Leia o excerto a seguir:

Após anos vendo telenovelas brasileiras, um indivíduo vai acabar se convencendo de que as mulheres negras têm uma vocação natural para o trabalho doméstico (Almeida, 2017).

A partir desse exemplo, Almeida (2017) apresenta sua concepção de ideologia, conceito definido por ele como

Os professores Teodoro e Lucas discutiam sobre a construção de narrativas em uma era marcada pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Teodoro afirmou que as TDIC empobrecem a produção narrativa, pois os alunos apenas copiam textos. Já Lucas argumentou que as TDIC facilitam a produção narrativa dos alunos.

Inserindo-se na discussão, a professora Ana defendeu, corretamente, com fundamento em Almeida e Valente (2012) que

No entendimento de Senna et al. (2018), a aprendizagem significativa é o processo por meio do qual

No capítulo 3 da obra Saberes docentes e formação profissional, Tardif (2012) compara o trabalho docente e o trabalho industrial.

Nessa comparação, o autor conclui que

Moran (in Bacich; Tanzi Neto; Trevisani, 2015) considera que um traço específico das instituições educacionais com projetos pedagógicos inovadores é o fato de

Pedro Reis (2011) afirma que a observação de aulas desempenha um papel fundamental na melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.

Todavia, segundo o autor, esse não é um recurso devidamente valorizado porque escolas e sistemas de ensino relacionam a observação exclusivamente com

O professor Alberto leu a obra Aula Nota 10 – 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula (Lemov, 2023) a fim de aprimorar sua compreensão de como explorar perguntas e respostas em sala de aula.

Em conformidade com a perspectiva do autor, ele entendeu, corretamente, que depois de normalizar e reforçar a expectativa de levantar a mão em sala de aula, outra ação produtiva para aproveitar ao máximo a técnica denominada Tempo de espera é

A professora Cibele planejou um projeto com o tema Água. O primeiro passo para o planejamento foi analisar como a temática é abordada em diferentes disciplinas.

Conforme Pacheco (2000), se a professora operar com a justaposição de disciplinas, cada uma contribuindo a partir de suas perspectivas, sem necessariamente buscar uma integração entre as áreas, Cibele operará a partir de um modelo de integração curricular denominado

O documento Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (Secretaria da Educação, São Paulo, 2024) define que a Educação Especial possui amparo legal e integra a educação regular.

Conforme o documento, a visão mais aprimorada dessa integração indica o desenvolvimento dos trabalhos com base

O quadrinho mostra que o personagem do lado esquerdo

 No contexto da tirinha, a palavra “whatever” (4o quadrinho) pode ser substituída, sem prejuízo de significado, por

Read the following text:

        How we define culture is highly contested and open to debate (Eagleton, 2000). Brown provides a useful explanation which links culture with thinking and language:

        “Cultural patterns, customs, and ways of life are expressed in language: culture specific world views are reflected in language (...) [L]anguage and culture interact so that world views among cultures differ, and that language used to express that world view may be relative and specific to that view”

Coyle, Hood and Marsh. CLIL: Content and Language Integrated Learning, 2010. Adaptado)

The alternative which is closest to Brown’s understanding of culture is:

Functions can be performed at different levels of formality, depending on the context and the intimacy between speakers. Considering the ordinary use of the language, there is an adequate choice of grammar and vocabulary in the utterance in alternative:

Functions are realized through words. The language used to express a function is called

A language function is a purpose you wish to achieve when you say or write something. Choose the alternative in which “giving suggestions” is the function intended.

Examine the following graph.

 (Dados obtidos a partir da ferramenta de busca Google) 

It shows that the word “scaffolding”

According to Bentley (2010), among other aspects, CLIL aims to “provide scaffolding to support learning of content and language”. In language teaching, the most appropriate meaning of “scaffolding” is:

In language teaching and learning situations, there are different names with which a language other than the mother tongue is named. Because of the characteristics of the CLIL settings, the choice by Coyle, Hood and Marsh (2010) was for “a more inclusive term” which is

The part extracted from the second paragraph “in which another language is used for the learning and teaching of both content and language” presents an example of passive voice. Mark the alternative that presents a suggestion of a written activity which favors the use of passive forms.

Considering CLIL settings, the information within dashes (paragraph 1) can be said to