Questões de Concurso para Prefeitura de Tauá - CE

Q3768247

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768247 Português

Tradicionalmente, o período pode ser classificado como

A

subordinado, composto por orações que exercem as funções sintáticas de sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo e aposto.

B

coordenado, composto por orações em que uma oração depende de uma principal, ou seja, é regida por outra ou por um termo desta.

C

subordinado, composto por orações de igual função, ligadas entre si por meio de conjunções (sindéticas), ou por justaposição (assindéticas).

D

coordenado, composto por orações que exercem as funções próprias do substantivo (substantivas), do adjetivo (adjetivas) e do advérbio (adverbiais).

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Q3768246

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Q3768246 Português

Em relação aos tipos de termos sintáticos que podem ocorrer numa oração, é correto afirmar que o

A

sujeito, o predicado e o adjunto adverbial são os termos essenciais da oração.

B

predicado é o termo essencial conhecido pela predicação verbal: verbos transitivos, intransitivos e verbos de ligação.

C

complemento nominal e o adjunto adnominal são termos integrantes da oração.

D

vocativo é um termo acessório que acrescenta uma informação nova à oração.

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Q3768245

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768245 Pedagogia

Tradicionalmente, a sintaxe é a parte da gramática que

A

trata da classificação, da flexão e dos processos de formação das palavras de uma língua.

B

estuda os aspectos materiais e funcionais dos sons da linguagem humana.

C

busca descrever o significado das palavras e das sentenças de uma língua.

D

descreve a combinação das palavras para compor sentenças de uma língua.

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Q3768244

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768244 Português

Foi abolido, conforme o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, o uso do

A

acento gráfico diferencial nas palavras homógrafas “pôde” na concordância da terceira pessoa singular do pretérito do modo indicativo e pode na concordância com a terceira pessoa singular do presente do modo indicativo.

B

acento gráfico de palavras proparoxítonas aparentes terminadas em ditongo crescente.

C

hífen nas formações em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por vogal diferente.

D

trema em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros com trema.

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Q3768243

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768243 Pedagogia

Em relação à multissemiose dos textos, a análise linguística levará em conta a(s)

A

ênfase nos conteúdos gramaticais dos textos como objeto de ensino, abordados de forma isolada da leitura/escuta e produção escrita/oral em uma sequência fixa.

B

especificidades dos gêneros em uma perspectiva estrutural e normativa, desconsiderando o funcionamento deles nos contextos de interação verbal.

C

identificação e a classificação das unidades linguísticas dos textos, em relação as suas funções morfossintáticas e sintáticas.

D

formas de composição e estilo de cada uma das linguagens que integram os textos, sejam nas imagens visuais estáticas, sejam nas dinâmicas ou na música, por exemplo.

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Q3768242

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768242 Português

No Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, foi mantido o

A

total de vinte e três letras no alfabeto da língua portuguesa, bem como os elementos notacionais da escrita.

B

acento circunflexo em palavras oxítonas terminadas em vogais tônicas fechadas ‒e ou ‒o.

C

hífen nas formações em que prefixo ou falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por r ou s.

D

acento gráfico de ditongos abertos ei e oi de palavras paroxítonas.

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Q3768241

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768241 Português

No que concerne à fala e à escrita, é correto afirmar que

A

diferenças e semelhanças entre fala e escrita perpassam por um contínuo, gradual e multifacetado, que afasta a hipótese de uma relação dicotômica.

B

se fala tal como se escreve e vice-versa.

C

a fala, de modo geral e irrestrito, é sempre mais coloquial que a escrita.

D

em relação à norma-padrão da língua portuguesa, os padrões de uso oral são os mesmos que os padrões próprios da tradição escrita.

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Q3768240

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768240 Pedagogia

Atualmente, sob o olhar da BNCC, é correto afirmar, acerca do papel da oralidade no ensino de Língua Portuguesa, que

A

um aspecto central do estudo da fala consiste em uma visão monolítica da língua que leva a postular um dialeto de fala padrão calcado na escrita, desconsiderando as relações de influências mútuas entre fala e escrita e aprimorando o ensinar a falar.

B

o principal consiste em proporcionar aos discentes práticas de linguagem diversas, incluindo os gêneros orais, novos gêneros, textos multissemióticos e digitais, novas formas de produção, configuração, disponibilização e interação.

C

o objetivo central consiste em dicotomizar a produção linguística entre, de um lado, o padrão (equivalente à escrita) e, de outro, o não padrão (equivalente à fala), enfatizando uma visão monolítica e uniformizada, de modo a valorizar a língua falada.

D

o eixo da oralidade deve contemplar o enfrentamento do preconceito em relação às diferenças dialetais, dando ênfase à necessidade de consertar a forma como o aluno fala, para que ele substitua a sua língua pelo dialeto de prestígio, visando à ascensão social e ao despertar da cidadania.

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Q3768239

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768239 Linguística

A proposta da prática da análise linguística/semiótica visa

A

encobrir o modelo de ensino da gramática normativa na escola por meio de uma nova terminologia da moda.

B

tratar os fenômenos normativos, sistêmicos, textuais e discursivos de forma intuitiva.

C

desenvolver transversalmente os eixos leitura/escuta, produção oral, escrita e multissemiótica.

D

privilegiar a formação erudita dos usuários da língua como analistas, gramáticos ou linguistas descritivos.

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Q3768238

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768238 Linguística

Segundo a BNCC, o eixo da análise linguísitica/semiótica envolve

A

o estudo da materialidade dos textos e seus efeitos de sentido.

B

a metodologia transmissiva, com exposição dedutiva e treinamento.

C

a centralidade da norma-padrão em detrimento da não padrão.

D

o privilégio do estudo dos sons, da palavra, da frase e do período.

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Q3768237

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768237 Linguística

Sobre a implantação da oralidade como prática escolar, é correto afirmar que

A

a modalidade falada passou a constituir, ao lado da modalidade escrita, papel central dos currículos e dos livros didáticos da escola brasileira no tempo em que Saussure, pai do estruturalismo na linguística moderna, postulou a dicotomia Língua x Fala, no início do Século XX.

B

se deu com o surgimento da sociolinguística variacionista, inaugurada por William Labov, que tem a variação linguística como aspecto central do estudo da fala.

C

a oralidade passou a integralizar o currículo de língua portuguesa na escola brasileira, ao mesmo tempo que surgiu, no ano de 1965, a teoria do gerativismo linguístico, de Chomsky, que estuda a boa formação da fala numa perspectiva transformacionista.

D

a oralidade como conteúdo curricular de língua portuguesa se deu de forma autônoma depois da implantação pelos Programas oficiais PCN e BNCC, que se baseiam nos aportes teóricos das disciplinas reunidas sob o rótulo de linguística da enunciação.

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Q3768236

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768236 Português

Considerando as estratégias de referenciação, assinale a opção que apresenta a correta descrição.

A

Catáfora: um termo já citado no texto é reativado por meio de uma forma referencial.

B

Introdução: um termo se refere a algo que ainda será exposto no texto.

C

Anáfora: um vocábulo se refere a uma palavra já utilizada no texto.

D

Retomada: um novo objeto de discurso é introduzido, passando a ocupar a posição inicial.

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Q3768235

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768235 Português

Nos trechos retirados de Neves (2006), há um caso de encapsulamento anafórico em

A

“Para colher a mandrágora era preciso recorrer a um artifício: o caule era amarrado a um cão. Atraído por comida, o animal arrancava a planta do solo – e, dizem as lendas, caia morto.”

B

“– Cid (...) vestiu uma camisa de manga comprida, em pleno calor praiano, e deixou-a de fora das calças. Não estou interessada nele. Mas se tivesse, esse detalhe bastaria para liquidar o assunto. Deselegância num homem é pior que feiúra!”

C

“– Mal começamos a conversar, entra um jornalista, que veio buscar um poema para publicar. (...) Ele junta-se à nossa conversa, e divide a cerveja com Marta enquanto tomo meu guaraná.”

D

“Em desespero a moça estava tentando pela primeira vez esse modo cru: não dizer nada.”

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Q3768234

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768234 Português

Atente para as seguintes afirmações a respeito dos gêneros emergentes na mídia virtual:

I. A linguagem apresenta pontuação minimalista, ortografia estranha, abundância de abreviaturas incomuns, estruturas frasais pouco ortodoxas e escrita semialfabética.

II. Do ponto de vista da natureza enunciativa da linguagem, integram-se mais semioses do que usualmente, tendo em vista a natureza do meio.

III. Do ponto de vista da realização dos gêneros, a internet transforma os gêneros já existentes, desenvolvendo outros realmente novos.

IV. Um fato inconteste é que a internet e todos os gêneros a ela ligados são eventos textuais fundamentalmente baseados na fala.

É correto o que se afirma em

A

I e II apenas.

B

III e IV apenas.

C

I, II, III e IV.

D

I, II e III apenas.

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Q3768233

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768233 Pedagogia

Atente para as seguintes afirmações a respeito do conteúdo oralidade no ensino básico:

I. A didatização da oralidade pressupõe ensinar o aluno a falar, oportunizando espaço de falas em que este converse com o colega sobre assuntos pré-estabelecidos, opine sobre temas diversos, conte algo para a turma, entre outras atividades.
II. Para além da variação dialetal e de registro, o estudo da oralidade deve abordar questões relacionadas a situações comunicativas, a estratégias organizacionais de interação próprias de cada gênero, a processos de compreensão etc.
III. Um estudo produtivo da oralidade prevê uma abordagem dicotômica das modalidades oral e escrita da língua em atividades que tratem das diferenças entre fala e escrita, evidenciando a clareza e a precisão próprias da escrita.
IV. Uma sequência pedagógica adequada ao trabalho com a oralidade é: familiarizar o aluno com o gênero a ser trabalhado, explorar com ele os contextos sociais de uso do gênero requerido, fazê-lo observar as características textuais desse gênero e fornecer-lhe opções de apresentação.

É correto o que se afirma em

A

I, III e IV apenas.

B

I, II e III apenas.

C

I, II, III e IV.

D

II e IV apenas.

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Q3768232

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768232 Português

Atente para o seguinte texto:

Carta

Há muito tempo, sim, não te escrevo.

Ficaram velhas todas as notícias.

Eu mesmo envelheci: olha, em relevo,

estes sinais em mim, não de carícias

(tão leves) que fazias no meu rosto:

são golpes, são espinhos, são lembranças

da vida a teu menino, que ao sol-posto

perde a sabedoria das crianças.

A falta que me fazes não é tanto

à hora de dormir, quando dizias

“Deus te abençoe”, e a noite abria em sonho.

É quando, ao despertar, revejo a um canto

a noite acumulada de meus dias,

e sinto que estou vivo, e que não sonho.

Carlos Drummond de Andrade

Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir sobre o texto Carta e a noção de gêneros textuais.

( ) Os gêneros não se definem por sua função, mas por sua forma; então o texto Carta, de fato, trata-se de um poema.

( ) O texto Carta comprova que um gênero pode assumir a forma de outro e, ainda assim, continuar pertencendo àquele gênero definido por sua função.

( ) A plasticidade e a dinamicidade dos gêneros decorrem da dinâmica da vida social e cultural e do trabalho dos autores.

( ) Carta é um exemplo de intertextualidade intergêneros, ou seja, um gênero pode assumir a forma de outro gênero tendo em vista o propósito de comunicação.

Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

A

F, V, V, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, F, V.

D

F, F, V, F.

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Q3768231

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768231 Linguística

No que diz respeito à noção de referência, assinale a afirmação verdadeira.

A

Sob as diferentes óticas de referência, é ponto pacífico entre a pluralidade das semânticas serem iguais às noções: referência, referente, referenciação e objeto de discurso.

B

Para a Semântica da Enunciação, a referência depende de um valor de verdade da descrição de um objeto contido na expressão linguística.

C

Na visão da Semântica Cognitiva, a referência se reduz à construção de um mundo real através da identificação de objetos de uma realidade objetiva na atividade discursiva.

D

A Semântica Formal designa a referência como a propriedade do signo linguístico ou de uma expressão de remeter a uma realidade.

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Q3768230

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768230 Português

Quanto à questão dos gêneros textuais na oralidade, é correto afirmar que,

A

por serem práticas individuais que se constroem independentemente da interação comunicativa, surgem naturalmente.

B

pelo fato de serem intuitivos, ingênuos e pouco sistemáticos, os gêneros orais deixam de ser um conhecimento social.

C

com base nos conhecimentos cognitivos, os interlocutores especificam o gênero textual que produzem durante a fala.

D

para processar seu texto, o falante lança mão dos conhecimentos linguístico, enciclopédico e interacional que agem de forma sucessiva.

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Q3768229

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768229 Português

No que diz respeito ao tópico gêneros textuais, é correto afirmar que

A

são constructos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas de sua composição.

B

dominar um gênero textual, é apropriar-se de uma forma linguística e não de uma forma de realizar linguisticamente objetivos específicos em situações sociais particulares.

C

constituem sequências linguísticas ou sequências de enunciados e não são textos empíricos.

D

nomeá-los abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designações concretas determinadas por canal, estilo, conteúdo, composição e função.

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Q3768228

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768228 Português

Tomando como foco a noção de gêneros textuais, é correto afirmar que

A

são normativos, coercitivos, por isso um gênero não pode assumir a forma ou função de um outro gênero.

B

são construídos historicamente pelas pessoas, em seus grupos sociais de atuação, por isso são definidos como produtos histórico-sociais.

C

adotam uma forma de composição diferente para cada gênero, com características comuns, usuais, recorrentes e imutáveis ao longo do tempo.

D

resultam de ações convencionais, tipificadas, por isso, às vezes, dificultam a compreensão leitora.

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