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Q3018722
Pedagogia
A mediação de conflitos tem ganhado destaque como método alternativo de resolução de disputas, inclusive no
âmbito escolar. O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) tem incentivado a implementação de programas de mediação
escolar como forma de promover uma cultura de paz. Considerando o marco legal da mediação no Brasil e sua
aplicação no contexto educacional, analise as afirmações a seguir e identifique a correta:
Q3018721
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n.º 8.069/1990, é um marco legal e regulatório dos direitos da
criança e do adolescente no Brasil. O ECA estabelece uma série de direitos fundamentais, incluindo o direito à
educação, e prevê medidas de proteção e socioeducativas para crianças e adolescentes em situação de
vulnerabilidade ou em conflito com a lei. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é correto
afirmar que:
Q3018720
Direito do Trabalho
O Direito do Trabalho é o ramo do direito que regula as relações entre empregadores e empregados, estabelecendo
direitos e deveres para ambas as partes (Delgado, 2020). Isto posto, julgue as assertivas a seguir e marque V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
( ) A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) é aplicável a todos os trabalhadores, incluindo servidores públicos estatutários.
( ) O princípio da proteção é considerado o princípio cardeal do Direito do Trabalho.
( ) A terceirização é permitida para atividades-fim das empresas, conforme decisão do STF.
( ) O aviso prévio proporcional ao tempo de serviço é um direito constitucional do trabalhador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) é aplicável a todos os trabalhadores, incluindo servidores públicos estatutários.
( ) O princípio da proteção é considerado o princípio cardeal do Direito do Trabalho.
( ) A terceirização é permitida para atividades-fim das empresas, conforme decisão do STF.
( ) O aviso prévio proporcional ao tempo de serviço é um direito constitucional do trabalhador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3018719
Direito Civil
O Direito Civil é o ramo do direito privado que regula as relações entre particulares, abrangendo temas como a
capacidade civil, os direitos da personalidade, as obrigações e os contratos, a família e as sucessões. No que diz
respeito à Lei n.º 10.406/2002 e sua relevância para a vida em sociedade, analise as afirmativas a seguir. Marque V,
para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) A personalidade civil da pessoa começa do nascimento com vida, mas a lei põe a salvo, desde a concepção, os direitos do nascituro.
( ) O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece sua residência com ânimo definitivo.
( ) A capacidade civil plena pode ser antecipada pela emancipação.
( ) Os direitos da personalidade são intransmissíveis e irrenunciáveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) A personalidade civil da pessoa começa do nascimento com vida, mas a lei põe a salvo, desde a concepção, os direitos do nascituro.
( ) O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece sua residência com ânimo definitivo.
( ) A capacidade civil plena pode ser antecipada pela emancipação.
( ) Os direitos da personalidade são intransmissíveis e irrenunciáveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3018718
Direito Administrativo
O Direito Administrativo é o ramo do direito público que regula a atividade administrativa do Estado, bem como a
relação entre a Administração Pública e os administrados. A teoria do órgão, o poder de polícia e a responsabilidade
civil do Estado são conceitos essenciais para a compreensão desse ramo do direito. (Di Pietro, 2020.). No que diz
respeito a este ramo do direito, julgue as afirmações a seguir com V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) O princípio da legalidade, na Administração Pública, significa que o administrador pode fazer tudo o que a lei não proíbe.
( ) A teoria do órgão, adotada no direito brasileiro, considera que os atos praticados pelos agentes públicos são imputados diretamente ao Estado.
( ) O poder de polícia é sempre vinculado, não havendo discricionariedade em sua aplicação.
( ) A responsabilidade civil do Estado é objetiva para atos comissivos e subjetiva para atos omissivos, segundo entendimento majoritário do STF.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) O princípio da legalidade, na Administração Pública, significa que o administrador pode fazer tudo o que a lei não proíbe.
( ) A teoria do órgão, adotada no direito brasileiro, considera que os atos praticados pelos agentes públicos são imputados diretamente ao Estado.
( ) O poder de polícia é sempre vinculado, não havendo discricionariedade em sua aplicação.
( ) A responsabilidade civil do Estado é objetiva para atos comissivos e subjetiva para atos omissivos, segundo entendimento majoritário do STF.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3018717
Direito Civil
O Direito Civil é o ramo do direito privado que regula as relações entre particulares, abrangendo temas como a
capacidade civil, os direitos da personalidade, as obrigações e os contratos, a família e as sucessões. A capacidade
civil plena, conforme estabelecido na Lei n.º 10.406, de 10 de janeiro de 2002, é adquirida:
Q3018709
Legislação Estadual
Analise a imagem a seguir:
Fonte: SED/SC, 2024.
Em março, a Secretaria de Estado da Educação (SED), em parceria com a Secretaria de Assistência Social, Mulher e Família (SAS), lançou a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher, que visa conscientizar alunos da Rede Estadual sobre o tema por meio de diversas ações pedagógicas. Para a secretária adjunta de Estado da Educação, Patrícia Lueders, esse tema, como política pública de Estado, precisa sempre ser discutido e VITAR no currículo de maneira interdisciplinar. Já, a secretária da SAS, Maria Helena Zimmermann, reforçando a importância da conscientização das crianças no enfrentamento de situações de violência contra a mulher, complementou que “essa semana contribui para mostrar aos catarinenses que as mulheres têm o direito de viver sem violência, ter autonomia e suas escolhas respeitadas”. Ao encontro dessa temática, analise as afirmações a seguir:
I. A ação promovida pela SED, em parceria com a SAS, subsidia o cumprimento da alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que incluiu a obrigatoriedade de inclusão de conteúdos sobre a prevenção da violência contra a mulher nos currículos da educação básica e instituiu a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher.
II. A Lei do Minuto Seguinte, citada na imagem, refere-se ao atendimento obrigatório, integral, multidisciplinar e imediato de pessoas em situação de violência sexual em todos os hospitais integrantes da rede do Sistema Único de Saúde (SUS).
III. O caderno “Política de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências na escola”, publicado pela SED, traz as seguintes definições organizadas por Charlot (2002): violências à escola são aquelas que se produzem dentro do espaço escolar, sem ligação com a natureza e às atividades da instituição escolar. Violências da escola ligam-se à natureza e às atividades da instituição escolar e as violências na escola, são uma violência institucional, simbólica, que os próprios jovens suportam através da maneira como a instituição e seus agentes os tratam.
É correto o que se afirma em:
Fonte: SED/SC, 2024.
Em março, a Secretaria de Estado da Educação (SED), em parceria com a Secretaria de Assistência Social, Mulher e Família (SAS), lançou a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher, que visa conscientizar alunos da Rede Estadual sobre o tema por meio de diversas ações pedagógicas. Para a secretária adjunta de Estado da Educação, Patrícia Lueders, esse tema, como política pública de Estado, precisa sempre ser discutido e VITAR no currículo de maneira interdisciplinar. Já, a secretária da SAS, Maria Helena Zimmermann, reforçando a importância da conscientização das crianças no enfrentamento de situações de violência contra a mulher, complementou que “essa semana contribui para mostrar aos catarinenses que as mulheres têm o direito de viver sem violência, ter autonomia e suas escolhas respeitadas”. Ao encontro dessa temática, analise as afirmações a seguir:
I. A ação promovida pela SED, em parceria com a SAS, subsidia o cumprimento da alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que incluiu a obrigatoriedade de inclusão de conteúdos sobre a prevenção da violência contra a mulher nos currículos da educação básica e instituiu a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher.
II. A Lei do Minuto Seguinte, citada na imagem, refere-se ao atendimento obrigatório, integral, multidisciplinar e imediato de pessoas em situação de violência sexual em todos os hospitais integrantes da rede do Sistema Único de Saúde (SUS).
III. O caderno “Política de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências na escola”, publicado pela SED, traz as seguintes definições organizadas por Charlot (2002): violências à escola são aquelas que se produzem dentro do espaço escolar, sem ligação com a natureza e às atividades da instituição escolar. Violências da escola ligam-se à natureza e às atividades da instituição escolar e as violências na escola, são uma violência institucional, simbólica, que os próprios jovens suportam através da maneira como a instituição e seus agentes os tratam.
É correto o que se afirma em:
Q3018704
Artes Cênicas
Ao descrever a constituição das bases da Improvisação
para o Teatro, Viola Spolin, delimita os sete aspectos da
espontaneidade essenciais ao desenvolvimento do
improviso, dentre eles podemos citar:
I.Jogo.
II.Aprovação/desaprovação.
III.Expressão de grupo.
IV.Talento natural.
É correto o que se afirma em:
I.Jogo.
II.Aprovação/desaprovação.
III.Expressão de grupo.
IV.Talento natural.
É correto o que se afirma em:
Q3018703
Artes Cênicas
Drama como método consiste em numa sequência de
cenas na qual uma história se desdobra, trata-se de uma
construção de narrativa coletiva. Foi desenvolvido
inicialmente na Inglaterra por:
Q3018702
Artes Cênicas
Considere as afirmativas relacionadas às características
básicas, associadas ao drama como atividade de ensino.
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Contexto de ficção que tenha relação com o interesse dos participantes.
( ) Pré-texto que potencialize uma narrativa teatral em coletivo.
( ) Professor não participante que pode conduzir com um olhar de fora.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) Contexto de ficção que tenha relação com o interesse dos participantes.
( ) Pré-texto que potencialize uma narrativa teatral em coletivo.
( ) Professor não participante que pode conduzir com um olhar de fora.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3018701
Artes Cênicas
Peter Slade pedagogo e teatrólogo inglês, desenvolveu
uma proposta de metodologia de ensino do teatro para a
educação escolar infantil, constituindo assim o Jogo
Dramático, que está alicerçado no seu livro intitulado
Child drama, publicado, primeiramente, na Inglaterra no
ano de:
Q3018700
Artes Cênicas
As peças didáticas de Brecht despontaram como modelo
de
participação efetiva do público em que os
participantes são ao mesmo tempo, observadores e
atuantes, diferentemente do seu teatro épico. Brecht
constitui texto para ser utilizado especificamente como
peças didáticas, entre elas podemos destacar:
I.Mãe coragem e seus filhos.
II.O vôo sobre o oceano.
III.Aquele de que diz e aquele que diz não.
Constituem de fato peças didáticas:
I.Mãe coragem e seus filhos.
II.O vôo sobre o oceano.
III.Aquele de que diz e aquele que diz não.
Constituem de fato peças didáticas:
Q3018699
Artes Cênicas
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
que relaciona textos teatrais essenciais do teatro
brasileiro com seus autores:
Primeira coluna: textos
1 .De braços abertos
2.Bailei na Curva
3.Rapsódia Negra
Segunda coluna: dramaturgos
(_)Abdias no Nascimento
(_)Maria Adelaide Amaral
(_)Júlio Conte
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: textos
1 .De braços abertos
2.Bailei na Curva
3.Rapsódia Negra
Segunda coluna: dramaturgos
(_)Abdias no Nascimento
(_)Maria Adelaide Amaral
(_)Júlio Conte
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Q3018697
Música
A proposta pedagógica de Carl Orff (1895-1982) é
reconhecida como uma das mais significativas para o
estabelecimento de uma educação musical elementar,
voltada à formação integral do indivíduo e marca uma
abordagem da chamada primeira geração de
educadores musicais no início do século XX, que iam
para além dos modelos conservatoriais para o ensino de
música. Uma das características representativas da sua
pedagogia consiste no estabelecimento de um
Instrumental
Orff ou Orff-lnstrumentarium que
"compõe-se de uma série de instrumentos classificados
de acordo com a sua construção e técnica de execução,
direcionados à prática de música e dança elementar.
Convém lembrar que Orff não foi o inventor de nenhum
desses instrumentos, mas reconheceu o significado e a
utilização deles na educação musical e no movimento"
(Bona, 2012, p. 145).
BONA, Melita. Carl Orff: Um compositor em cena. ln.: ILARI, Beatriz; MATEIRO, Teresa (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: lnterSaberes, 2012, p. 145.
Com base no exposto, assinale a alternativa que apresenta corretamente um conjunto de instrumentos musicais típicos do Orff-lnstrumentarium:
BONA, Melita. Carl Orff: Um compositor em cena. ln.: ILARI, Beatriz; MATEIRO, Teresa (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: lnterSaberes, 2012, p. 145.
Com base no exposto, assinale a alternativa que apresenta corretamente um conjunto de instrumentos musicais típicos do Orff-lnstrumentarium:
Q3018696
Música
Analise a partitura apresentada a seguir, extraída da
melodia inicial de Tico-Tico no Fubá, choro composto por
Zequinha de Abreu em 1917 e considere as afirmações:
I.O ritmo inicial da melodia da obra é de caráter anacrústico.
II.Considerando a tonalidade do trecho, a armadura de clave poderia ser formada por dois bemóis.
III.Considerando o campo harmônico da tonalidade, a notação em gruas é lm - V7 - lm - IVm - 1 - V7N7 - V7 -lm.
IV. No contexto harmônico da obra, o acorde de E7 assume função de dominante secundária, preparando a dominante principal da tonalidade.
É correto o que se afirma em:
I.O ritmo inicial da melodia da obra é de caráter anacrústico.
II.Considerando a tonalidade do trecho, a armadura de clave poderia ser formada por dois bemóis.
III.Considerando o campo harmônico da tonalidade, a notação em gruas é lm - V7 - lm - IVm - 1 - V7N7 - V7 -lm.
IV. No contexto harmônico da obra, o acorde de E7 assume função de dominante secundária, preparando a dominante principal da tonalidade.
É correto o que se afirma em:
Q3018695
Educação Artística
A partir do século XX, o ensino de musica no Brasil
passa a ser marcado por propostas cada vez mais
definidas e estruturadas do ponto de vista metodológico.
As conhecidas pedagogias brasileiras em Educação
Musical (Mateiro; llari, 2016), de significativa relevância
histórico-cultural
possuíam - e
algumas delas
permanecem em contínuo desenvolvimento - uma
identidade típica do país, então diversificada, com
propostas calcadas nos elementos da nossa música
popular, folclórica, além da música de vanguarda. Nesse
sentido, associe a segunda coluna de acordo com a
primeira, que relaciona os princípios pedagógicos a seus
respectivos pedagogos brasileiros em Educação Musical
do século XX:
MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Orgs.). Pedagogias brasileiras em educação musical. 1. ed. Curitiba: lntersaberes, 2016. 253 p., il. (Educação musical).
Primeira coluna: Pedagogos Brasileiros em Educação Musical
1.Lucas Ciavatta
2.Heitor Villa-Lobos
3.José Eduardo Gramani
4.Hans-Joachim Koellreutter
Segunda coluna: Princípios pedagógico-musicais
( )Sua proposta busca "o significado musical do ritmo, através de exercícios envolvendo voz, percussão corporal e regência" (p. 194).
( )Sua proposta sugere o "ensino pré-figurativo", abordando 'questões musicais e humanas', sobretudo através da improvisação (p. 148).
( )Sua proposta configura "uma abordagem multissensorial do fazer musical" a partir de "um modelo de regência com os pés" (p. 209).
( )Sua proposta é calcada no aprendizado da música vocal, voltado "à disciplina, ao civismo e à educação artística como finalidades da educação musical" (p. 49).
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Orgs.). Pedagogias brasileiras em educação musical. 1. ed. Curitiba: lntersaberes, 2016. 253 p., il. (Educação musical).
Primeira coluna: Pedagogos Brasileiros em Educação Musical
1.Lucas Ciavatta
2.Heitor Villa-Lobos
3.José Eduardo Gramani
4.Hans-Joachim Koellreutter
Segunda coluna: Princípios pedagógico-musicais
( )Sua proposta busca "o significado musical do ritmo, através de exercícios envolvendo voz, percussão corporal e regência" (p. 194).
( )Sua proposta sugere o "ensino pré-figurativo", abordando 'questões musicais e humanas', sobretudo através da improvisação (p. 148).
( )Sua proposta configura "uma abordagem multissensorial do fazer musical" a partir de "um modelo de regência com os pés" (p. 209).
( )Sua proposta é calcada no aprendizado da música vocal, voltado "à disciplina, ao civismo e à educação artística como finalidades da educação musical" (p. 49).
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Q3018694
Educação Artística
Um professor de musicalização infantil decidiu
desenvolver com suas turmas do Ensino Fundamental
jogos musicais e metodologias ativas em Educação
Musical tomando como base cantigas tradicionais da
cultura musical catarinense. Em sua pesquisa de
repertório, encontrou a transcrição de uma cantiga de
Ratoeira, típica da cultura do litoral de Santa Catarina.
Para o planejamento de sua aula, decidiu basear-se
fundamentalmente na forma musical da cantiga,
conforme partitura a seguir:
Partitura em: SILVA, Rodrigo Moreira da. Ratoeira não me prende, que eu não tenho quem me solta: música de tradição oral e identidade cultural no litoral de Santa Catarina. Dissertação de Mestrado PPGMUS Udesc. Florianópolis, 2009, p. 11
Considerando o contexto exposto e a forma musical estabelecida na partitura, assinale a alternativa que apresenta corretamente a proposta pedagógico-musical a ser realizada pelo professor: .
Partitura em: SILVA, Rodrigo Moreira da. Ratoeira não me prende, que eu não tenho quem me solta: música de tradição oral e identidade cultural no litoral de Santa Catarina. Dissertação de Mestrado PPGMUS Udesc. Florianópolis, 2009, p. 11
Considerando o contexto exposto e a forma musical estabelecida na partitura, assinale a alternativa que apresenta corretamente a proposta pedagógico-musical a ser realizada pelo professor: .
Q3018692
Educação Artística
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
De acordo com o dicionário Grave de Música, uma
historiografia da música é "a escrita da história da
música. Seu estudo revela as mudanças de atitudes em
relação à música do passado, conforme se mostra em
escritos acerca da música" (SADIE; TYRRELL, 2001,
n.p., tradução livre). Do ponto de vista cronológico,
estabeleceu-se uma periodização da história da música
obviamente não de caráter evolutivo -, que contribui na
identificação e classificação dos elementos musicais, a
partir de seus aspetos imanentes e imersos na história
cultural.
SADIE, Stanley; TYRRELL, John. The new Grove dictionary of music and musicians. 2nd ed. Oxford (NY): Macmillan, c2001. 29v
Considerando o exposto acerca dos diferentes períodos
da história da música, registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas:
(_)O Impressionismo em música exprime a música do início do século XX e as manifestações musicais em estilo atonal.
(_)O Maneirismo representa as composições da fase final da música do Renascimento, marcado pelo apogeu da estética contrapontística.
(_)O chamado Rococó marca a transição entre os períodos Barroco e Clássico, caracterizado pela implementação de uma música de estilo leve e galante.
(_)O Nacionalismo da música brasileira, do início do século XX, teve como base estética o interesse pelo folclore musical do Brasil.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(_)O Impressionismo em música exprime a música do início do século XX e as manifestações musicais em estilo atonal.
(_)O Maneirismo representa as composições da fase final da música do Renascimento, marcado pelo apogeu da estética contrapontística.
(_)O chamado Rococó marca a transição entre os períodos Barroco e Clássico, caracterizado pela implementação de uma música de estilo leve e galante.
(_)O Nacionalismo da música brasileira, do início do século XX, teve como base estética o interesse pelo folclore musical do Brasil.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Q3018691
Artes Cênicas
No século XX, as primeiras tentativas de integrar
tecnologia computacional à coreografia surgiram. Houve
uma primeira pessoa a realizar a criação de coreografias,
por meio do software Life Forms (reproduz a
movimentação do corpo humano por meio de sensores
colocados nos corpos dos bailarinos), baseando-se em
pesquisas sobre posições do corpo para o improviso.
Isso posto, tal criador foi:
Q3018690
Artes Cênicas
Renée Gumiel, Klauss Vianna, Angel Vianna e Maria
Duschenes são referências predominantes na história e
na constituição da dança contemporânea brasileira. Ao
encontro disso, analise as afirmações a seguir:
I.Klauss Vianna foi um importante coreógrafo e professor de dança no Brasil. É conhecido por suas contribuições ao método de ensino do movimento e sua influência na dança contemporânea.
II.Angel Vianna condenava a entrada da dança contemporânea como forma de expressão teatral. Declarou a não participação da dança em espetáculos teatrais, devido a sua crença que são artes distintas.
III.Maria Duschenes era contra a difusão dos ensinamentos de Rudolf Laban no Brasil e colocava a dança contemporânea à frente de todas as outras danças.
É correto o que se afirma em:
I.Klauss Vianna foi um importante coreógrafo e professor de dança no Brasil. É conhecido por suas contribuições ao método de ensino do movimento e sua influência na dança contemporânea.
II.Angel Vianna condenava a entrada da dança contemporânea como forma de expressão teatral. Declarou a não participação da dança em espetáculos teatrais, devido a sua crença que são artes distintas.
III.Maria Duschenes era contra a difusão dos ensinamentos de Rudolf Laban no Brasil e colocava a dança contemporânea à frente de todas as outras danças.
É correto o que se afirma em:
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