Questões de Concurso para Professor - Inglês | Qconcursos.com

Q3595970

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa |

Q3595970 Inglês

Texto associado

Brazil: teaching in public schools

I've been teaching English for almost 10 years, and my most interesting experience was when I started teaching at a public school besides teaching at a language institute. This school was located in a very poor neighborhood, and there were all kinds of social problems surrounding it. My initial excitement was tested when I started to talk about what I was going to teach and the importance of learning English at school when a student raised his hand and said: "Teacher, why should we learn English if even don't know how to speak Portuguese very well?" My first reaction was saying that maybe he could learn English better than Portuguese and one day he could have a very good job, even travel abroad. And another student said: "Come on, teacher, we don't have money for the bus ticket to go downtown, how can we go abroad?"

It is a correct information about the text:

A

Teacher worked at a public school for 10 years.

B

The school became poor after the teacher’s arrival there.

C

Teacher found out several social problems in the school.

D

Teacher was always interested in teaching at public schools.

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Q3595204

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595204 Pedagogia

Com suporte nos estudos desenvolvidos por Pacheco e Oliveira acerca do Currículo e da Didática, marque a opção correta.

A

O Currículo e a Didática se constituíram como campos semelhantes, com uma identidade única.

B

O Currículo e a Didática se constituíram como campos distintos, com identidades próprias.

C

Historicamente, o objeto de estudo da Didática é a organização do conteúdo escolar.

D

Historicamente, o objeto de estudo do Currículo é o processo de ensino.

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Q3595203

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595203 Pedagogia

Conforme Ilma Passos de Alencastro Veiga e Léa das Graças Camargos Anastasiou, são estratégias de ensino, EXCETO:

A

estudo de caso.

B

mapa conceitual.

C

júri simulado.

D

avaliação.

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Q3595202

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595202 Pedagogia

Assinale o item que apresenta a sequência correta com os cinco passos da metodologia proposta por Saviani.

A

Síncrese, problematização, instrumentalização, catarse e síntese.

B

Síncrese, problematização, catarse, instrumentalização e síntese.

C

Síncrese, instrumentalização, problematização, catarse e síntese.

D

Síncrese, catarse, instrumentalização, problematização e síntese.

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Q3595201

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595201 Pedagogia

Sobre a identidade docente, marque o item correto.

A

A identidade docente deve ser compreendida como um processo de construção de um sujeito historicamente situado.

B

A identidade docente é definida, exclusivamente, pela formação vivenciada durante a trajetória profissional.

C

Não se considera como elemento que compõe a identidade docente o significado que cada sujeito confere à atividade profissional no seu cotidiano.

D

A história de vida de cada professor não deve ser considerada um fator que faz parte da identidade docente. Ao contrário, possui baixa influência nos saberes e práticas docentes.

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Q3595200

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595200 Pedagogia

As teorias que conferem sustentação às práticas educativas relacionam-se com as tendências pedagógicas acerca da educação. Sobre esses dois eixos, leia atentamente a primeira coluna para depois relacioná-la à segunda coluna.

(I) Teoria Positivista
(II) Teoria Crítico-Reprodutivista
(III) Teoria Histórico-Crítica

(a) Para essa teoria, a educação é um instrumento de “equalização social”, como um mecanismo que supera as diferenças e desigualdades. Entende a escola como uma instituição neutra. Quatro tendências pedagógicas têm suporte nessa teoria. São elas: tendência tradicional; tendência renovada progressista; tendência pedagógica renovada não diretiva; tendência tecnicista.
(b) Para os teóricos relacionados a essa teoria, a mudança social não é somente necessária, como bastante possível. Contudo, para eles, não é possível realizar essa mudança através dos aparelhos ideológicos do Estado. Esses autores defendem que a Escola é um desses aparelhos e mantém, conserva e reproduz o status quo.
(c) Para os autores dessa teoria, a Escola não deixa de ser um aparelho ideológico do Estado, mas também passa a ser compreendida como um espaço de luta possível. Aqui, encontram ancoragem três importantes tendências pedagógicas. São elas: tendência pedagógica progressista; tendência pedagógica libertadora e tendência pedagógica histórico-crítica.

Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta.

A

(II): (a).

B

(II): (b).

C

(II): (c).

D

(III): (b).

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Q3595199

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595199 Pedagogia

Sobre a Didática Crítica, marque a opção INCORRETA.

A

A didática crítica articula teoria e prática.

B

A didática crítica pensa a relação entre escola e sociedade.

C

A didática crítica confere lugar para o ensino e a pesquisa.

D

A didática crítica concebe o professor como passivo no processo educativo.

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Q3595198

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595198 Pedagogia

Leia atentamente os itens abaixo.

(I) A didática crítica compreende a ação pedagógica como prática social.
(II) A didática crítica assume a percepção multidimensional acerca do processo de ensino e aprendizagem.
(III) Na didática crítica, fica evidente que a competência técnica está a serviço do compromisso político com uma sociedade democrática.
(IV) Na didática crítica, a teoria se sobrepõe à prática.

Marque o item que apresenta as opções corretas acerca da Didática Crítica.

A

I – III – IV.

B

I – II – IV.

C

II – III – IV.

D

I – II – III.

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Q3595197

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595197 Pedagogia

No contexto da Didática normativa e instrumental, o professor assume o papel de:

A

sujeito neutro no processo educativo.

B

sujeito mediador de aprendizagens.

C

sujeito político no processo educativo.

D

sujeito crítico e reflexivo em relação ao processo educativo.

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Q3595196

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595196 Pedagogia

A Didática, enquanto disciplina, já esteve relacionada a uma identidade puramente prescritiva. Vera Candau, sobre isso, defende que essa disciplina já esteve associada a um enfoque instrumental. Sobre os estudos acerca dessa percepção em relação à Didática, marque a única opção correta.

A

A Didática, ao assumir uma identidade prescritiva, afirmou-se como tempo e espaço para saberes políticos.

B

A Didática, ao assumir uma identidade prescritiva, afirmou-se como tempo e espaço para saberes democráticos.

C

A Didática, ao assumir uma identidade prescritiva, afirmou-se como tempo e espaço para saberes técnicos.

D

A Didática, ao assumir uma identidade prescritiva, afirmou-se como tempo e espaço para saberes críticos.

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Q3595195

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595195 Pedagogia

Sobre os precursores da Didática e suas contribuições, assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta.

(a) Rousseau
(b) Comênio

(I) Formulou os princípios de uma educação racionalista. Para ele, a educação, assim como a natureza, tem ritmo próprio e precisa ser observado; opera de dentro para fora.
(II) Defendeu, para a infância, uma educação livre, espontânea e natural; uma educação sem precisar “moldar” a criança para fins sociais futuros.
(III) A criança é boa por natureza e corrompida posteriormente pela sociedade. Tinha como lema “é bom tudo que sai das mãos do criador e tudo degenera nas mãos do homem”.
(IV) Para ele, a educação não dá saltos. Ao contrário, prossegue passo a passo.

A

(b): (I) – (IV).

B

(a): (I) – (IV).

C

(b): (II) – (IV).

D

(a): (III) – (IV).

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Q3595194

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595194 Português

Texto associado

Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Associe a coluna esquerda com a coluna direita de acordo unicamente com o texto, a fim de relacionarem-se os termos às características. Em seguida, marque a sequência numérica que preenche CORRETAMENTE os parênteses de cima para baixo.

( 1 ) pena
( 2 ) simpatia
( 3 ) empatia
( 4 ) compaixão

(__) a sensação de impotência
(__) o autorreconhecimento da dor alheia
(__) a busca pela redução do sofrimento do outro
(__) a percepção da dor alheia segundo a própria opinião

A

1 – 3 – 4 – 2.

B

4 – 2 – 1 – 3.

C

3 – 1 – 2 – 4.

D

2 – 4 – 3 – 1.

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Q3595193

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595193 Português

Texto associado

Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Em qual opção os termos sublinhados exercem a mesma função sintática?

A

“É a compaixão que nos faz disponíveis para ajudar os outros”.

B

“A pena consiste no sofrimento relacionado ao sofrimento de outra pessoa”.

C

“Já a simpatia diz respeito à compreensão de que o outro está em sofrimento”.

D

“Somos seres sociais, e isso faz com que, naturalmente, criemos conexões uns com os outros”.

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Q3595192

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595192 Português

Texto associado

Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Na linha 05, a única vírgula foi empregada para separar:

A

adjuntos adverbiais.

B

apostos e certos predicativos.

C

certas conjunções pospositivas.

D

palavras ou orações justapostas assindéticas.

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Q3595191

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595191 Português

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Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Na primeira linha, as duas primeiras formas verbais estão flexionadas no:

A

presente do subjuntivo.

B

presente do indicativo.

C

imperativo afirmativo.

D

infinitivo pessoal.

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Q3595190

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595190 Português

Texto associado

Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Tendo-se como base a seguinte oração “sentir esse desconforto pode se relacionar a um alívio moral ou comportamentos assistencialistas” (l. 10 e 11), assinale a opção em que o pronome oblíquo átono “se” está colocado de forma ERRADA.

A

Sentir esse desconforto se pode relacionar a um alívio moral ou comportamentos assistencialistas.

B

Sentir esse desconforto pode relacionar se a um alívio moral ou comportamentos assistencialistas.

C

Sentir esse desconforto pode-se relacionar a um alívio moral ou comportamentos assistencialistas.

D

Sentir esse desconforto pode relacionar-se a um alívio moral ou comportamentos assistencialistas.

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Q3595189

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595189 Português

Texto associado

Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Os adjetivos “importante” e “comum” (l. 20) estão empregados, respectivamente, no grau:

A

superlativo relativo de inferioridade e no grau superlativo absoluto analítico.

B

comparativo de inferioridade e no grau superlativo absoluto analítico.

C

comparativo de inferioridade e no grau superlativo absoluto sintético.

D

superlativo de inferioridade e no grau superlativo absoluto sintético.

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Q3595188

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Q3595188 Português

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Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Com sustentação nos aspectos morfossintático-semânticos, qual é a opção em que as palavras variáveis deste período “Mas você já parou para pensar o que faz você ajudar alguém em sofrimento ou não?” (l. 03 e 04) estão flexionadas CORRETAMENTE em tal reescritura?

A

Mas vocês já pararam para pensarem o que fazem vocês ajudarem alguém em sofrimentos ou não?

B

Mas vocês já pararam para pensar os que fazem vocês ajudarem alguém em sofrimentos ou não?

C

Mas você já pararam para pensarem os que faz vocês ajudarem alguém em sofrimento ou não?

D

Mas vocês já pararam para pensar o que faz vocês ajudarem alguém em sofrimento ou não?

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Q3595187

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595187 Português

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Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Considerando o adjetivo “disponíveis” (l. 23), em qual critério se baseia a acentuação gráfica de tal palavra?

A

Essa palavra é exemplo de um oxítono terminado em vogal tônica.

B

Todos os vocábulos proparoxítonos são necessariamente acentuados.

C

Esse termo constitui exemplo de um paroxítono terminado em ditongo.

D

As oxítonas cuja sílaba tônica tem ditongo decrescente devem ser acentuadas.

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Q3595186

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

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Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Em “neurocientistas” (l. 21), o radical grego neuro- não sofre hifenização. Assinale a alternativa em que a grafia da palavra com esse mesmo radical está INCORRETA.

A

Alguns traços neuro-hormonais podem inibir a simpatia.

B

A empatia se origina por meio de um estímulo neuro-osmótico.

C

As pessoas em processo de neuro-reabilitação são mais empáticas.

D

A definição de compaixão tem base nos preceitos da neurossemiologia.

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