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[...] uma coisa continua em mim, como pessoa e como educador, quer pensando a prática educativa quer fazendo a prática educativa, é um profundo respeito à figura do educando, ao gosto do educando e à formação do educando [...] E um grande respeito, também, pelo “saber só de experiências feito”, como diz Camões [...].
Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia dos Sonhos Possíveis. São Paulo: Editora da UNESP, 2001. p. 232.
No excerto, Paulo Freire menciona o seu respeito aos saberes dos educandos, não aos saberes científicos, mas àqueles conquistados por meio da experiência. O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) toma essa perspectiva como referência, quando preconiza que
DUCHAMP, Marcel. Fonte, 1917. Disponível em: . <https://www.wikiart.org/en/marcel-duchamp/fountain-1917>. Acesso em: 08
set. 2022.
A imagem pode ser definida como
SANZIO, Rafael. Escola de Atenas, 1510-1511. Disponível em: .<A Escola de Atenas de Rafael Sanzio: análise detalhada da obra - Cultura Genial>. Acesso em: 09 set. 2022.
Com base na imagem e considerando as normas de composição clássica, a obra apresenta
ESBELL, Jaider. Disponível em: . Acesso em: <Jaider Esbell - Prêmio PIPA (premiopipa.com)>. Acesso em: 08 set. 2022.
A leitura da obra do artista indígena Jaider Esbell indica que se trata de uma arte que
Especialmente a partir das décadas de 1960 e 1970, percebemos mudanças relevantes com relação às convenções sobre os limites físicos que o objeto de arte poderia tomar. Isso significa que a partir desse contexto passamos a observar de forma mais marcada as diferentes relações entre a obra e o espaço expositivo e, ainda, entre a obra e o espectador.
Fonte: CUNHA, Amanda S. Torres. Caminhos em poéticas visuais bidimensionais. Curitiba: Intersaberes, 2017. Disponível em: . Acesso em: <https://middlewarebv.am4.com.br/SSO/ifg/9788559722697>. Acesso em: 9 set. 2022. p. 156.
Diante das mudanças referidas no texto, nas relações da arte contemporânea com o espaço,
[...] a capacidade de olhar o mundo não acontece por acaso, tampouco podemos esperar que a experiência com uma determinada imagem nos capacite a ser bons leitores, embora seja uma (ótima) chance de crescer nessa direção.
Fonte: AZEVEDO, F. A. G. de. A arte possibilita ao ser humano repensar suas incertezas e reinventar seu cotidiano. In: BARBOSA, A. M.; COUTINHO, R. G. (Orgs.). Arte/educação como mediação cultural e social. São Paulo: UNESP, 2009, p. 337.
Com base reflexão proposta no texto, que premissa deve ser considerada nos processos de mediação artística e cultural?
Abdias Nascimento. Tema para Léa Garcia - Oxunmaré, 1969. Disponível em: . Acesso em: <https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra68776/tema-para-leagarcia-oxunmare>. Acesso em: 02 set. 2022.
A leitura pertinente da obra deve levar é conclusão de que ela