De acordo com a BNCC, são direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos para o currículo na Educação Infantil, EXCETO:

A avaliação na Educação Infantil, conforme estabelecido pela Lei nº 9.394/1996, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado. São mecanismos do processo de documentação da avaliação nessa etapa da Educação Básica, EXCETO:

Analise alguns exemplos práticos da ação pedagógica do professor de Educação Infantil:

Pequenas narrativas de histórias de aprendizagem das crianças gravadas em vídeo ou áudio. Reflexões técnicas sobre o tema de uma pesquisa proposta na aula, que o apoia a justificar suas decisões e a conectar teoria e prática. Anotações simples das aprendizagens, seja a legenda de uma foto ou a coleta de objetos que resultam da produção das crianças.

Os exemplos práticos acima descritos definem qual instrumento pedagógico?

Considerando o currículo para Educação Infantil conforme proposto nas Diretrizes Curriculares, analise a sentença abaixo:

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de teorias que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte mundo empírico (1ª parte). Essas teorias são efetivadas por meio de relações interpessoais que as crianças desde bem pequenas estabelecem com os professores (2ª parte). A definição e o aperfeiçoamento dos modos como a instituição organiza as atividades são parte integrante de sua proposta curricular e devem ser realizados sem fragmentar ações (3ª parte).

Quais partes estão INCORRETAS?

Em relação à documentação pedagógica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Os processos documentais se constituem a partir de observações e registros que vão sendo contrastados, refletidos e interpretados para projetar entre pares (professor e professor; professor e coordenador pedagógico).

( ) A documentação pedagógica não pode ser nomeada para referir-se ao produto em si. A documentação pedagógica envolve os processos documentais (o processo) e a comunicação (o produto).

( ) Na documentação pedagógica, entende-se que existem dois níveis focais do trabalho: o primeiro, interno, onde são gerados os processos documentais; o segundo nível, externo, trata-se da comunicação das crenças e dos valores que a instituição construiu.

( ) Quando se trabalha com a documentação pedagógica, entende-se o adulto como um sujeito epistêmico, ou seja, reconhece-se nele também o seu valor de quem produz o conhecimento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe campos de experiências para o currículo na Educação Infantil. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir:

I. A definição e a denominação dos campos de experiências também se baseiam no que dispõem as DCNEIs em relação aos saberes e conhecimentos fundamentais a serem propiciados.

II. O campo escuta, fala, pensamento e imaginação é destinado à alfabetização dos alunos.

III. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular.

IV. A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em dois campos de experiências.

Quais estão corretas?

Considerando o processo de avaliação descrito nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, analise a sentença abaixo:

As instituições de Educação Infantil, sob a ótica da garantia de direitos, são responsáveis por criar procedimentos para avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas das crianças (1ª parte). A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças (2ª parte). A documentação dessas observações e outros dados sobre a criança devem permanecer na instituição de Educação Infantil (3ª parte).

Quais partes estão INCORRETAS?

A aprendizagem escolar é uma atividade:

1. Planejada.

2. Intencional.

3. Dirigida.

4. Espontânea.

O resultado da somatória dos números correspondentes às características corretas é:

A avaliação da aprendizagem escolar é redimensionadora da ação pedagógica e deve:

I. Assumir um caráter processual, formativo e participativo.

II. Ser contínua, cumulativa e diagnóstica.

III. Utilizar variados instrumentos e procedimentos.

Quais estão corretas?

A sala de aula invertida é uma metodologia ativa, que busca:

I. Centralizar o processo de aprendizagem no docente.

II. Promover a autonomia nos estudantes.

III. Despertar o gosto pela pesquisa.

Quais estão corretas?

A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) se insere na perspectiva __________, na qual o conhecimento é produzido a partir das relações entre o sujeito e o mundo.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

São características da interdisciplinaridade segundo o Modelo de Jantsch:

I. Múltiplos objetivos.

II. Cooperação procedendo de nível superior.

III. Sistema de um só nível de organização.

Quais estão corretas?

São características do modelo de rotação por estações:

1. O planejamento sequencial da atividade.

2. Organização dos estudantes em grupos.

3. Ser um modelo de ensino híbrido.

4. Valorizar o trabalho colaborativo.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

As metodologias ativas propiciam que os estudantes desenvolvam sua:

Segundo Vasconcellos (2012), para resgatar o lugar do planejamento na prática escolar, é fundamental que o professor se coloque no processo educativo como:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Art. 65, determina que a formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo:

O Art. 7^o estabelece como objetivos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência:

I. O acesso, o ingresso e a permanência da pessoa portadora de deficiência em todos os serviços oferecidos à comunidade de forma privilegiada e prioritária.

II. Desenvolvimento de programas setoriais destinados ao atendimento das necessidades especiais da pessoa portadora de deficiência.

III. Garantia da efetividade dos programas de prevenção, de atendimento especializado e de inclusão social.

Quais estão corretas?

Segundo o Art. 20 do Plano de Carreira do Magistério do Município de Vista Gaúcha, NÃO compete à Comissão de Avaliação da Promoção:

O Art. 23 do Plano de Carreira do Magistério do Município de Vista Gaúcha dispõe que, conforme programas estabelecidos, o aperfeiçoamento será desenvolvido e oportunizado ao profissional da educação através de:

1. Seminários.

2. Simpósios.

3. Palestras.

4. Semanas de estudos.

O resultado da somatória dos números correspondentes aos programas corretos é:

Sobre as formas de organização curricular, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica afirmam que:

I. O currículo é o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes.

II. O currículo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, bem como considerar as condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho, a promoção de práticas educativas formais e não-formais.

III. Na Educação Básica, a organização do tempo curricular deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos seus estudantes, não se restringindo às aulas das várias disciplinas.

Quais estão corretas?