vogais, com um encontro consonantal perfeito.

A palavra contém 5 consoantes, um encontro consonantal imperfeito, 5 vogais e um encontro vocálico.

A palavra contém 7 consoantes, dois encontros consonantais, 4 vogais e um encontro vocálico.