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Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 – Educação Física |
Q3123560
Pedagogia
Observe atentamente a charge a seguir:
Uma das críticas feitas a Lei nº 13.005/14 − Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências, se refere aos recursos para execução do PNE, segundo o Art. 5º da Lei, a execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:
I. Ministério da Educação − MEC.
II. Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.
III. Fórum Estadual de Educação.
IV. Conselho Nacional de Educação − CNE.
É CORRETO o que se afirma em:
Uma das críticas feitas a Lei nº 13.005/14 − Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências, se refere aos recursos para execução do PNE, segundo o Art. 5º da Lei, a execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:
I. Ministério da Educação − MEC.
II. Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.
III. Fórum Estadual de Educação.
IV. Conselho Nacional de Educação − CNE.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 – Educação Física |
Q3123559
Noções de Primeiros Socorros
O aluno sofre um acidente no decorrer da aula de
Educação Física e apresenta sinais de fratura no pé
esquerdo, sem inchaço perceptível num primeiro
momento, mas com dor e dificuldade para se manter em
pé. O professor solicita a coordenadora da escola que
acione o socorro especializado, e aplica corretamente os
Socorros de Urgência que devem ser, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121229
Pedagogia
De acordo com as teorias construtivistas, qual das práticas é
mais eficaz para promover uma aprendizagem significativa?
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121226
Pedagogia
A integração de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) a processos educativos na Educação Física escolar pressupõe desenvolver a apropriação e produção crítica das interfaces entre a cultura midiática e a cultura de movimento.
PIRES, G. D. L.; LAZZAROTTI Filho, A.; LISBÔA, M. M. Educação Física, mídia e tecnologias - incursões, pesquisa e perspectivas. Kinesis, v. 30, n. 1, 2012.
A partir dessa perspectiva, um exemplo de tema a ser abordado pela área no contexto escolar é a/o
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121225
Educação Física
Disponível em: https://diversa.org.br/estudos-de-caso/o-caso-de-educacao-fisica-inclusiva-brasil/. Acesso em: 8 dez 2024.
A figura representa o processo de inclusão de Pessoas Com Deficiência (PCDs) em aulas de Educação Física escolar. A partir da figura, podemos ressaltar que
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121224
Educação Física
Jogos cooperativos são vistos em oposição aos
competitivos. Os primeiros incluem a todos e promovem mais
oportunidades de participação. No entanto, as características
inerentes à cooperação em situações lúdicas podem também ser
aplicadas a jogos e esportes com finalidade de competição.
É possível imbuir a competitividade de traços
cooperativos do mesmo modo que a cooperatividade na ludicidade pode ganhar
contornos competitivos em prol de finalidades educativas. Tudo
depende de o/a professor/a de Educação Física se descolar da
retórica cooperativista e mobilizar uma atitude dialética para equilibrar a relação entre ambos os modos de ser e estar.
LOVISOLO, H.; BORGES, C.; MUNIZ, I. Competição e cooperação: na procura do equilíbrio. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 35, n. 1, 2013.
De acordo com o enunciado, o que a Educação Física precisa fazer para trabalhar com o jogo em perspectiva cooperativa?
LOVISOLO, H.; BORGES, C.; MUNIZ, I. Competição e cooperação: na procura do equilíbrio. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 35, n. 1, 2013.
De acordo com o enunciado, o que a Educação Física precisa fazer para trabalhar com o jogo em perspectiva cooperativa?
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121223
Educação Física
“Um bom exemplo no que tange aspectos do movimento na
primeira infância e com o qual nos deparamos recorrentemente é
a questão da integridade física. Para preservar essa integridade,
para que não se machuquem, orientamos recorrentemente sobre
os perigos existentes. E no caso de crianças pequenas, são
tantos e infindáveis! Mas existe uma distância entre orientação e
proibição. Assim que a orientação alerta, ao mesmo tempo
dialoga, dá autonomia, permite, estimula potencialidades, [...]. Já
a proibição não permite acesso. Diz não. Desconfia, desacredita,
não vê o potencial da criança. Também é mais simples: dizer que
não pode é infinitamente mais descomplicado do que avaliar
possibilidades e se corresponsabilizar com a criança no trabalho
com seu corpo. Em nome dessa simplicidade
– um certo comodismo na segurança – vemos inúmeras, crescentes e
assustadoras proibições: não poder subir, nem escalar, nem
pular, nem arrastar”.
SAURA, S. C.; MEIRELLES, R.; ECKSCHMIDT, S. Educação Física Escolar: sentir, pensar e agir na Educação Infantil - considerações para um possível caminho do brincar espontâneo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, (São Paulo) 2015 Dez; 29 Supl 9:19-27
Nesse texto, as autoras escrevem sobre a Educação Física na primeira infância. Em consonância com essa reflexão, o professor de Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve
SAURA, S. C.; MEIRELLES, R.; ECKSCHMIDT, S. Educação Física Escolar: sentir, pensar e agir na Educação Infantil - considerações para um possível caminho do brincar espontâneo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, (São Paulo) 2015 Dez; 29 Supl 9:19-27
Nesse texto, as autoras escrevem sobre a Educação Física na primeira infância. Em consonância com essa reflexão, o professor de Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121222
Educação Física
A Educação Física é um componente curricular da educação
básica brasileira. “Um tempo e um espaço no currículo que deve
cumprir uma função educativa, tal como a que se espera do
conjunto da escola, alicerçada em objetivos e conteúdos
específicos que não dissolvam sua tarefa em generalidades e
que seja capaz de sistematizar, ao longo dos anos escolares, um
conjunto de conhecimentos que permita aos alunos
compreender, a partir de temas, o mundo que habitamos, bem
como a dimensão humana que se liga às práticas corporais”.
GONZÁLEZ, F. Educação Física escolar: entre o “rola bola” e a renovação pedagógica. In: Albuquerque, D.; Del-Masso, M. O. Desafios da Educação Física escolar: temáticas da formação em serviço no ProEF. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020.
A perspectiva apresentada no enunciado define que a função educativa da Educação Física corresponde a
GONZÁLEZ, F. Educação Física escolar: entre o “rola bola” e a renovação pedagógica. In: Albuquerque, D.; Del-Masso, M. O. Desafios da Educação Física escolar: temáticas da formação em serviço no ProEF. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020.
A perspectiva apresentada no enunciado define que a função educativa da Educação Física corresponde a
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121221
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cada uma das
práticas corporais tematizadas compõe uma das seis unidades
temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. A
categorização apresentada não tem pretensões de
universalidade, pois se trata de um entendimento possível, entre
outros, sobre as denominações das (e as fronteiras entre as)
manifestações culturais tematizadas na Educação Física escolar
(Brasil, 2017, p. 214).
No que se refere ao esporte: “[...] são apresentadas sete categorias [...]” (Brasil, 2017, p. 215), sendo elas, segundo a BNCC (2017): Marca, Precisão, Técnico-combinatório, Rede/quadra dividida ou parede de rebote, Campo e taco, Invasão ou territorial e Combate.
Assinale a alternativa que lista as modalidades ou a submodalidades esportivas correspondentes às sete categorias mencionadas na BNCC, respectivamente.
No que se refere ao esporte: “[...] são apresentadas sete categorias [...]” (Brasil, 2017, p. 215), sendo elas, segundo a BNCC (2017): Marca, Precisão, Técnico-combinatório, Rede/quadra dividida ou parede de rebote, Campo e taco, Invasão ou territorial e Combate.
Assinale a alternativa que lista as modalidades ou a submodalidades esportivas correspondentes às sete categorias mencionadas na BNCC, respectivamente.
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121220
Pedagogia
A Estratégia Brasileira de Educação Midiática (EBEM) define
que é necessário qualificar docentes da educação bási
atuantes em todos os níveis, para tratar de fenômenos da cultura
midiática e digital de modo transversal nos currículos das
respectivas áreas. O entendimento é de que devem ser
desenvolvidos conhecimentos e habilidades para a
conscientização sobre o consumo, bem como para o
estabelecimento de princípios éticos na produção e distribuição
de conteúdos digitais. Além disso, a EBEM pressupõe que as/os
atletas são importantes multiplicadoras/es e, por isso, devem ser
formadas/os para contribuir na promoção da educação midiática.
BRASIL. Estratégia Brasileira de Educação Midiática. Secom: Brasília, 2023
De acordo com o documento da EBEM, em relação à Educação Midiática, a Educação Física escolar deve
BRASIL. Estratégia Brasileira de Educação Midiática. Secom: Brasília, 2023
De acordo com o documento da EBEM, em relação à Educação Midiática, a Educação Física escolar deve
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121219
Pedagogia
A Educação Física está na área das linguagens na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC). São mencionadas e
exemplificadas múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e
audiovisual) como elementos a serem mobilizados no trabalho
pedagógico do componente curricular para com diferentes
práticas corporais, tais como Ginástica e Jogos e Brincadeiras.
Isso impacta no potencial de desenvolvimento do trabalho da
Educação Física escolar, pois existem ao menos oito tipos de
linguagens: escrita, oral, e as representações gestual, espacial,
tátil, visual, de si mesmo e sonora.
OLIVEIRA, N. D. e colaboradores. Linguagens e Educação Física na BNCC: uma análise a partir das habilidades prescritas. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 43, 2021.
A presença das linguagens nas habilidades propostas para a Educação Física, pela BNCC, possui caráter
OLIVEIRA, N. D. e colaboradores. Linguagens e Educação Física na BNCC: uma análise a partir das habilidades prescritas. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 43, 2021.
A presença das linguagens nas habilidades propostas para a Educação Física, pela BNCC, possui caráter
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121218
Educação Física
Uma professora de Educação Física estava planejando a aula
que ministraria para uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental. Ela decidiu levar fotos de algumas pirâmides
humanas para que as/os estudantes, em pequenos grupos reproduzissem o que viam nas imagens. Para esse caso, com
base na Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017), a professora estava trabalhando dentro da unidade temática
Ginástica. Qual a denominação da classificação gímnica que a atividade a ser realizada está inserida?
Ano: 2024
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |
Q3121217
Educação Física
A Ginástica Para Todos (GPT), antiga Ginástica Geral, como
fenômeno da cultura corporal de movimento é preconizada como
objeto de conhecimento da Educação Física escolar por se
configurar como uma prática coerente com os princípios de uma
escola republicana.
MARCASSA, L. Metodologia do ensino de ginástica: novos olhares novas perspectivas. Pensar a Prática, v. 7, n. 2, 2006.
Nesse contexto, as características da GPT que corroboram com essa afirmativa são
I. ampliada;
II. refinada;
III. democrática;
IV. estética.
Dos itens, verifica-se que estão corretos
MARCASSA, L. Metodologia do ensino de ginástica: novos olhares novas perspectivas. Pensar a Prática, v. 7, n. 2, 2006.
Nesse contexto, as características da GPT que corroboram com essa afirmativa são
I. ampliada;
II. refinada;
III. democrática;
IV. estética.
Dos itens, verifica-se que estão corretos
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |
Q3120866
Educação Física
A inclusão na Educação Física visa garantir que todos os
alunos, independentemente de suas habilidades físicas,
cognitivas ou emocionais, tenham acesso e possam
participar plenamente das atividades propostas. A ideia
central é promover a equidade, garantindo que as aulas
ofereçam um ambiente acessível e acolhedor para
todos, respeitando as diferenças individuais e criando
oportunidades de aprendizagem significativas.
Nesse contexto, uma estratégia contrária à inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física é
Nesse contexto, uma estratégia contrária à inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física é
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |
Q3120865
Pedagogia
Em nossa sociedade atual, a educação escolar
deve selecionar e rever criticamente as avalanches
de informações transmitidas pelos inúmeros meios
de comunicação.
Mais do que uma proposta de alfabetização de jovens e adultos, Paulo Freire criou uma filosofia da educação, com um corpo teórico consistente que contempla uma pedagogia voltada à prática e à ação transformadora, defendendo a
Mais do que uma proposta de alfabetização de jovens e adultos, Paulo Freire criou uma filosofia da educação, com um corpo teórico consistente que contempla uma pedagogia voltada à prática e à ação transformadora, defendendo a
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |
Q3120864
Educação Física
O basquete escolar é uma prática esportiva que vai
além do jogo simples, desempenhando um papel
fundamental no desenvolvimento físico, social e emocional
dos alunos. Introduzido nas escolas como parte das
atividades de Educação Física, o basquete oferece uma
série de benefícios que impactam positivamente a vida
dos estudantes.
Um fundamento técnico importante do esporte e com diversas funções é o drible, que objetiva avançar, proteger a bola, escapar de um marcador ou ajustar o corpo para um passe ou arremesso.
No jogo de basquete, durante o drible, é permitido
Um fundamento técnico importante do esporte e com diversas funções é o drible, que objetiva avançar, proteger a bola, escapar de um marcador ou ajustar o corpo para um passe ou arremesso.
No jogo de basquete, durante o drible, é permitido
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |
Q3120863
Educação Física
A história da Educação Física e do esporte no Brasil
é rica e repleta de transformações que refletem a
dinâmica social, cultural e política do país. Na Educação
Física escolar atual, estão presentes ainda resquícios
de uma abordagem tradicional que busca estimular os
resultados e o desenvolvimento das capacidades físicas
e técnicas, privilegiando as ginásticas e os esportes.
Nessa abordagem, a força, a velocidade, a agilidade,
o impulso e a habilidade esportiva eram e são os aspectos
mais valorizados.
Porém, uma abordagem nova para a Educação Física escolar propõe, além do uso das ginásticas e dos esportes, utilizar também
Porém, uma abordagem nova para a Educação Física escolar propõe, além do uso das ginásticas e dos esportes, utilizar também
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |
Q3120862
Educação Física
O tênis de mesa, também conhecido como pingue-pongue,
tem suas origens no final do século XIX, na Inglaterra,
onde era uma forma de entretenimento para as classes
altas. Inicialmente, os jogadores usavam mesas de jantar e
improvisavam raquetes com livros e bolas feitas de cortiça.
O tênis de mesa hoje é um esporte globalmente popular,
praticado por diversas faixas etárias e níveis de habilidade.
Considere que um professor de Educação Física dos 6º anos idealizou a organização de um torneio de tênis de mesa, com inscrições para competições individuais. Inscreveram-se 71 interessados para uma competição interna escolar, e o professor estabeleceu como critério o sistema de eliminatória simples.
Para a realização da competição conforme os critérios adotados, será necessária a realização de
Considere que um professor de Educação Física dos 6º anos idealizou a organização de um torneio de tênis de mesa, com inscrições para competições individuais. Inscreveram-se 71 interessados para uma competição interna escolar, e o professor estabeleceu como critério o sistema de eliminatória simples.
Para a realização da competição conforme os critérios adotados, será necessária a realização de
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |
Q3120861
Educação Física
A metodologia da iniciação esportiva na escola é uma
abordagem pedagógica que visa introduzir os alunos
ao mundo dos esportes de maneira lúdica e acessível.
O foco principal dessa metodologia é promover a inclusão,
a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras
fundamentais, ao mesmo tempo em que se respeita o
ritmo e as características individuais de cada criança.
Na proposta de iniciação esportiva universal, há um foco na aprendizagem por jogos. Para tanto, sugere-se uma estratégia de ensino por estruturas funcionais.
Assim, as estruturas funcionais estão presentes na fase do
Na proposta de iniciação esportiva universal, há um foco na aprendizagem por jogos. Para tanto, sugere-se uma estratégia de ensino por estruturas funcionais.
Assim, as estruturas funcionais estão presentes na fase do
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |
Q3120860
Educação Física
Os movimentos do corpo humano envolvem ossos,
músculos e articulações, resultando no deslocamento
de uma parte do corpo de um local para outro. Entre
os principais movimentos, encontra-se a extensão,
que significa o mesmo que esticar, relacionando-se ao
aumento do ângulo entre duas partes do corpo em um
dado movimento.
O músculo responsável pela extensão dos membros inferiores no corpo humano é o
O músculo responsável pela extensão dos membros inferiores no corpo humano é o
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