Questões de Concurso para Secretaria da Criança - DF

Q587647

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587647 Educação Artística

Para a inclusão de todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem de artes plásticas, é fundamental que

A

o professor recorra à sua intuição e a consultas aos colegas, o que, muitas vezes, é suficiente para prepará-lo para atuar da melhor maneira possível, considerando-se as especificidades do trabalho com artes plásticas.

B

os estudantes reivindiquem o direito ao ensino das artes ou ao desejo de fazer arte, como processo para a inclusão social.

C

se aplique o método de colorir contornos previamente determinados, com ênfase nos trabalhos manuais dirigidos.

D

o professor de artes plásticas tenha embasamento sobre a natureza das deficiências que seus alunos apresentam para ser capaz de promover a participação plena e o aprendizado dos conteúdos específicos da área.

E

os modos de produção plástica dos alunos, na dinâmica da sala de aula, mobilizem a reorganização metodológica do professor.

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Q587646

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587646 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão

Considerando-se a figura acima, é correto afirmar que a obra

A

expressa sentimentos pessoais, estando os autores voltados para os seus respectivos mundos interiores, fazendo da literatura um meio de desabafo e confissão.

B

enfatiza temas da natureza, principalmente de paisagens, pelo uso de técnicas que valorizam a ação da luz.

C

foge da gramática convencional e elabora uma nova prática poética e imagética.

D

não apenas traduz ou representa o movimento, mas também está em movimento.

E

alicerça-se na experiência sensitiva: intensa, imediata, direta, sutil, unificada, cálida, vívida e rítmica.

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Q587645

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587645 Educação Artística

As noções de interação, interatividade e multisensorialidade intersectam-se e retroalimentam as relações entre arte e tecnologia. A exploração artística desses dados perceptuais, cognitivos e interativos envolve o público como constituinte da experiência estética. A arte das telecomunicações, a telepresença e os mundos virtuais partilhados, a criação compartilhada e a arte em rede (herdeira da Mail Art) problematizam os câmbios socioculturais relacionados ao progresso tecnológico.
Júlio Plaza. Arte e interatividade. Internet: (com adaptações).
Considerando-se o texto e os aspectos por ele suscitados, é correto afirmar que o público tem participação

A

passiva na contemplação, na percepção e na evocação.

B

ativa na exploração, na manipulação e na intervenção.

C

perceptiva, como na arte cinética.

D

criativa, na concepção da obra.

E

Interativa, como relação recíproca entre o usuário e um sistema inteligente.

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Q587644

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587644 Pedagogia

A abordagem triangular, conforme apresentada por Ana Mae Barbosa, tem como foco

A

o modo de viver e entender o mundo como criação, trabalho e cultura.

B

os seguintes pilares: a apreciação, a história da arte e o fazer artístico.

C

a escola, espaço educativo destinado a integrar o indivíduo em outros tipos de experiências e em códigos diferentes daqueles apreendidos na família.

D

os encaminhamentos educativos das práticas de aula artísticas, estéticas e metodológicas.

E

a metodologia educativa na área artística, que inclui escolhas profissionais do professor quanto aos assuntos em arte.

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Q587643

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587643 Pedagogia

O processo de ensino-aprendizagem da arte visual pode ser não apenas um fator de inclusão social, mas também uma importante linha de formação profissional. No que se refere à área de atuação do profissional artista visual, é correto afirmar que ele

A

tem como mercado de trabalho as grandes orquestras, podendo atuar, também, no cinema etc.

B

planeja o uso de espaços para fins residenciais, industriais e comerciais e utiliza diversos recursos técnicos e artísticos para elaborar projetos arquitetônicos.

C

cria projetos de comunicação visual e novos produtos e embalagens, desenha logotipos, formata qualquer tipo de material visual como panfletos, outdoors, páginas da Internet etc.

D

interpreta, de forma convincente, os dramas, as alegrias e a vida de um personagem.

E

atua em galerias de arte, empresas de restauração artística, museus, cursos de arte entre outros.

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Q587642

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587642 Pedagogia

Segundo Piaget, a garatuja faz parte da fase sensório-motora de desenho da criança (zero a dois anos de idade) e também da fase pré-operacional (dois a sete anos de idade), indo, aproximadamente, até três ou quatro anos de idade. Assinale a alternativa que apresenta o desenho que representa a fase da garatuja desordenada.

A

B

C

D

E

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Q587641

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587641 Educação Artística

Texto associado

Com base no trabalho intitulado Dominando, do artista Carlos Sena, é possível enfatizar como a cultura visual concebe a atuação docente. O título, além de ser uma derivação do nome do jogo de dominó, faz referência ao domínio dos conhecimentos das mudanças históricas ocorridas no processo de ensino do desenho e à competência para transformar esse processo no que, no passado, foi normatizado em uma atividade que pode, no presente, tomar outras veredas, como do lúdico. Remete, também, à necessidade de se “dominar" constantemente o ontem e o hoje, de distinguir o que é do passado e o que deve ser, de uma determinada maneira, do presente, impedindo avanços, para ficar no passado. Carlos Sena, nesse trabalho, realizou intervenções em várias fichas, que parecem ter sido extraídas de livros didáticos de ensino de desenho ou de educação artística, amplamente disseminados entre as décadas de 1970 e 1980. Sobre essas fichas didáticas, ilustradas com vários exercícios de desenho geométrico, o artista desenhou e pintou pontos e linhas associadas às peças de um dominó. Olhando-as isoladamente, são interferências do abstracionismo geométrico sobre os mais convencionais exercícios de figuração geométrica. Cada intervenção, transformada em peça de dominó, foi exposta uma ao lado da outra, assim como se joga.

Erinaldo Alves do Nascimento. A Cultura Visual no Ensino de Arte Contemporâneo: singularidades no trabalho com as imagens. Internet:(com alterações).

A respeito do texto e dos aspectos por ele suscitados, assinale a alternativa correta.

A

Sugere-se que conhecer o histórico das mutações da cultura visual contribui para fomentar uma educação capaz de formar sujeitos mais questionadores e criativos.

B

A descrição da obra mostra metaforicamente como a produção visual fixa o que deve ser dito, visto e feito em termos de representação de infância, de ensino e de bom sujeito docente.

C

Demarca-se uma mudança efetiva, com significativas rupturas e algumas continuidades, na maneira de conceber a docência na contemporaneidade.

D

Faz-se referencia à educação não formal das artes visuais.

E

Enfatiza-se o modo como a cultura visual encobre a maneira de pensar, ver, dizer e fazer arte no presente.

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Q587640

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587640 Educação Artística

Os conhecimentos de arte são expressos por meio de linguagens que têm em comum com outras linguagens o fato de se constituírem em processos representacionais e comunicativos. As linguagens artísticas têm uma sintaxe própria que lhes dá significação e faz com que possam ser lidas. Realizar leituras e estabelecer sentidos para as manifestações artísticas significa entrar em contato com a forma como estas se constituem e interpretar as combinações das relações significantes da mensagem artística.
Gilvânia Maurício Dias de Pontes. Diretrizes contemporâneas para o ensino de Artes. Internet: (com adaptações).
Relaciona-se às ideias do texto a definição de

A

arte como terapia.

B

arte como conhecimento.

C

arte como expressão.

D

arte como produto.

E

arte como linguagem.

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Q587639

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587639 Educação Artística

É importante ressaltar que, desde o início da história da humanidade, a arte sempre esteve presente em praticamente todas as ações culturais. Nesse sentido, a procura do novo, a ruptura com o passado, a busca da expressão, a experimentação e as descobertas tecnológicas impulsionaram a diversidade da arte e, consequentemente, do ensino-aprendizagem da arte. De uma maneira ou de outra, os paradigmas histórico-visuais influenciaram as imagens destinadas às crianças. Além disso, o próprio conceito de criança foi alterado. Hoje, as ilustrações e os textos visuais convocam as crianças a conhecê-los, a percorrê-los e a racioná-los com uma realidade maior, imaginada ou real.
Fernando Hernández. Cultura visual, mudanças educativas e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000 (com alterações).
A respeito do texto, é correto afirmar que as ideias nele contidas ressaltam

A

a cultura visual como elemento prejudicial ao ensino das artes visuais no cotidiano escolar dos alunos.

B

que a cultura visual desafia nosso próprio conceito de ensino e aprendizagem, assim como desafia os sentidos e as definições da própria arte.

C

o conhecimento da produção humana do passado, uma vez que ele deve ser o único a ser considerado no ensino contemporâneo das artes visuais.

D

a cultura visual como fator determinante das fronteiras disciplinares e metodológicas.

E

o culto ao gênio e à personalidade do artista como origem autônoma e transcendental de um discurso no ensino das artes visuais.

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Q587638

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587638 Pedagogia

A tendência pedagógica tradicional, considerando-se o ensino-aprendizagem em artes, é

A

definida como pedagogia escolanovista, pois rompe com as cópias de modelos e parte para a criatividade e a livre-expressão. Nesse sentido, a estética moderna privilegia a inspiração e a sensibilidade, acentuando o respeito à individualidade do aluno.

B

marcada pela concepção do homem em sua essência. Nesse contexto, o treino intensivo, a repetição e a memorização são formas pelas quais o professor, elemento principal desse processo, transmite o acervo de informações aos seus alunos.

C

definida como prática escolar que tem como função especial adequar o sistema educacional à proposta econômica e política do regime militar, preparando, dessa forma, a mão-de-obra para que ela seja aproveitada pelo mercado de trabalho.

D

pedagogia que dá ênfase aos conteúdos, confrontando-os com a realidade social. Nesse sentido, cabe ao professor escolher conteúdos significativos, que contribuam para a formação profissional do aluno, com o objetivo de inseri-lo no contexto social, porque não basta que os conteúdos sejam bem ensinados, é preciso que tenham significação humana e social.

E

caracterizada por tratar a arte como conhecimento, o que constitui ponto fundamental e condição indispensável para o novo enfoque da pedagogia do ensino da arte.

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Q587637

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587637 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a definição correta de material didático.

A

Instrumento e produto pedagógico utilizado em sala de aula especificamente como material instrucional que se elabora com finalidade didática.

B

Diz respeito àquilo que pertence ou que é relativo à matéria, opondo-se, assim, ao espiritual e à moral.

C

Conjunto de apetrechos militares (armamento, veículos, equipamentos, etc.) usados pelas tropas e pelas forças armadas, de um modo geral.

D

Na filosofia, o materialismo é uma corrente (ou doutrina) que surge por oposição ao idealismo e que tem por base o mundo material.

E

Conjunto formado por elementos como caderno, lápis, régua, borracha e aguça, entre outros, que pertençam aos alunos.

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Q587636

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587636 Educação Artística

A obra de Anita Malfatti foi questionada em função de apresentar ligações com a arte moderna. Sua obra foi considerada como estética nova para o meio artístico e caracterizava-se por fugir do belo natural para seguir suas próprias leis. Nesse sentido, existia a necessidade de interpretação ou análise do objeto artístico, distanciando-se da filiação realista. Considerando esses aspectos, assinale a alternativa que apresenta figura condizente com a descrição da obra de Anita Malfatti.

A

B

C

D

E

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Q587635

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587635 Educação Artística

A instalação apresentada na figura é uma obra

A

arquitetônica.

B

cenográfica.

C

e arte contemporânea.

D

de arte moderna.

E

ficcional.

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Q587634

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587634 Pedagogia

A teoria cujas questões centrais são a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio, em que a interação social e o instrumento linguístico também são decisivos, e o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse processo, teve como um dos principais pensadores o professor e pesquisador

A

Arno Stern.

B

Rhoda Kellog.

C

Herbert Read.

D

Georges Henri Luquet.

E

Lev S. Vygostsky.

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Q587633

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587633 Educação Artística

A Escolinha de Arte do Brasil teve uma enorme influência multiplicadora por todo o país. Somente no Rio Grande do Sul houve um momento em que existiam 23 escolinhas de Arte. Elas constituíram o Movimento Escolinhas de Arte (MEA), que usava, principalmente, argumentos psicológicos. O objetivo era convencer a escola comum da necessidade de deixar a criança utilizar livremente materiais como lápis, pincel, tinta, argila etc.
Cursos de Especialização para o Quadro do Magistério da SEESP — Ensino Fundamental II e Ensino Médio. O ensino da arte no Brasil. Internet: (com adaptações).
Em relação ao contexto histórico e ao movimento aos quais o texto faz referência, é correto afirmar que a prática no ensino da arte

A

considerava sugestão de tema e desenhos alusivos a comemorações cívicas, religiosas e outras festas.

B

aplicava o desenho geométrico no ensino, com conteúdo quase idêntico ao do Código Epitácio Pessoa, em 1901.

C

considerava a arte como liberação emocional, o que permeou a valorização da arte da criança no período que se seguiu ao Estado Novo.

D

apresentava um discurso comprometido com a formação do desenhista no sistema contemporâneo do ensino da arte.

E

caracterizava-se pela utilização da imagem, sua decodificação e interpretação junto à expressividade.

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Q587632

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587632 Educação Artística

No Brasil, no período colonial, os negros estavam presentes na produção artística de obras de artes plásticas e arquitetônicas tanto por haver artistas e artesãos afrodescendentes quanto por estarem representados em algumas obras. Considerando-se esse contexto, é correto afirmar que a pintura da abóbada da Igreja de São Francisco de Assis, em Ouro Preto/MG, foi realizada em 1812, pelo artista barroco

A

Antônio Francisco Lisboa, conhecido como Aleijadinho.

B

José Joaquim da Rocha.

C

Manuel da Costa Ataíde.

D

Valentim da Fonseca e Silva, conhecido como Mestre Valentim.

E

Luís da Fonseca Rosa.

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Q587631

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587631 Educação Artística

Na virada do século XIX para o XX, os principais temas educacionais eram a alfabetização e a preparação para o trabalho. A necessidade de ensino do desenho apropriado era referida como importante aspecto da preparação para o trabalho industrial. O ensino de desenho, nas escolas primárias e secundárias, fazia analogias com o trabalho, valorizando o traço, o contorno e a repetição de modelos, o desenho de ornatos, a cópia e o desenho geométrico, pois visava à preparação do estudante para a vida profissional e para as atividades que se desenvolviam tanto em fábricas quanto em serviços artesanais.
Maria F. R. Fusari e Maria Heloísa C. T. Ferraz. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 2001 (com adaptações).
Considerando-se o texto e a teoria à qual ele faz referência, conclui-se que, de acordo com essa teoria,

A

o ensino de desenho é padronizado.

B

a escola é um espaço aberto à iniciativa dos alunos.

C

o modelo de ensino citado atende às necessidades do mundo tecnológico em expansão.

D

o ensino de desenho promove a consciência crítica dos alunos.

E

a pedagogia do ensino relacionada ao modelo de ensino citado é a libertadora, pois se abordam problemas políticos e sociais.

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Q587630

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Provas: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Psicologia | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Serviço Social | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q587630 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

A partir do que dispõe o ECA a respeito de crimes, assinale a alternativa correta.

A

A pessoa que produza, reproduza, dirija, fotografe, filme ou registre, por qualquer meio, cena pornográfica ou de sexo explícito que envolva criança ou adolescente cometerá crime punível com reclusão e multa. Em função de uma omissão legislativa, não há previsão de pena aplicável a quem contracene com menor de idade nesse tipo de material.

B

A pessoa que venda ou exponha à venda fotografia, vídeo ou outro registro que contenha cena pornográfica ou de sexo explícito envolvendo criança ou adolescente será punida com a mesma pena aplicável à pessoa que ofereça, troque, disponibilize, transmita, distribua, publique ou divulgue, por qualquer meio, fotografia, vídeo ou registro que contenha cena pornográfica ou de sexo explícito que envolva menor de idade.

C

É típica e caracteriza crime a conduta da pessoa que simule a participação de criança ou adolescente em cena pornográfica ou de sexo explícito, por meio de adulteração, montagem ou modificação de fotografia, vídeo ou qualquer outra forma de representação visual. Entretanto, é atípica a conduta de pessoa que possua ou armazene esse material.

D

A pena aplicável à pessoa que adquira, possua ou armazene, por qualquer meio, fotografia, vídeo ou outra forma de registro que contenha cena pornográfica ou de sexo explícito envolvendo criança ou adolescente será diminuída de um a dois terços, caso a quantidade de material apreendido seja considerada pequena.

E

O proprietário, o gerente ou o responsável por local em que se verifique a submissão de criança ou de adolescente à prostituição ou à exploração sexual incorrerá nas mesmas penas aplicáveis à pessoa que submeta menor de idade a essas práticas, sendo que, caso haja condenação, a licença de funcionamento do estabelecimento poderá ser cassada.

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Q587629

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Provas: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Psicologia | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Serviço Social | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q587629 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Em relação aos prazos previstos no ECA, é correto afirmar que

A

15 dias, em regra, é o prazo para o Ministério Público ingressar com ação de destituição do poder familiar após recebimento de relatório que constate impossibilidade de reintegração da criança à família de origem.

B

120 dias, no máximo, é o prazo para conclusão de procedimento de perda ou de suspensão de poder familiar.

C

48 horas é o prazo para que entidade de atendimento apresente adolescente infrator a representante do Ministério Público, quando for impossível apresentação imediata.

D

45 dias, prorrogáveis uma vez, é o prazo para conclusão de procedimento de apuração de ato infracional, devendo o adolescente estar, durante esse período, internado provisoriamente.

E

30 dias é o prazo para dirigente de entidade de atendimento oferecer resposta escrita em procedimento de apuração de irregularidades.

Q587628

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Provas: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Psicologia | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Serviço Social | FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q587628 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O ECA veda a divulgação de atos judiciais, policiais e administrativos que digam respeito a crianças e adolescentes aos quais se atribua a autoria de ato infracional. Sendo assim, qualquer notícia a respeito desse tipo de fato não poderá identificar a criança ou o adolescente, sendo, no entanto, permitida a referência

A

à idade.

B

ao apelido.

C

à filiação.

D

ao parentesco.

E

às iniciais do nome e do sobrenome.

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