Questões de Concurso para Professor - História

Q3524484

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524484 História

Examine o texto a seguir.

Durante o período da ditadura civil-militar, não foram poucos os conglomerados, nacionais e estrangeiros, que, com apoio – inclusive financeiro – do governo federal, promoveram a derrubada da floresta, a formação de latifúndios e toda a sorte de danos ambientais e sociais na Amazônia brasileira, com a exploração indiscriminada de trabalhadores escravizados. À época, já se enunciava uma suposta contradição: empresas que investiam e desenvolviam tecnologia avançada em sua produção, como a Volkswagen, utilizavam-se de trabalho escravo para, de maneira rudimentar, promover a derrubada da floresta e o preparo de pastagens.
(CAVALCANTI, Tiago Muniz. Trabalho escravo contemporâneo: hoje, o mesmo de ontem. Veredas do Direito, Belo Horizonte, Dom Helder, v. 20, 2023. Adaptado)

O texto destaca

A

a importância do capital estrangeiro no desenvolvimento tecnológico.

B

a modernidade capitalista nas relações de trabalho.

C

a superação do legado escravista na sociedade brasileira.

D

a ligação entre mudanças climáticas e crescimento econômico.

E

a permanência do trabalho escravo no capitalismo contemporâneo.

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Q3524483

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524483 História

Observe o texto a seguir.

Se olharmos para o esqueleto e não apenas para a nova face e as novas roupagens do Ocidente no século XX, encontraremos muito da Idade Média. Ainda que popularmente pouco entendida e percebida, ela está presente no cotidiano dos povos ocidentais, mesmo daqueles que como nós, na América, não tiveram um “período medieval”. É verdade que há tendência a se creditar muitas dessas características a outros momentos históricos (Grécia clássica, Modernidade), mas isso se deve ao enraizamento do preconceito em relação à Idade Média. Ainda agora, na passagem do século XX ao XXI, vivemos no Ocidente muito ligados à herança medieval.
(FRANCO JUNIOR, Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. Adaptado)

Entre os aspectos relacionados às heranças medievais no Ocidente contemporâneo, é possível reconhecer a União Europeia

A

constituída em função da unidade econômica europeia existente desde o período medieval, época em que as rotas comerciais atravessavam o continente integrando as manufaturas têxteis do sul às casas bancárias e cidades portuárias do norte.

B

com base no modelo da Cristandade medieval, por meio do reconhecimento de uma identidade europeia profunda, apesar das especificidades locais, tendo em vista uma unidade supranacional permitida por uma história e por valores culturais comuns.

C

sustentada por uma sucessão de acordos políticos efetivados desde a Idade Média pelos reis medievais em meio ao processo de centralização, o que levou a Europa a experimentar longos períodos de paz interna, especialmente entre os séculos XIX e XX.

D

organizada em função da longa história linguística comum dos países pertencentes à comunidade europeia, em decorrência das transformações específicas sofridas pelo latim nas diferentes regiões anteriormente pertencentes ao Império Romano.

E

articulada em torno de um projeto político e ideológico apoiado na oposição entre as ideias de civilização e barbárie, que norteou toda a história da Europa desde o antagonismo entre romanos e germanos no contexto de crise da sociedade romana.

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Q3524482

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524482 História

Leia o texto a seguir.

A recuperação da crise do século XIV deu-se em novos moldes, estabeleceu novas estruturas, porém ainda assentadas sobre elementos medievais: o Renascimento (alicerçado no Renascimento do século XII), os Descobrimentos (continuadores das viagens dos normandos e dos italianos), o Protestantismo (sucessor vitorioso das heresias) e o Absolutismo (consumação da centralização monárquica).
(FRANCO JUNIOR, Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. Adaptado)

O trecho descreve a passagem do mundo medieval para o mundo moderno, destacando

A

a sua dimensão cultural.

B

os seus anacronismos.

C

as suas mudanças e permanências.

D

a sua materialidade.

E

os seus aspectos factuais.

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Q3524481

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524481 História

Considere o texto a seguir.

O período que se estendeu de princípios do século IV a meados do século VIII, sem dúvida, apresenta uma feição própria, não mais “antiga” e ainda não claramente “medieval”. Apesar disso, talvez seja melhor chamá-lo de Primeira Idade Média do que usar o velho rótulo de Antiguidade Tardia, pois nele teve início a convivência e a lenta interpenetração dos três elementos históricos que comporiam todo o período medieval. Elementos que, por isso, foram chamamos de Fundamentos da Idade Média: herança romana clássica, herança germânica e cristianismo.
(FRANCO JUNIOR, Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. Adaptado)

Para o autor, o cristianismo foi o principal elemento que

A

colocou em choque romanos e germanos em função das diferentes perspectivas religiosas, entre o politeísmo germânico e o monoteísmo cristão de origem romana.

B

possibilitou a articulação entre romanos e germanos, pois ao fazer a síntese das duas sociedades, forjou a unidade espiritual essencial para a civilização medieval.

C

afastou romanos e germanos, pois a sociedade romana já tinha contato, há séculos, com o cristianismo, enquanto os germanos desconheciam a religião.

D

tornou viável a manutenção, no mundo medieval, da unidade política do Império Romano, contrariando os germanos, habituados à pluralidade política.

E

contribuiu para o processo de ruralização da sociedade medieval, pois as principais paróquias cristãs estavam espalhadas pelo interior do continente europeu.

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Q3524480

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524480 História

Examine o texto a seguir.

A “Idade Média” teria sido uma interrupção no progresso humano, inaugurado pelos gregos e romanos e retomado pelos homens do século XVI. Ou seja, também para o século XVII os tempos “medievais” teriam sido de barbárie, ignorância e superstição. Os protestantes criticavam-nos como época de supremacia da Igreja Católica. Os homens ligados às poderosas monarquias absolutistas lamentavam aquele período de reis fracos, de fragmentação política. Os burgueses capitalistas desprezavam tais séculos de limitada atividade comercial.
(FRANCO JUNIOR, Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. Adaptado)

Na perspectiva renascentista,

A

as lideranças culturais reconheciam, no pensamento medieval, a essência do humanismo.

B

os teólogos modernos preocupavam-se com a dedicação dos medievais às atividades mercantis.

C

os pensadores do século XVI reconheciam avanços científicos profundos no mundo medieval.

D

os opositores à cultura medieval apontavam que ela era marcada por práticas anticlericais.

E

os intelectuais racionalistas deploravam a cultura medieval, muito ligada a valores espirituais.

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Q3524479

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524479 História

Observe o texto a seguir.

A Lei n° 10.639, de 9 janeiro de 2003, também acrescenta que o dia 20 de novembro (considerado dia da morte de Zumbi) deverá ser incluído no calendário escolar como dia nacional da consciência negra, tal como já é comemorado pelo movimento negro e por alguns setores da sociedade.
(MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2016. Adaptado)

O texto estabelece uma relação entre passado e presente ao aproximar a

A

mobilização negra por igualdade civil nos séculos XVII e XXI.

B

luta negra pelo direito ao voto no período colonial e na República.

C

ação política abolicionista em tempos históricos distintos.

D

resistência negra no regime escravista e no Brasil atual.

E

devoção religiosa afro-brasileira no século XVII e no presente.

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Q3524478

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524478 História

Analise o texto a seguir.

Para enfrentar os holandeses, que foram expulsos em 1654, os portugueses ofereceram a liberdade (ou alforria) aos escravizados que lutassem contra os invasores. Muitos deles aproveitaram essa situação e, ao invés de lutar, fugiram para Palmares. Mas outros, como Henrique Dias, tornaram-se heróis na luta contra os holandeses e participaram de expedições de ataques aos quilombos.
(MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2016. Adaptado)

A história de Henrique Dias evidencia

A

as ambiguidades e tensões da política colonial portuguesa, que era ao mesmo tempo escravista e abolicionista.

B

a participação dos negros na luta contra a presença holandesa no Brasil como parte da luta antiescravista.

C

a complexa e contraditória relação de resistência e assimilação presente na história do negro no Brasil.

D

o caráter antirracista da luta pela expulsão dos holandeses no Brasil, associada à luta anticolonial contra Portugal.

E

o esforço da elite portuguesa em integrar o negro à sociedade colonial, incorporando-o às lutas militares do período.

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Q3524477

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524477 História

Leia o texto a seguir.

A luta contra o racismo começa a se dar juntamente com a luta do trabalhador contra a exploração capitalista. Novos contornos surgem na relação entre raça e classe social. Os negros começam a denunciar que a exploração socioeconômica atinge de maneira diferente negros e brancos e que a superação do racismo e da discriminação racial não será alcançada simplesmente com a mudança da situação de classe.
(MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2016. Adaptado)

De acordo com o texto, o movimento negro, no contexto da ditadura militar (1964-1985), reconheceu a importância de

A

somar esforços na luta contra a desigualdade social e racial.

B

caracterizar a luta do movimento como neutra e apolítica.

C

unir as lutas pela democracia política e pela democracia racial.

D

desvincular a luta racial da luta política antiautoritária.

E

aproximar o movimento da luta armada clandestina.

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Q3524460

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524460 Direitos Humanos

O Decreto n° 6.949/2009 promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo. Em seu preâmbulo, o documento reconhece, entre outras considerações, que um grupo específico de pessoas está frequentemente exposto a maiores riscos, tanto no lar como fora dele, de sofrer violência, lesões ou abuso, descaso ou tratamento negligente, maus-tratos ou exploração.

Trata-se de

A

trabalhadores informais com deficiência.

B

homens e mulheres com deficiência visual.

C

homens e mulheres com deficiência física.

D

meninos e meninas com transtornos globais de desenvolvimento.

E

mulheres e meninas com deficiência.

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Q3522786

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522786 Pedagogia

Na seleção de vídeos on-line para aulas de História, qual procedimento garante uso pedagógico responsável das tecnologias digitais e fortalece a leitura crítica de fontes pelos estudantes?

A

Priorizar produções com maior número de visualizações, exibindo-as integralmente antes de qualquer contextualização em sala.

B

Adotar somente documentários governamentais disponíveis em domínio público, considerando-os isentos de vieses interpretativos.

C

Curar trechos relevantes, verificar autoria e data de produção, propor roteiro de análise sobre perspectiva, evidências e lacunas apresentadas.

D

Reproduzir séries de ficção histórica populares, solicitando resumos individuais como única atividade avaliativa.

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Q3522785

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522785 História

Ao relacionar as duas Guerras Mundiais com a configuração espacial brasileira, qual consequência direta se observa na década de 1940?

A

Regresso de capitais estrangeiros ao setor cafeeiro paulista.

B

Aceleração da industrialização substitutiva de importações no eixo Rio–São Paulo.

C

Revitalização dos engenhos tradicionais de açúcar no Recôncavo Baiano.

D

Queda absoluta da população urbana em função do racionamento de alimentos.

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Q3522782

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522782 História

No Segundo Reinado, a política externa conhecida como “Questão Christie” é exemplo de:

A

Disputa luso-brasileira pela posse de Caiena.

B

Negociação alfandegária com o Império Alemão recém-unificado.

C

Atrito diplomático anglo-brasileiro envolvendo apresamento de navios na costa fluminense.

D

Tratado tripartite que encerrou a Guerra do Prata contra Rosas.

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Q3522781

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522781 História

Ao discutir a Independência do Brasil com perspectiva atlântica, qual fator geopolítico foi decisivo para a aceitação diplomática do novo Império pelas potências europeias?

A

Adesão imediata às navegações de cabotagem francesas no Prata.

B

Pagamento de indenização a Portugal financiado por empréstimo britânico.

C

Aliança formal com os Estados Unidos para bloquear escravista das Guianas.

D

Manutenção do exclusivo comercial lisboeta com as antigas capitanias.

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Q3522780

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522780 História

Durante aula sobre escravidão no século XVIII, qual evidência material indica agência cultural dos africanos escravizados em Minas Gerais?

A

Ausência de irmandades religiosas negras nas vilas mineradoras.

B

Proibição geral de práticas musicais nos quilombos oficiais.

C

Uso disseminado de alianças matrimoniais de ouro com simbologia bantu gravada.

D

Exclusão dos escravizados de corporações de ofício urbanas.

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Q3522779

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522779 História

Ao comparar os modelos de colonização espanhola e portuguesa na América, qual aspecto estrutural explica a maior fragmentação administrativa hispânica?

A

Introdução antecipada de plantation canavieira no Caribe.

B

Criação de Vice-Reinos e Audiências articuladas sob rígido sistema de cabildos.

C

Implantação do regime de capitanias hereditárias com donatários militares.

D

Estabelecimento do estanco do pau-brasil como monopólio metropolitano inicial.

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Q3522778

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522778 Pedagogia

Na abordagem sobre etnias indígenas contemporâneas da Amazônia, qual escolha de recurso pedagógico reforça a noção de protagonismo dos povos originários?

A

Exibir filme épico europeu sobre as grandes navegações, destacando mapas coloniais.

B

Utilizar quadros de artistas viajantes do século XIX como fonte principal de costumes.

C

Apresentar cronologia de guerras de conquista do interior sem menção às aldeias atuais.

D

Convidar representante indígena local para mediação de debate e análise crítica de fontes orais.

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Q3522777

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522777 História

Ao trabalhar com alunos fontes primárias da Revolução Industrial, qual critério didático garante validação da informação antes de introduzi-la na discussão em sala?

A

Identificar autoria, contexto de produção e propósito original do documento selecionado.

B

Traduzir trechos para linguagem coloquial, simplificando termos técnicos e datas.

C

Priorizar somente relatos oficiais governamentais por oferecerem visão “neutra”.

D

Excluir fontes visuais, pois caricaturas distorcem os fatos históricos.

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Q3518312

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Provas: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Assistente Social | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Biomédico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Cirurgião Dentista | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Educador Físico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Enfermeiro | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Farmacêutico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Fisioterapeuta | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Médico Clínico Geral | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Nutricionista | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Geografia | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Matemática | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Matemática e suas Tecnologias | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Língua Portuguesa | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor Educação Infantil | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicólogo | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor EJA I | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicopedagogo | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Terapeuta Ocupacional |

Q3518312 Segurança da Informação

Considerando o uso avançado de programas de correio eletrônico, como Outlook, Mozilla Thunderbird e serviços baseados em nuvem, assinale a alternativa que descreve corretamente um procedimento recomendado para aumentar a segurança e a eficiência no gerenciamento das mensagens:

A

Ativar a visualização automática de imagens externas em todos os e-mails recebidos, para confirmar rapidamente a origem e autenticidade da mensagem.

B

Manter um único diretório local para armazenamento de todas as mensagens recebidas, garantindo centralização e facilidade no backup manual.

C

Utilizar protocolos seguros como IMAP com autenticação criptografada e implementar autenticação multifatorial para reduzir riscos de acesso não autorizado.

D

Encaminhar automaticamente todas as mensagens recebidas para um endereço externo pessoal como cópia de segurança adicional, independentemente do seu conteúdo.

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Q3518311

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Provas: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Assistente Social | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Biomédico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Cirurgião Dentista | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Educador Físico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Enfermeiro | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Farmacêutico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Fisioterapeuta | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Médico Clínico Geral | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Nutricionista | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Geografia | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Matemática | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Matemática e suas Tecnologias | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Língua Portuguesa | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor Educação Infantil | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicólogo | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor EJA I | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicopedagogo | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Terapeuta Ocupacional |

Q3518311 Noções de Informática

No ambiente Microsoft Office, qual das alternativas descreve corretamente uma técnica específica utilizada para edição de planilhas no Excel?

A

Usar formatação condicional para automatizar cálculos, destacando valores específicos em células conforme critérios definidos.

B

Aplicar o efeito de transição "Esmaecer" para melhorar a visualização de células em apresentações de slides.

C

Inserir referências cruzadas para facilitar a navegação entre seções diferentes de um documento de texto extenso.

D

Adicionar legendas automáticas em imagens, garantindo acessibilidade visual aos slides das apresentações.

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Q3518310

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Provas: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Assistente Social | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Biomédico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Cirurgião Dentista | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Educador Físico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Enfermeiro | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Farmacêutico | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Fisioterapeuta | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Médico Clínico Geral | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Nutricionista | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Geografia | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Matemática | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Matemática e suas Tecnologias | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Língua Portuguesa | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor Educação Infantil | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicólogo | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor EJA I | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicopedagogo | DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Terapeuta Ocupacional |

Q3518310 Segurança da Informação

Em relação ao armazenamento de dados na nuvem (cloud storage), incluindo segurança e backup, assinale a alternativa CORRETA:

A

Os backups realizados em cloud storage são sempre automáticos e dispensam qualquer intervenção do usuário.

B

Armazenar dados criptografados é uma técnica recomendada para aumentar a segurança das informações na nuvem.

C

Cloud storage exclui automaticamente arquivos que não foram acessados por mais de 90 dias, garantindo maior espaço disponível.

D

A segurança dos dados armazenados na nuvem é garantida exclusivamente pela senha pessoal criada pelo usuário.

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