Questões de Concurso para SEDUC-RS

Q4108632

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108632 Pedagogia

Segundo a Resolução CEB nº 3/1999, os municípios somente poderão oferecer educação escolar indígena se

A

receberem uma decisão do governo federal em parceria com o Ministério da Educação.

B

usarem as mesmas diretrizes curriculares das escolas quilombolas.

C

contratarem professores e técnicos que morem nos centros urbanos.

D

tiverem sistema próprio de ensino e condições técnicas de apoio às comunidades.

E

enviarem mais recursos financeiros ao poder público estadual.

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Q4108631

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108631 Pedagogia

As normas complementares para a oferta do ensino médio no estado do Rio Grande do Sul são organizadas em dois blocos, chamados de

A

Formação geral básica e Itinerários formativos.

B

Habilitação técnica e Expedição básica.

C

Formação profissional e Área do conhecimento.

D

Integração concomitante e Equidade escolar.

E

Competências emocionais e Habilidades sociais.

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Q4108630

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108630 Pedagogia

Um professor está com problemas relacionados a preconceito em uma turma da escola indígena. A solução que ele encontrou foi construir um planejamento interdisciplinar que envolvesse todos os estudantes do ensino médio. Essa ideia faz parte de trabalhar a educação em direitos humanos. A respeito dessa atividade, NÃO é correto afirmar que

A

ela ajuda os alunos a participarem ativamente das relações sociais e a lutar por seus direitos.

B

ela apoia o respeito à cultura indígena e o exercício da cidadania.

C

ela incentiva atitudes e comportamentos ideais para a vivência em comunidade.

D

ela apoia e fortalece o ensino e repara as violações contra os direitos humanos.

E

ela desestimula os professores e não ajuda os alunos a entenderem esse conteúdo.

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Q4108629

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108629 Pedagogia

Em uma escola indígena, tem sido necessário organizar bem o tempo dos alunos e planejar as etapas de aprendizagem, para isso os professores criaram atividades para ajudar os estudantes a terem mais autonomia. Essa ação faz parte de

A

um reforço escolar.

B

um plano de estudos.

C

uma disciplina.

D

um exame avaliativo.

E

uma formação profissional.

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Q4108628

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108628 Legislação Estadual

O Rio Grande do Sul possui Estatuto e Plano de Carreira do Magistério Público. Essa lei afirma que os professores têm direito à licença para se qualificar profissionalmente. Na prática, isso significa que

A

o direito à licença é apenas para aqueles professores que moram nas extremas regiões do estado.

B

os professores efetivos podem se afastar recebendo salário e todos os direitos da carreira.

C

o professor terá redução de carga horária e abono salarial.

D

essa licença está restrita ao recebimento de férias e não do salário.

E

o período de licença afastará definitivamente o professor da sala de aula.

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Q4108627

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108627 Legislação Federal

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) afirma que a educação para os povos indígenas será bilíngue e intercultural. Isso significa que

A

os indígenas irão receber recurso público para conseguir estudar.

B

as tradições ancestrais serão misturadas com outras culturas.

C

o português irá se tornar a primeira língua e a materna a segunda.

D

os indígenas valorizarão suas memórias, ciências e identidade.

E

a escola irá fortalecer práticas de assistência estudantil.

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Q4108626

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108626 Legislação Estadual

O Plano Estadual de Educação do Rio Grande do Sul prevê que, para garantir a aprendizagem dos estudantes de famílias indígenas itinerantes, a escola deve

A

exigir o ensino bilíngue em escolas não indígenas.

B

criar calendários e práticas pedagógicas adequadas a esses estudantes.

C

colocar esses estudantes em salas de aula separadas.

D

construir escolas e associações específicas para atender essas crianças.

E

autorizar que as crianças estudem somente quando estiverem em seus territórios.

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Q4108625

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108625 Português

Na escola da aldeia Caraí, os professores e os alunos desenvolveram um projeto sobre educação ambiental para apresentar à comunidade. Na apresentação, havia pinturas artísticas, música e dança, a ideia era mostrar que o povo Kaingang faz parte da natureza. Esse projeto demonstra que

A

é preciso plantar mais para que o povo possa ter fartura o ano todo.

B

é necessário construir escolas mais sustentáveis nas aldeias indígenas.

C

os projetos sobre sustentabilidade precisam focar mais a área da saúde.

D

as escolas devem ensinar mais sobre o cultivo de plantas e criação de animais para alimentação.

E

é preciso valorizar ainda mais a relação com a floresta, os rios e os animais.

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Q4108624

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108624 Pedagogia

Qual é o principal objetivo de ensinar História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas?

A

Valorizar, em território brasileiro, a tradição africana em igualdade com as demais culturas.

B

Ensinar a cultura europeia e asiática no ambiente escolar.

C

Dar prioridade à cultura africana tão presente em nosso dia a dia.

D

Estudar a natureza sob o olhar da cultura negra.

E

Participar das ações promovidas pelo movimento negro.

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Q4108623

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108623 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Em uma escola indígena de ensino médio, que fica na aldeia Arandu, um adolescente parou de ir às aulas e não disse o motivo. A direção da escola suspeita que ele esteja sofrendo maus-tratos em sua casa. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o que a escola deve fazer nesse caso?

A

Convidar os pais para uma conversa na escola.

B

Enviar as atividades escolares para ele fazer em casa.

C

Comunicar rapidamente o Conselho Tutelar.

D

Registrar o fato na ata pedagógica da escola.

E

Levar o estudante para um posto de saúde perto da aldeia.

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Q4108622

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108622 Pedagogia

Considerando o que estabelece a Lei nº 9.394/1996, assinale a alternativa que NÃO está em consonância com os princípios da interdisciplinaridade e da valorização da diversidade cultural.

A

Proposição de projetos pedagógicos que abarquem o estudo dos biomas brasileiros integrando conhecimentos da ecologia, da geografia e da cultura dos povos tradicionais que habitam essas regiões.

B

Estímulo à análise de obras de arte das diversas etnias, em articulação com temas literários, históricos e científicos, ampliando o repertório cultural dos estudantes.

C

Desenvolvimento de atividades de matemática financeira a partir de práticas comerciais indígenas e afro-brasileiras, relacionando saberes tradicionais com conceitos modernos.

D

Planejamento de ações didáticas que permitam a abordagem de temas como alimentação, saúde e espiritualidade a partir das práticas culturais de diferentes comunidades, promovendo o diálogo entre saberes.

E

Ênfase nos conteúdos científicos universais e padronizados a fim de garantir a neutralidade e fortalecer a prática pedagógica isenta de influências culturais não indígenas na busca da formação homogênea dos estudantes.

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Q4108621

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108621 Pedagogia

Por ocasião do estágio curricular supervisionado em uma escola indígena da rede estadual do Rio Grande do Sul, uma professora em formação observou que os estudantes realizavam atividades de coleta de plantas medicinais e preparação de chás tradicionais junto aos mais velhos da aldeia. A professora sugeriu que uma das alunas planejasse uma sequência didática em ciências da natureza a partir dessa vivência, articulando os conhecimentos tradicionais e os conteúdos científicos escolares de forma significativa, conforme as diretrizes da formação docente. Com base nessa situação, qual encaminhamento pedagógico apresenta consonância com a Resolução CEE/RS nº 371/2022 e com os pressupostos da formação docente voltada à Educação Indígena?

A

Propor atividade prática que analise os princípios ativos das plantas utilizadas, destacando sua composição química e os efeitos terapêuticos reconhecidos pela indústria farmacêutica.

B

Elaborar uma sequência didática focada nos nomes científicos e na classificação taxonômica das plantas, promovendo a correção técnica da nomenclatura botânica.

C

Desenvolver uma proposta interdisciplinar que relacione os saberes indígenas sobre o uso medicinal das plantas com conceitos de botânica, química e ecologia, promovendo o diálogo entre os conhecimentos tradicionais e científicos.

D

Utilizar a temática das plantas medicinais como introdução ao estudo dos biomas brasileiros, embasando-se nos conteúdos sistematizados no livro didático, fazendo correlações com os saberes tradicionais, caso necessário.

E

Estimular os estudantes a criarem fichas técnicas das plantas estudadas, com foco na estrutura morfológica e nos processos de fotossíntese, seguindo o currículo oficial do componente.

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Q4108620

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108620 Legislação Federal

Tendo em vista a Lei n° 9.394/1996 (LDB) e os princípios que regem a Educação Escolar Indígena, assinale a alternativa que apresenta uma prática docente alinhada à proposta legal de uma educação intercultural, bilíngue e diferenciada no componente curricular de ciências da natureza.

A

Desenvolver sequências didáticas baseadas nas vivências ecológicas da comunidade, relacionando-as aos conceitos científicos de cadeia alimentar, equilíbrio ecológico e conservação ambiental.

B

Realizar atividades práticas em laboratório escolar com experimentos clássicos da biologia, visando reforçar os conteúdos do currículo nacional tendo como base os livros didáticos homologados.

C

Priorizar os conteúdos previstos na Base Nacional Comum Curricular, com foco na universalização dos conceitos científicos, considerando quando pertinente e possível, o contexto sociocultural local.

D

Aplicar avaliações padronizadas de ciências da natureza como critério principal de acompanhamento da aprendizagem, assegurando indicadores de desempenho compatíveis com os das escolas urbanas.

E

Planejar o ensino com base em conteúdos globais da ciência moderna, buscando reduzir as diferenças epistemológicas entre os saberes indígenas e os saberes escolares.

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Q4108619

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108619 Ciências

Durante uma atividade na comunidade indígena, a professora regente propôs aos estudantes observar o ciclo da água em seu território, relacionando os saberes tradicionais com os conhecimentos científicos. Um dos estudantes mencionou que os mais velhos da aldeia sempre observam as mudanças nas nuvens e nos ventos para prever o tempo e decidir o momento de plantar. Diante desse exemplo, a professora aproveitou para aprofundar o conteúdo sobre os estados físicos da água e sua transformação. Com base nesse contexto, qual dos seguintes conteúdos a professora pode trabalhar no sentido de articular os conhecimentos tradicionais e os científicos sobre o ciclo da água?

A

A visualização da água em seu estado gasoso, que, nesse contexto, são as nuvens.

B

As propriedades físicas da água e suas mudanças de estado.

C

O derretimento do gelo em água como exemplo de reação química, já que a substância passa a ter outras propriedades.

D

A explicação de que, na ebulição, toda a água de um recipiente se transforma em vapor ao mesmo tempo, de forma instantânea.

E

A explicação de que a água ferve a 100 °C, independentemente da pressão atmosférica ou do local em que se encontra.

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Q4108618

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108618 Pedagogia

A respeito do ensino de ciências como instrumento para a reconstrução das representações escolares sobre os povos indígenas, qual das ações a seguir está mais alinhada a uma abordagem decolonial (crítica) e intercultural do ensino dessa disciplina?

A

Propor um estudo comparativo entre a classificação científica dos seres vivos e os saberes indígenas sobre plantas medicinais, promovendo o diálogo epistemológico entre os dois sistemas de conhecimento.

B

Inserir no conteúdo uma lista de plantas medicinais da flora brasileira já validadas por pesquisas científicas, considerando a linguagem técnica, para não comprometer o rigor conceitual.

C

Solicitar aos alunos uma pesquisa sobre o uso de plantas medicinais, utilizando fontes acadêmicas no sentido de validar os conhecimentos tradicionais indígenas.

D

Abordar os saberes indígenas principalmente em datas comemorativas, como o Dia dos Povos Indígenas, o que permite preservar e cumprir o planejamento curricular anual da disciplina.

E

Utilizar impreterivelmente os conteúdos do livro didático, pois eles já passaram por avaliação científica e pedagógica oficial, garantindo a confiabilidade das informações em relação ao conhecimento tradicional.

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Q4108617

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108617 Ciências

Na aula de ciências, a professora entregou aos estudantes algumas folhas de ervas aromáticas para conhecerem o cheiro e a utilidade daquelas espécies na cultura indígena. A professora explicou que é possível extrair óleo cheiroso das folhas usando um líquido como o álcool. Esse tipo de atividade promove o aprendizado sobre a

A

formação de soluções por meio da dissolução de substâncias sólidas em líquidos.

B

importância dos processos químicos na produção de nutrientes para as plantas.

C

separação de componentes por meio da ação de um solvente líquido.

D

produção de calor e luz a partir do uso de solvente orgânico na obtenção de substâncias.

E

alteração das características sensoriais das plantas por meio da extração de substâncias.

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Q4108616

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108616 Ciências

A pintura corporal e a ornamentação de utensílios entre os povos indígenas utilizam elementos naturais (como argila, urucum e jenipapo) na produção de pigmentos e tintas. Essa prática revela a articulação entre propriedades físico-químicas e processos químicos e/ou biológicos e os saberes tradicionais indígenas. A respeito do tema, assinale a alternativa correta.

A

Os pigmentos naturais utilizados na arte indígena são formados essencialmente por processos físicos simples, como a trituração das plantas, e não utilizam processos mais complexos, como a transformação química das substâncias.

B

O uso de pigmentos naturais representa uma prática estética dissociada da relação com conhecimentos científicos ou ecológicos, sendo, por isso, tema de abordagem facultativa nas aulas de ciências.

C

Os processos de obtenção dos pigmentos naturais indígenas se baseiam fundamentalmente em observações empíricas, o que distancia a prática do conhecimento científico sobre a transformação da matéria.

D

Atualmente, nas práticas de uso de pigmentos entre os povos indígenas, predominam insumos industrializados em substituição aos elementos naturais, por motivo da maior durabilidade e facilidade de obtenção.

E

A produção e o uso dos pigmentos naturais pelos povos indígenas envolvem transformações químicas e saberes ancestrais sobre as propriedades das substâncias extraídas da natureza.

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Q4108615

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108615 Pedagogia

O conhecimento tradicional sobre os ciclos da natureza transmitido por antepassados, como o tempo certo de plantar e colher com base na observação do comportamento dos animais e das fases da lua, privilegia a vivência para desenvolver atividades interdisciplinares sobre os saberes científicos e os saberes indígenas relacionados aos ciclos naturais. Nesse contexto, qual princípio da educação está sendo valorizado nas práticas pedagógicas descritas?

A

A promoção da meritocracia como base para o desempenho escolar dos estudantes.

B

A centralização do currículo escolar nos conteúdos científicos das áreas tradicionais.

C

A valorização da experiência extracurricular como forma de enriquecimento do processo educativo.

D

A uniformização dos saberes escolares para atender a padrões nacionais de avaliação.

E

A parametrização do conhecimento tradicional do estudante e do conhecimento científico contemporâneo.

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Q4108614

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108614 Pedagogia

No decorrer da aula de ciências em uma comunidade indígena, a professora sugeriu as estudantes que investigassem a respeito da qualidade da água de um igarapé que passa pela aldeia. Assim, os alunos coletaram amostras, fizeram observações referentes às alterações no odor e na cor da água, registraram essas observações e formularam hipóteses sobre possíveis causas do que foi observado na amostra de água. A seguir, realizaram um debate em grupo e elencaram as possíveis soluções e ações preventivas. Esse tipo de prática pedagógica visa

A

abordar conteúdos aleatórios, mas contextualizados, garantindo, assim, o domínio conceitual da disciplina.

B

promover essencialmente o conhecimento contido nos livros didáticos na construção do conhecimento científico.

C

favorecer a realização de experimentos clássicos que tenham reprodução dos fenômenos na natureza.

D

estimular o pensamento crítico, a investigação e a aplicação dos conhecimentos científicos na realidade sociocultural dos alunos.

E

privilegiar a memorização efetiva de informações para avaliações escolares padronizadas e tecnicamente eficientes.

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Q4108613

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108613 Pedagogia

Considerando o contexto do acompanhamento dos estudantes que apresentam dificuldades na aprendizagem, é correto afirmar que o procedimento escolar deve

A

ser conduzido pelo professor regente e acompanhado pelo conselho tutelar, dando-se ênfase à avaliação quantitativa regular do desempenho do estudante.

B

priorizar o diálogo verbal e sistemático com a família, a fim de minimizar ao máximo a burocracia e a morosidade inerentes aos registros formais.

C

ter acompanhamento especializado, sistemático e orientado pela equipe técnica e pedagógica, cujas as ações devem ser devidamente registradas.

D

ser realizado caso haja solicitação formal dos responsáveis legais do estudante e/ou do conselho tutelar, com ênfase no diálogo verbal, sistemático e não burocratizado.

E

imediatamente priorizar a aplicação de atividades de reforço de conteúdo e, em casos mais complexos, elaborar um planejamento específico com as ações a serem adotadas.

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