Questões de Concurso para Professor - História

Q3540746

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - História |

Q3540746 História

“Até 1438, o modo de existência dos incas deve ter sido semelhante ao dos povos vizinhos: a economia baseava-se em uma agricultura primitiva (batata, milho) e na criação de lhamas e alpacas. Ocupavam um pequeno vale fértil próximo de Cuzco, onde ergueriam, mais tarde, a sua capital, e estavam divididos em clãs (Ayllus). O Ayllu era o núcleo social básico do antigo Peru (...)” (Aquino, 2000). A respeito desse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O núcleo era formado por indivíduos aparentados, e a descendência entre os incas contava-se pela linha paterna.

B

Cultuavam um antepassado mítico, e cada comunidade tinha terras, pastos e bosques comuns.

C

A sociedade já era dividida em camadas sociais e o trabalho era realizado coletivamente.

D

O curaca era o chefe da comunidade e possuía autoridade moral sobre os membros do grupo.

E

Com a formação do Império Inca, os Ayllus conquistados foram incorporados ou anexados voluntariamente, sendo obrigados a contribuir com produtos e trabalho.

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Q3540745

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - História |

Q3540745 História

Esta civilização desenvolveu desde cedo como principais atividades econômicas a pesca e a construção de barcos. Com o artesanato, destacou-se na produção e no tingimento de tecidos, principalmente o de púrpura, além da produção de armas, joias e vidros. A necessidade de buscar matérias-primas e de vender a sua produção artesanal obrigou-a a aperfeiçoar a construção naval e a desenvolver um intenso comércio no Mediterrâneo. O trecho refere-se à civilização:

A

Egípcia.

B

Fenícia.

C

Minoica.

D

Cartaginesa.

E

Romana.

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Q3539841

Q3539841 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Considerando o disposto no ECA, são princípios que as entidades que desenvolvem programas de acolhimento familiar ou institucional devem adotar:

I. Preservação dos vínculos familiares e promoção da reintegração familiar.

II. Integragdo em familia substituta, quando esgotados os recursos de manutengdo na familia de origem.

III. Desenvolvimento de atividades em regime de coeducação.

IV. Desmembramento de grupos de irmãos.

V. Sempre que possível, a transferência para outras entidades de crianças e adolescentes abrigados.

Quais estão corretos?

A

Apenas V.

B

Apenas I e III.

C

Apenas Il e IV.

D

Apenas I, II, Il e IV.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3539826

Q3539826 Português

Identifique a função sintática do termo sublinhado na seguinte frase: “Barbara comprou presentes para a irmã mais velha”.

A

Sujeito.

B

Objeto indireto.

C

Verbo intransitivo.

D

Objeto direto.

E

Núcleo do sujeito.

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Q3504875

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504875 História

Assinale a alternativa correta sobre a estrutura econômica da sociedade feudal.

A

A sociedade feudal era essencialmente agrária, sendo a terra a principal fonte de riqueza.

B

Além dos Senhores Feudais, os Burgueses – principalmente durante a Alta Idade Média – eram grandes proprietários de terras e extremamente poderosos.

C

A produção artesanal, inicialmente restrita aos Mosteiros, se transformou a partir do século VI, na mais importante atividade econômica.

D

Com os lucros advindos da exploração da terra, a Classe Senhorial financiou os primeiros empreendimentos que deram origem à Revolução Industrial.

E

A Igreja, que veio a se tornar rica a partir das transformações ocorridas no início da Idade Moderna, não dispunha de propriedades e as ordens medicantes constituíam a maior parte do Clero.

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Q3504874

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504874 História e Geografia de Estados e Municípios

O dia 29 de julho (1934), é uma data comemorativa em Concórdia.

Assinale a alternativa que indica corretamente a razão.

A

A data marca a chegada dos primeiros colonos alemães, liderados por José Fabrício das Neves.

B

A data marca a posse do Coronel Passos Maia como primeiro prefeito eleito de Concórdia.

C

Nessa data o governo catarinense mandou uma tropa para a região , impedindo que os jagunços instalados na cidade invadissem a vila do Cruzeiro.

D

É a data de instalação do Município de Concórdia que se separou do Município de Cruzeiro (hoje Joaçaba).

E

Nesse dia os concordienses, liderados por Leonel Moselle, aprovaram monção de incorporação de Lages e Peritiba ao seu território, marcando o início de uma grande fase desenvolvimentista.

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Q3504873

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504873 História

Assinale a afirmativa correta.

A

A Guerra do Contestado foi o maior conflito bélico ocorrido na América do Sul, envolvendo as tropas do Estado de Santa Catarina e mercenários paulistas que pretendiam anexar a região ao seu estado.

B

A Guerra do Contestado, conhecida como “Guerra dos Pelados”, envolveu uma população pobre e miserável. Foi liderada por políticos republicanos que pretendiam extinguir o governo monárquico.

C

Essa rebelião foi motivada pela decisão dos empreendedores, que construíram a Brazil Railway Company, de distribuir as terras que possuíam para os trabalhadores que construíram a estrada.

D

O monge José Maria de Santo Agostinho, enviado pelo governo central para desmobilizar os revoltosos, passou-se para o lado dos trabalhadores e atacando a cidade de Lages, promoveu um massacre dos eleitores republicanos.

E

A Guerra do Contestado ocorreu entre as fronteiras do Paraná e Santa Catarina. Foi um conflito sociopolítico causado pela disputa desses territórios.

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Q3504872

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504872 História

Assinale a alternativa correta nas suas referências à República Catarinense (ou Juliana).

A

A República Catarinense reuniu, na cidade de Laguna, centenas de descontentes com o governo de D. Pedro 2°, liderados por Fernandes Braga, o mais importante líder Farroupilha.

B

A fundação da República Catarinense é uma das consequências da expansão da “Guerra dos Farrapos”, iniciada no Rio Grande do Sul.

C

A república surgiu em consequência das pregações do Monge João Maria, que pretendia a dissolução do governo monárquico e a construção de um governo popular.

D

O movimento, iniciado em Santa Catarina, foi expandido para as províncias do Rio Grande, Paraná e São Paulo e, no Rio de Janeiro, provocou a revolta militar que derrubou o Império.

E

As tropas, desmobilizadas com o fim da Guerra do Paraguai, fixaram-se em Laguna, Morretes e Tubarão. Tomaram o poder dos monarquistas e instituíram um governo republicano.

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Q3504871

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504871 História

Em 1935, a Aliança Nacional Libertadora (ANL), fundada pelo Partido Comunista do Brasil, promoveu uma revolta militar, conhecida como intentona comunista.

Assinale a alternativa que enumera corretamente uma das consequências da tentativa dos comunistas de chegarem ao poder.

A

O golpe de estado promovido por Getúlio Vargas em 1937.

B

O fim do “Estado Novo”, regime político que se instalara com a crise econômica de 1929.

C

A aprovação, por um Congresso ameaçado, da Carta do Povo, constituição que governou a vida dos brasileiros até 1964.

D

A democratização do governo Vargas, reabrindo o Congresso e mandando soltar os presos políticos.

E

O surgimento em Recife, em 1935, de um governo socialista que desapropriou os latifúndios e distribuiu suas terras aos trabalhadores urbanos.

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Q3504870

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504870 História

A Lei 3.353, de 13 de maio de 1888, conhecida como “Lei Áurea”, é composta apenas por dois artigos:

Art. 1º É declarada extinta, desde a data desta Lei, a escravidão no Brasil.

Art. 2º Revogam-se as disposições em contrário.

Assinale a alternativa correta a respeito das repercussões dessa lei.

A

Assegurou aos ex-escravos plena participação na vida política, exceto à candidatura a cargos eletivos.

B

Determinou, além da libertação dos escravos, a proibição de qualquer manifestação de racismo ou preconceito.

C

Permitiu aos libertos acesso à educação pública, bem como –na sua regulamentação firmada em 1889– deu a eles pequenas propriedades nas quais poderiam tirar o seu sustento.

D

Embora tenha extinguido a escravidão no Brasil, não regulou os caminhos a serem seguidos pelos escravos após a liberdade, largando os libertos à própria sorte.

E

Libertou unicamente os escravos nascidos a partir da data de sua promulgação (também é chamada de Lei do Ventre Livre), mantendo os nascidos em data anterior à sujeição aos seus proprietários.

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Q3504869

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504869 História

A cidade de Alexandria no Egito, que possuía na Antiguidade numerosas construções públicas e particulares, palácios, templos e o famoso museu com sua imensa biblioteca, foi um dos principais centros de uma cultura que assimilava elementos gregos e orientais.

Esta cultura, difundida no mundo mediterrânico, euroasiático e no Oriente, é conhecida como:

A

Clássica.

B

Eurasiana.

C

Helenística.

D

Ptolomaica.

E

Judaico-cristã.

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Q3504868

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504868 História

Assinale a afirmativa correta.

A

O movimento militar de 31 de março teve entre seus opositores a Igreja Católica, os grupos tradicionais, banqueiros e grandes empresários que viam com desconfiança um governo militar.

B

Após a queda de João Goulart, em 31 de março de 1964, uma junta militar passou a governar o país.

C

A tomada do poder pelos militares, em 1964, teve importante apoio popular, notadamente dos movimentos sociais e das forças que tinham apoiado Goulart nas suas proposições de reformas de base.

D

Nas semanas que se seguiram à ascensão dos militares em 1964, convocaram-se eleições nacionais. Concorreram Leonel Brizola (cunhado do governante deposto) e o Marechal Humberto de Alencar Castello Branco, que foi eleito pela maioria dos votos populares.

E

Os Estados Unidos da América, a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas e Cuba negaram o reconhecimento do novo governo brasileiro. As forças navais norte-americanas no Atlântico Sul foram colocadas em alerta para eventualmente combater os militares brasileiros, mas um acordo com os revolucionários fez cessar as hostilidades.

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Q3504867

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504867 História

Assinale a alternativa correta sobre o “Holocausto” ocorrido durante o Terceiro Reich, período em que Hitler foi Chefe de Estado da Alemanha.

A

Foi o genocídio de cerca de seis milhões de russos e comunistas, bem como prisioneiros de guerra ingleses, nos campos de concentração e de extermínio, comandados pela Alemanha.

B

Trata-se do conjunto de medidas tomadas pelo partido nazista para impedir a propagação das ideias antissemitas.

C

Constituiu uma grande cruzada religiosa destinada a banir os cultos e religiões que preconizavam sacrifícios de animais (holocausto).

D

Foi o genocídio de cerca de seis milhões de pessoas, judeus e de outras minorias, nos campos de concentração e de extermínio, comandados pela Alemanha.

E

Trata-se de um movimento racista que desejava expulsar do país os descendentes de africanos, de judeus e de ciganos, promovendo a sua transferência para as gélidas terras da Sibéria.

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Q3504866

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504866 História

Durante algum tempo vigorou a tese de que a Guerra do Paraguai (ou Guerra da Tríplice Aliança) começou pela ação direta dos ingleses, cujos interesses teriam sido prejudicados com a ascensão econômica daquele país. Essa tese tem sido descontruída, principalmente pela obra de Alfredo da Mota Menezes – Guerra do Paraguai – como construímos o conflito. (São Paulo: Contexto; Cuiabá: ed. UFMT, 1998) que, entre outros autores, aponta, entre os fatores determinantes da guerra:

A

A invasão, pelas tropas brasileiras, da Província do Chaco.

B

A geopolítica regional e os episódios da intervenção brasileira no Uruguai.

C

A incorporação ao Império da Província Argentina de Corrientes.

D

O assassinato de Francisco de Lima e Silva (Duque de Caxias), em Assunción.

E

As pretensões do Conde D´Eu, genro do Imperador, de tomar a coroa do Paraguai das mãos de Solano Lopes.

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Q3504865

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504865 História

Na segunda metade do século XVII, surgiram as três primeiras vilas no litoral de Santa Catarina, iniciando o real povoamento da nossa região.

Assinale a alternativa que identifica corretamente o povoamento.

A

Drang Nach Osten

B

Guerra de Reconquista

C

Bandeiras setentrionais

D

Povoamento Açoriano

E

Povoamento Vicentista (ou Vicentino)

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Q3504864

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504864 História

Leia o texto:

“De hoje em diante estão quebradas as nossas relações, nada mais quero do governo português e viva a liberdade do Brasil.” (…)
“Amigos, as Cortes portuguesas querem escravizar-nos e perseguem-nos. De hoje em diante nossas relações estão quebradas. Nenhum laço nos une mais!” (…)
“Brasileiros, a nossa divisa de hoje em diante será Independência ou Morte e as nossas cores verde e amarelo, em substituição às das Cortes.” (…)
Trechos das palavras atribuídas a D. Pedro, em 7 de setembro de 1822, no momento da declaração da independência.

Assinale a alternativa correta sobre esse fato histórico.

A

A proclamação da independência, em 1822, teve grande apoio popular. O povo dele participou e foi o grande beneficiado com a separação.

B

A independência significou imediatas mudanças na vida dos brasileiros mais pobres, foi abolida a escravidão e as estruturas econômicas e sociais existentes foram de imediato alteradas.

C

A independência do Brasil, proclamada pelo Príncipe D. Pedro, está relacionada com eventos que foram iniciados em 1808, quando a família real portuguesa se mudou para o Brasil.

D

A independência do Brasil foi urdida nas “Cortes Portuguesas” e é uma consequência da Revolução Liberal de 1820. Os deputados portugueses, apoiando os brasileiros, visavam enfraquecer o monarca (D. João VI).

E

O governo de Portugal, temeroso da repercussão que teria o enfrentamento da decisão de D. Pedro, foi o primeiro a reconhecer a independência, seguido pelos Estados Unidos da América.

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Q3504863

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504863 História

Um dos principais marcos da Revolução Francesa foi a aprovação, em 1789, da Declaração dos Direitos dos Homens e do cidadão.

É correto a respeito desse documento:

A

Assegurava a todos os franceses o direito à liberdade, à igualdade e à defesa da propriedade.

B

Declarava extinta a Monarquia e condenava à morte o rei e a toda a família real.

C

Determinava a divisão igualitária, entre todos os cidadãos, de todos os bens e propriedades públicos e privados, inclusive os da Igreja.

D

Permitia aos camponeses e trabalhadores urbanos a ascensão social, reservando a eles vinte por cento dos títulos de nobreza, distribuídos todos os anos pelo governo.

E

Constituiu a materialização das ideias de Karl Marx e Friedrich Engels e sua consequência foi o estabelecimento do primeiro governo socialista da História.

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Q3504862

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504862 História

Martinho Lutero, em 1517, insatisfeito com algumas práticas e questões teológicas defendidas pela Igreja Católica, escreveu e pregou na porta de sua Igreja (Wittenberg) as 95 teses (pontos de discórdia), dando origem a um movimento, a Reforma Luterana, que abalou significativamente o catolicismo.

Assinale a alternativa correta a respeito desse acontecimento.

A

A Reforma foi uma reação da nobreza feudal às ameaças da Burguesia de controlar o Papado, minando o seu poder político e econômico.

B

A Reforma foi uma reação do clero alemão ao Imperador Carlos V que tinha decidido romper com o Papado e estabelecer uma Igreja Alemã.

C

Lutero recebeu o apoio de príncipes alemães a quem interessava limitar o poder do Imperador e minar a autoridade do Papa.

D

Com a Reforma, Lutero e seus seguidores aboliram a escravidão, distribuíram as terras da Igreja para os camponeses e restauraram o cristianismo primitivo.

E

Martinho Lutero insurgiu-se contra as novas doutrinas da Igreja que relativizavam a importância da Bíblia e o papel do sacerdócio e admitiam a tese de que bastaria a fé em Jesus Cristo para obter a salvação, sem qualquer outra intermediação.

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Q3504861

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3504861 Pedagogia

Conforme a Base Curricular Municipal de Concórdia, são algumas das competências específicas de História para o Ensino Fundamental:

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
2. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
3. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
4. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q3488931

Ano: 2024 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Quirinópolis - GO Prova: GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de História |

Q3488931 Pedagogia

A noção tradicional de documento histórico, que compreendia somente documentos oficiais, ampliou-se bastante. Um depoimento oral, uma fotografia, um desenho, uma carta oficial ou pessoal, um antigo caderno escolar etc. hoje podem ser considerados até mais importantes do que um registro escrito oficial, dependendo do caso. [...] Assim como o uso do documento é importante na pesquisa histórica, no ensino de História a sua utilização é igualmente imprescindível. O texto didático e o documento histórico são complementares. O primeiro é necessário para a abordagem de temas abrangentes em uma linguagem mais acessível ao aluno. Já o documento, embora sem a abrangência ou a clareza do texto didático pode propiciar o “prazer da descoberta” por meio de uma maior proximidade do aluno com os vestígios do passado. [...] (adaptado de VASCONCELOS, José Antônio. Metodologia do ensino de História. Curitiba: InterSaberes, 2012).

Quanto ao uso de documentos históricos em sala de aula, analise as alternativas a seguir:

I. Favorece a introdução do aluno no pensamento histórico e ao conhecimento dos métodos de trabalho do historiador.
II. É um recurso impensável nas séries de ensino fundamental, problemático no ensino médio e recomendável apenas para o ensino superior.
III. Deve-se articular os métodos do historiador e os pedagógicos.
IV. Textos jornalísticos são excelentes fontes históricas, já que apresentam fatos do passado de modo objetivo e imparcial.
V. Textos literários podem ser aceitos como fontes de pesquisa histórica em sala de aula, desde que não sejam obras de ficção, como biografias e autobiografias.

Estão corretas as alternativas:

A

I e III.

B

II, IV e V.

C

I, III e V.

D

Nenhuma das alternativas.

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Questões de Concurso Para professor - história

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