Questões de Concurso para Professor - Educação Infantil

Q4029087

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029087 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora organiza diferentes situações em que as crianças entram em contato com práticas sociais de leitura e escrita. Exploram livros de histórias, observam listas de presença, acompanham registros de rotina, identificam sinais gráficos em materiais do cotidiano e participam da produção coletiva de bilhetes destinados às famílias. Durante essas atividades, as crianças formulam hipóteses sobre a escrita, atribuem sentidos aos registros gráficos e utilizam marcas escritas em situações comunicativas concretas, ainda que não dominem convencionalmente o sistema alfabético.

Considerando as concepções contemporâneas de alfabetização e letramento na Educação Infantil, identifique a alternativa CORRETA.

A

A participação das crianças em práticas sociais que envolvem textos escritos caracteriza experiências de letramento, mesmo quando não há domínio convencional do sistema de escrita alfabética.

B

O envolvimento com materiais escritos na Educação Infantil constitui etapa preparatória para a alfabetização formal, não configurando processo de inserção efetiva na cultura escrita.

C

A exploração de diferentes portadores de texto deve ocorrer apenas após a consolidação das relações fonema-grafema, garantindo compreensão adequada da estrutura do sistema de escrita.

D

A produção coletiva de registros escritos na Educação Infantil tem como finalidade principal antecipar a aprendizagem sistemática da leitura e da escrita convencional.

E

O contato precoce com práticas sociais de leitura e escrita pode comprometer a aquisição formal do sistema alfabético ao introduzir usos não sistematizados da linguagem escrita.

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Q4029086

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029086 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora acompanha continuamente as atividades cotidianas das crianças, registrando observações sobre interações, formas de participação, estratégias utilizadas na resolução de problemas e modos de expressão ao longo das experiências propostas. Periodicamente, organiza esses registros juntamente com produções das crianças, fotografias de atividades e descrições de situações significativas, compondo materiais que permitem visualizar processos de aprendizagem ao longo do tempo. Esses registros também são utilizados em reuniões pedagógicas e em momentos de diálogo com as famílias para discutir o percurso de desenvolvimento das crianças e planejar intervenções educativas futuras.

Considerando os fundamentos da avaliação na Educação Infantil e o papel da documentação pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento infantil, identifique a alternativa CORRETA.

A

A sistematização de registros e produções infantis tem como finalidade principal estabelecer comparações padronizadas entre as crianças, permitindo identificar níveis de desempenho relativos ao grupo.

B

A organização de registros do cotidiano constitui instrumento de acompanhamento processual, possibilitando interpretar trajetórias de aprendizagem e subsidiar decisões pedagógicas orientadas ao desenvolvimento infantil.

C

A reunião de produções infantis em portfólios tem função predominantemente demonstrativa, servindo como evidência final das aprendizagens consolidadas ao término de cada período letivo

D

O registro pedagógico tem caráter essencialmente descritivo e documental, não interferindo na reorganização das práticas educativas ou no planejamento das intervenções docentes.

E

A documentação pedagógica deve priorizar exclusivamente atividades dirigidas, pois apenas situações previamente planejadas permitem avaliação consistente do desenvolvimento das crianças.

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Q4029085

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029085 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, o planejamento pedagógico semanal prevê amplos períodos destinados a brincadeiras livres entre as crianças. Durante esses momentos, o professor acompanha as atividades, observa as interações, intervém pontualmente quando necessário e reorganiza o ambiente ou os materiais para ampliar possibilidades de exploração e cooperação entre os participantes. Em reunião pedagógica, um novo docente questiona se a ausência de atividades dirigidas sistemáticas nesses períodos não comprometeria a intencionalidade educativa do trabalho pedagógico, sugerindo maior condução direta das ações infantis.

Considerando a organização curricular da Educação Infantil e o papel do professor nas experiências de interação e brincadeira, identifique a alternativa CORRETA.

A

A presença de momentos prolongados de brincadeira livre reduz a intencionalidade educativa, pois a aprendizagem depende fundamentalmente de sequências de atividades estruturadas previamente pelo professor.

B

A intervenção docente deve ocorrer prioritariamente por meio da direção explícita das ações infantis, garantindo que as brincadeiras cumpram objetivos pedagógicos previamente definidos.

C

A mediação pedagógica nas brincadeiras consiste em organizar condições, observar processos e intervir de modo contextualizado, orientando experiências que favoreçam a ampliação das interações e das aprendizagens.

D

A centralidade das interações infantis torna secundária a atuação docente, uma vez que a aprendizagem ocorre de forma espontânea sempre que há convivência entre pares.

E

A intencionalidade educativa nas brincadeiras está restrita ao planejamento prévio das atividades, não se relacionando às decisões pedagógicas tomadas durante a experiência vivida pelas crianças.

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Q4029084

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029084 Pedagogia

Durante o planejamento semanal, uma professora organiza uma proposta em que as crianças exploram diferentes recipientes com água e areia, observando mudanças de forma, volume e textura. Ao longo da atividade, registram comparações entre quantidades, levantam hipóteses sobre o que acontece quando misturam materiais e discutem coletivamente as transformações percebidas durante a exploração. A professora incentiva a observação, a formulação de explicações, a comparação entre resultados e a verbalização das descobertas realizadas pelas crianças.

Considerando a organização curricular da Educação Infantil segundo a Base Nacional Comum Curricular, identifique entre as alternativas a seguir, a que contém o campo de experiências que fundamenta de modo mais direto a situação pedagógica descrita.

A

O eu, o outro e o nós, por envolver interação social na construção de acordos coletivos e compartilhamento de experiências entre as crianças.

B

Corpo, gestos e movimentos, por mobilizar ações corporais exploratórias e coordenação motora na manipulação de materiais diversos.

C

Traços, sons, cores e formas, por possibilitar experimentação sensorial e percepção das propriedades visuais e táteis dos elementos utilizados.

D

Escuta, fala, pensamento e imaginação, por favorecer a expressão oral das crianças e a construção narrativa das experiências vivenciadas.

E

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, por promover investigação sobre propriedades dos materiais, comparação de grandezas e compreensão de mudanças observáveis no ambiente.

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Q4029083

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029083 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, durante uma atividade de exploração de imagens, uma criança observa a figura de um animal e, sem utilizar palavras, realiza gestos, expressões faciais e sons para indicar características que percebe na imagem.
Outra criança responde verbalmente, acrescentando informações e propondo interpretações diferentes. A professora acompanha a interação, reformula algumas expressões, amplia o vocabulário utilizado e incentiva que as crianças expliquem suas ideias de diferentes formas. Ao final da atividade, observa-se que as crianças passaram a combinar gestos, fala e expressões corporais para construir sentidos compartilhados e manter a comunicação ao longo da experiência.

Considerando a relação entre linguagem, cognição e interação social no desenvolvimento infantil, identifique a alternativa CORRETA.

A

A ampliação da comunicação infantil depende prioritariamente da substituição progressiva das formas não verbais por estruturas linguísticas convencionais socialmente estabilizadas.

B

A utilização simultânea de gestos, sons e expressões corporais caracteriza etapa pré-linguística que tende a desaparecer à medida que a linguagem verbal se consolida como principal instrumento cognitivo.

C

A interação comunicativa entre pares produz efeitos limitados no desenvolvimento da linguagem quando não orientada diretamente por intervenções formais do adulto.

D

A diversidade de formas expressivas observadas na atividade indica predominância da dimensão emocional da comunicação, com reduzida participação de processos cognitivos na construção de significados.

E

A mediação docente contribui para a ampliação das possibilidades comunicativas ao integrar diferentes formas de expressão e favorecer a construção compartilhada de significados nas interações sociais.

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Q4029082

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029082 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, durante o momento de brincadeira livre, um grupo de crianças organiza espontaneamente uma situação imaginária na qual uma delas assume o papel de médica, outras representam pacientes e uma terceira desempenha a função de recepcionista. Ao longo da atividade, as crianças negociam papéis, estabelecem regras implícitas para a continuidade da brincadeira e utilizam objetos da sala para representar instrumentos hospitalares. A professora observa que, ao longo da situação, as crianças passam a regular comportamentos, respeitar turnos de fala e adaptar ações para manter a coerência do enredo construído coletivamente.

À luz das teorias do desenvolvimento infantil e da compreensão da brincadeira como atividade estruturante na primeira infância, identifique a alternativa CORRETA.

A

A situação descrita evidencia predominantemente a reprodução de comportamentos sociais observados no cotidiano, não havendo implicações relevantes para a construção de funções psicológicas superiores.

B

A atribuição de papéis sociais na brincadeira constitui atividade essencialmente recreativa, cuja principal contribuição reside na expressão emocional individual das crianças envolvidas.

C

A organização da brincadeira demonstra exercício de função simbólica e imaginação, possibilitando a internalização de regras sociais e a ampliação das formas de interação e aprendizagem coletiva.

D

A negociação de papéis e regras na situação lúdica representa etapa preparatória para atividades escolares formais, não configurando processo autônomo de aprendizagem social na Educação Infantil.

E

O uso de objetos como representação de instrumentos reais indica antecipação precoce da alfabetização científica, caracterizando a brincadeira como estratégia indireta de ensino conceitual sistematizado.

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Q4029081

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029081 Pedagogia

As teorias clássicas do desenvolvimento infantil apresentam diferentes explicações sobre a construção do conhecimento, o papel da interação social e a importância da afetividade no processo de desenvolvimento humano. Embora compartilhem o interesse pela compreensão da criança em transformação, divergem quanto aos mecanismos explicativos do desenvolvimento e às relações entre sujeito, meio social e emoção.
Analise as assertivas abaixo e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.

I. Para Piaget, a construção do conhecimento ocorre por processos de equilibração decorrentes da interação do sujeito com o meio, sendo o desenvolvimento cognitivo resultado de reorganizações estruturais progressivas que não dependem diretamente da mediação social intencional.
II. Em Vygotsky, a interação social possui papel constitutivo no desenvolvimento psicológico, sendo os processos mentais superiores formados inicialmente no plano interpsicológico para posteriormente se internalizarem no plano intrapsicológico.
III. Para Wallon, a afetividade constitui dimensão secundária do desenvolvimento, subordinando-se à maturação cognitiva progressiva que organiza a relação da criança com o meio social e cultural.
IV. Em Erikson, o desenvolvimento é compreendido como processo psicossocial contínuo, no qual a formação da identidade envolve a resolução de crises que articulam dimensões individuais e demandas do contexto social ao longo do ciclo vital.

A

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

B

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

C

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

D

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q4029080

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029080 Pedagogia

Em uma escola municipal de Educação Infantil, a equipe gestora reorganizou a rotina institucional estabelecendo horários específicos destinados às atividades pedagógicas conduzidas por professores e outros períodos reservados aos cuidados corporais, conduzidos por profissionais de apoio. A justificativa apresentada foi a necessidade de especialização funcional das tarefas e de maior racionalização do tempo institucional. Durante reunião pedagógica, se discutiu se tal organização está em consonância com os fundamentos normativos que orientam a Educação Infantil brasileira, especialmente quanto aos princípios éticos, políticos e estéticos estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Considerando a base normativa da Educação Infantil e os fundamentos que orientam a organização das práticas institucionais, identifique a alternativa CORRETA.

A

A situação indica que a adequação arquitetônica e a oferta de recursos acessíveis são suficientes para caracterizar inclusão escolar, sendo a participação no currículo comum e nas atividades coletivas um desdobramento desejável, porém não essencial para a efetividade do processo.

B

A definição de funções diferenciadas para atividades educativas e de cuidado é compatível com a Educação Infantil quando assegura regularidade organizacional e previsibilidade das experiências institucionais.

C

O cenário evidencia barreiras atitudinais e pedagógicas que restringem participação e acesso ao currículo comum, caracterizando inclusão predominantemente formal. Há condições materiais de acesso, mas persistem práticas institucionais de segregação pedagógica, como tarefas paralelas e delegação do ensino ao apoio sem integração ao planejamento docente.

D

A separação organizacional entre práticas de cuidado e experiências educativas tende a comprometer a concepção de formação integral ao fragmentar dimensões constitutivas da experiência infantil no cotidiano institucional.

E

A divisão institucional entre cuidado e educação pode ser considerada adequada quando respeita as atribuições específicas de cada categoria profissional e preserva a eficiência administrativa da rotina escolar.

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Q4029079

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029079 Pedagogia

Ao longo do processo de institucionalização da Educação Infantil no Brasil, diferentes concepções de infância orientaram práticas sociais, políticas públicas e modelos de atendimento às crianças pequenas.

Essas concepções não se sucederam de forma linear nem foram completamente substituídas, coexistindo em determinados contextos e produzindo tensões entre perspectivas de proteção, socialização e educação.

Considerando a historicidade das concepções de infância e seus efeitos na organização das instituições voltadas às crianças pequenas, analise as alternativas a seguir e aponte aquela que expressa interpretação teoricamente consistente sobre essa trajetória.

A

A transição do modelo assistencial para o educacional redefiniu a finalidade institucional da Educação Infantil, deslocando o foco da proteção social para a aprendizagem sistematizada, o que consolidou a escolarização precoce como eixo organizador do atendimento à primeira infância.

B

A constituição da criança como sujeito de direitos implicou a substituição progressiva das práticas tutelares por formas de participação infantil mediadas pedagogicamente, ainda que elementos de controle social e regulação institucional permaneçam presentes nas práticas educativas.

C

A ampliação do reconhecimento jurídico da infância como categoria social autônoma produziu homogeneização das práticas educativas, reduzindo diferenças entre modelos assistenciais e pedagógicos em razão da padronização normativa do atendimento institucional.

D

A institucionalização da Educação Infantil como política pública universal tornou residual o papel das concepções morais e familiares de infância, transferindo integralmente ao Estado a definição dos modos legítimos de cuidado e socialização das crianças.

E

A emergência da Educação Infantil como direito educacional resultou da substituição das concepções sociais de infância por fundamentos estritamente científicos do desenvolvimento humano, eliminando interpretações culturais sobre a criança.

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Q4024724

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024724 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica visam estabelecer bases comuns nacionais para:

A

o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e o Ensino Superior

B

a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio

C

a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, exclusivamente

D

os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental, exclusivamente

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Q4024723

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024723 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações ÉtnicoRaciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o “conjuntos de ações políticas dirigidas à correção de desigualdades raciais e sociais, orientadas para oferta de tratamento diferenciado com vistas a corrigir desvantagens e marginalização criadas e mantidas por estrutura social excludente e discriminatória” denomina-se:

A

ações afirmativas

B

diversidade cultural

C

reparação histórica

D

educação inclusiva

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Q4024722

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024722 Artes Cênicas

“(EF15AR21) – Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva”. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, no campo da Arte, essa é uma habilidade a ser desenvolvida na unidade temática:

A

Artes Integradas

B

Artes Visuais

C

Música

D

Teatro

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Q4024721

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024721 Pedagogia

Em conformidade com o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração dos Profissionais da Educação Básica do Município de Armação dos Búzios, o conjunto de servidores que “desempenham atividades de ensino, aprendizagem e suporte pedagógico, responsáveis diretos pela entrega do currículo educacional, planejamento de aulas, avaliação do desempenho dos alunos, e [que atuam] na implementação de estratégias pedagógicas para promover a aprendizagem” é denominado:

A

Magistério Público Municipal

B

Profissionais da Educação Básica

C

Assessoramento Educacional Pedagógico

D

Assessoramento Educacional Multidisciplinar

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Q4024720

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024720 Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro

Uma das estratégias fixadas pelo Plano Municipal de Educação de Armação dos Búzios para alcançar a Meta 12 é fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente voltada para a formação de professores para a Educação Básica, sobretudo nas áreas de:

A

Linguagens e Códigos

B

Ciências e Matemática

C

Matemática e suas Tecnologias

D

Língua Portuguesa e Matemática

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Q4024719

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024719 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

“[...] toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas”. Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, esse é o conceito de:

A

violência

B

preconceito

C

barreira atitudinal

D

discriminação em razão da deficiência

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Q4024718

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024718 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o atendimento ao educando, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde, é garantido:

A

em todas as etapas da Educação Básica

B

na Educação Básica e no Ensino Superior

C

no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, exclusivamente

D

na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, exclusivamente

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Q4024717

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024717 Pedagogia

Nos termos do artigo 3º da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sendo-lhes asseguradas, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento:

A

mental, emocional, social, psíquico e físico

B

mental, psíquico, emocional, físico e moral

C

físico, mental, moral, psíquico e social

D

físico, mental, moral, espiritual e social

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Q4024716

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024716 Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro

Segundo o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Armação dos Búzios, considera-se como servidor a pessoa legalmente investida em:

A

emprego público regido pela CLT

B

mandato eletivo ou cargo temporário

C

cargo público de provimento efetivo ou em comissão

D

cargo público de provimento efetivo, exclusivamente

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Q4024715

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024715 Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro

De acordo com o artigo 9º da Lei Orgânica do Município de Armação dos Búzios, o Município buscará assegurar à criança, ao adolescente e ao idoso, com absoluta prioridade, um determinado conjunto de direitos. A alternativa que apresenta corretamente dois desses direitos expressamente previstos nesse dispositivo é a seguinte:

A

cultura e lazer

B

moradia e alimentação

C

transporte e acessibilidade

D

trabalho e profissionalização

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Q4024714

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4024714 Português

Texto associado

TEXTO: NASA MIRA 6 DE MARÇO PARA LANÇAMENTO DE MISSÃO TRIPULADA À LUA

Com o sucesso do ensaio da Artemis 2 na quinta-feira (19), a Nasa almeja a data de 6 de março para o lançamento da primeira missão tripulada a se aproximar da Lua em mais de meio século. O anúncio da agência espacial dos Estados Unidos ocorreu nesta sexta-feira (20).

Essa primeira janela de lançamento se estende até o dia 11 de março. Caso não ocorra neste período, há uma janela na primeira semana de abril e no último dia do mesmo mês. Há períodos possíveis para a decolagem nos próximos meses, mas as datas ainda não foram informadas.

Apesar do planejamento para o começo do mês, ainda há trabalhos a serem feitos para o lançamento e mais análises de dados provenientes do ensaio de quinta-feira, segundo Lori Glaze, gerente do programa da Nasa de Lua a Marte.

“Toda noite eu olho para a Lua e fico muito animada, porque eu sinto que ela está nos chamando e nós estamos prontos”, afirmou Glaze, que ressaltou, porém, que, a partir de agora e mesmo com o sucesso do teste, há ainda trabalho significativo para ser concluído até o lançamento real.

Glaze também disse que a tripulação da Artemis 2 entrará em quarentena para a missão na tarde desta sexta. Os astronautas Reid Wiseman, Victor Glover, Christina Koch e Jeremy Hansen assistiram ao ensaio de quinta-feira, apesar de não terem participado.

Trata-se, segundo a Nasa, de uma “quarentena leve”, começando no Centro Espacial Johnson e, faltando cerca de cinco dias —talvez até um pouco mais— para a decolagem, continuarão o isolamento no Centro Espacial Kennedy até o lançamento.

Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2026/02/nasamira-6-de-marco-para-lancamento-de-missao-tripuladaa-lua.shtml. Acesso em 20/02/2026. Excerto.

No trecho “Com o sucesso do ensaio da Artemis 2 na quinta-feira (19), a Nasa almeja a data de 6 de março [...]” (1º parágrafo), o emprego da vírgula justifica-se por:

A

indicar um aposto explicativo

B

separar termos de uma enumeração

C

isolar um adjunto adverbial deslocado

D

marcar a omissão de um verbo via elipse

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