Questões de Concurso
Para professor - educação física
Foram encontradas 40.408 questões
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392947
Educação Física
Devide (2003) afirma que a Educação Física escolar
desempenha um papel atual e importante na promoção
da saúde dos estudantes mesmo sem ter essa promoção
como objetivo final das aulas. A respeito desse papel, o
autor defende que as aulas sejam utilizadas para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392946
Educação Física
Ainda que existam fórmulas que procuram prever a altura
que uma pessoa vai atingir na idade adulta baseadas na
altura na infância, é sabido que a altura adulta é definida
pelo genótipo do indivíduo e minimamente influenciada pelo
ambiente. De acordo com Gallahue (2001), de uma forma
geral, indivíduos que amadurecem ___________ tendem
a ser mais __________ quando adultos do que foi previsto a partir de suas estaturas na infância.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392945
Educação Física
Velocidade, força, agilidade, equilíbrio e coordenação
são chamados por Gallahue (2001) de componentes de
aptidão motora ou de aptidão relacionada ao desempenho ou à habilidade. Tal aptidão passa por grandes alterações desde o início da adolescência até o seu final.
Gallahue (2001) afirma que, na adolescência, as meninas apresentam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392944
Educação Física
De acordo com a BNCC (2018), uma das competências
específicas que a Educação Física visa desenvolver nos
estudantes do Ensino Fundamental é a identificação da
multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal acompanhada da discussão de
posturas consumistas e preconceituosas. A BNCC (2018)
indica que o desenvolvimento dessa competência ocorre
por meio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392943
Pedagogia
A pedagogia da animação, descrita e proposta por Marcellino (2006), é caracterizada por estar voltada à criação
de ânimo, à provocação de estímulos e à cobrança da
esperança. Segundo ele, a finalidade da utilização dessa
pedagogia na escola é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392942
Pedagogia
Na segunda metade do século 20 são observadas transformações na sociedade que levam ao questionamento
do que é entendido como normalidade, excentricidade,
diferença ou, em outras palavras, como noções de centro, de margem e de fronteira. Nesse contexto, os currículos escolares são marcados pela identidade masculina,
branca, heterossexual como noção de centro em termos
de gênero e sexualidade.
A respeito desse universo de questões identitárias que permeiam o ambiente escolar, Louro (2012) afirma que é preciso saber que toda e qualquer diferença demarca uma fronteira,
A respeito desse universo de questões identitárias que permeiam o ambiente escolar, Louro (2012) afirma que é preciso saber que toda e qualquer diferença demarca uma fronteira,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392941
Pedagogia
Perfeito (2014) afirma que as repercussões do bullying
aumentam em nossa sociedade e que a naturalização da
agressividade e do preconceito, tanto pelo viés do aluno,
como pelos docentes, está cada vez mais comum nas
escolas. Nesse texto, fica claro que é preciso repensar
algumas ações porque, apesar de se tratar da minoria de
30% dos professores de Educação Física pesquisados, a
naturalização do bullying, para eles, significa
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392940
Pedagogia
No livro organizado por Corsino e Conceição (2016), os
autores Corezomaé e Gonçalves Júnior abordam o tema
da etnomotricidade de povos indígenas e sua relação
com as aulas de Educação Física. Segundo tais autores,
para atender ao disposto na lei no
11645/2008, que tornou obrigatório o ensino da História e Cultura Africana,
Afro-Brasileira e Indígena, é preciso que os jogos indígenas nas aulas de Educação Física sejam apresentados
de modo a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392939
Pedagogia
Diferença, para Oliveira e Daolio (2010), é uma categoria
explicativa da diversidade cultural. Ao pesquisar a compreensão das diferenças entre os alunos de Educação
Física de uma oitava série, esses autores notaram um
quadro em que os alunos percebem os outros com base
na naturalização e estereotipação dos comportamentos
masculino e feminino, por exemplo, e não captam a complexidade constituinte da dinâmica cultural. Essa maneira
de perceber, resulta em preconceitos, desigualdades de
acesso e de participação de alguns alunos nas práticas
presentes nas aulas. Para promover um ambiente de
aprendizado mais inclusivo e respeitoso das diferenças,
o estudo sugere que é necessário
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392938
Educação Física
Vago (1999) analisa a história da Educação Física escolar no Brasil e afirma que, no final do século XX, surgiram
novas maneiras de representar a educação e a sociedade que desafiaram a permanência da Educação Física
nas práticas escolares. Como resposta a esses desafios,
nesse texto, o autor defende que ela é uma área do
conhecimento responsável pela escolarização
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392862
Educação Física
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo
CORRETAMENTE.
O treinamento resistido promove aumento da ___________, enquanto o treinamento aeróbico estimula principalmente o incremento da(o) ____________.
O treinamento resistido promove aumento da ___________, enquanto o treinamento aeróbico estimula principalmente o incremento da(o) ____________.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392861
Educação Física
O processo de avaliação física é essencial para direcionar
adequadamente as atividades físicas em diferentes
populações. Erros nesse processo podem levar a resultados
imprecisos e prejudicar a eficácia das intervenções
propostas. Sobre a avaliação física, assinalar a alternativa
que NÃO corresponde a uma recomendação técnica correta.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392860
Educação Física
Em conformidade com os conceitos de força, potência e
resistência musculares, analisar os itens.
I. A força muscular é a quantidade máxima de força que um músculo ou grupo muscular pode gerar.
II. A potência muscular é o produto da força pela velocidade de um movimento.
III. A resistência muscular é a capacidade dos músculos de suportar contrações musculares repetidas ou uma contração muscular estática isolada.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A força muscular é a quantidade máxima de força que um músculo ou grupo muscular pode gerar.
II. A potência muscular é o produto da força pela velocidade de um movimento.
III. A resistência muscular é a capacidade dos músculos de suportar contrações musculares repetidas ou uma contração muscular estática isolada.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392859
Pedagogia
Sobre as atividades lúdicas, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) As atividades lúdicas são importantes apenas para as crianças, pois para os educadores não têm utilidade.
( ) A diversão, o jogo e a brincadeira potencializam a descoberta, o convívio e a interação, e o compartilhamento e a formação de conceitos ocorre de forma mais interessante e prazerosa.
( ) Toda brincadeira tem o seu propósito e, por isso, não deve ser concebida como um passatempo. Por meio da brincadeira, a criança coloca em jogo tudo o que sabe.
( ) As atividades lúdicas são importantes apenas para as crianças, pois para os educadores não têm utilidade.
( ) A diversão, o jogo e a brincadeira potencializam a descoberta, o convívio e a interação, e o compartilhamento e a formação de conceitos ocorre de forma mais interessante e prazerosa.
( ) Toda brincadeira tem o seu propósito e, por isso, não deve ser concebida como um passatempo. Por meio da brincadeira, a criança coloca em jogo tudo o que sabe.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392858
Nutrição
A nutrição adequada é reconhecida como elemento
essencial para potencializar os efeitos benéficos da prática
regular de atividade física. Entretanto, existem diversas
concepções equivocadas que podem comprometer a
orientação correta aos praticantes. Sobre nutrição e
atividade física, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A ingestão proteica deve ser considerada especialmente em programas de hipertrofia muscular.
( ) Alimentos ricos em carboidratos são contraindicados para praticantes de atividades físicas aeróbicas.
( ) A hidratação é essencial antes, durante e após a atividade física.
( ) A ingestão proteica deve ser considerada especialmente em programas de hipertrofia muscular.
( ) Alimentos ricos em carboidratos são contraindicados para praticantes de atividades físicas aeróbicas.
( ) A hidratação é essencial antes, durante e após a atividade física.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392857
Educação Física
Sobre a execução do exercício de agachamento,
assinalar a alternativa que apresenta apenas musculaturas
envolvidas nesse movimento.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392856
Educação Física
Existem inúmeros esportes individuais passíveis de
serem desenvolvidos nas aulas de educação física. Porém,
muitas vezes, essas modalidades acabam sendo pouco
exploradas se comparadas a modalidades coletivas, como o
voleibol e o futebol, que acabam sendo hegemônicas nos
blocos de conteúdos abordados. Sobre esse assunto,
assinalar a alternativa que apresenta somente modalidades
esportivas individuais que podem ser abordadas nas aulas de
educação física.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392855
Educação Física
Em relação ao músculo tensor da fáscia lata, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392854
Pedagogia
Duas das principais formas de avaliar o processo de
ensino-aprendizagem nas aulas de educação física são as
avaliações formativas e somativas. Sobre as características
de cada um desses tipos de avaliação, relacionar as colunas
e assinalar a sequência correspondente.
(1) Formativa.
(2) Somativa.
( ) Tem como propósito assegurar um balanço final sobre o objetivo avaliado.
( ) Seu foco é o processo de aprendizagem e o modo como os alunos aprendem.
( ) Essa forma de avaliação é como uma guia para a tomada de decisão, e não um determinante de classificação.
( ) Sua aplicação se dá após a finalização do processo de aprendizagem dos conteúdos.
(1) Formativa.
(2) Somativa.
( ) Tem como propósito assegurar um balanço final sobre o objetivo avaliado.
( ) Seu foco é o processo de aprendizagem e o modo como os alunos aprendem.
( ) Essa forma de avaliação é como uma guia para a tomada de decisão, e não um determinante de classificação.
( ) Sua aplicação se dá após a finalização do processo de aprendizagem dos conteúdos.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |
Q3392853
Educação Física
De acordo com as regras da Federação Internacional de
Basquete (FIBA), as quais são seguidas no Brasil, assinalar a
alternativa que apresenta CORRETAMENTE o tempo de jogo
e de intervalo de uma partida oficial de basquete.
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