Questões de Concurso
Para prefeitura de são bernardo do campo - sp
Foram encontradas 1.046 questões
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Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118218
Nutrição
É um exemplo de preparação que passa pela técnica de
calor misto:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118217
Nutrição
Um nutricionista adquiriu 15 quilos de alface para uso no
cardápio de uma creche que atende 80 crianças. Considere que o indicador de parte comestível da hortaliça é
1,2 e selecione a alternativa que apresenta a quantidade
aproximada, em quilos, que estará disponível para consumo.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118216
Nutrição
De acordo com a Diretriz BRASPEN de Terapia Nutricional no Envelhecimento (2019), a avaliação da ingestão
oral deve ser feita diariamente para identificar precocemente os idosos com baixa ingestão e, por conseguinte,
iniciar uma terapia nutricional que garanta a cobertura de
toda necessidade nutricional. Nesse contexto, é um indicador de mau prognóstico uma ingestão oral menor que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118215
Nutrição
Em relação à vitamina D, meta-análises recentes recomendam a sua suplementação para as pessoas idosas
para prevenção de fraturas e outros transtornos. De acordo com a Diretriz BRASPEN de Terapia Nutricional no
Envelhecimento (2019), a suplementação de vitamina D,
associada ou não a reposição de cálcio, está indicada
para idosos a partir de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118214
Nutrição
Segundo a Diretriz BRASPEN de Terapia Nutricional no
Envelhecimento (2019), idosos têm aumento das suas
necessidades proteicas, em função de alguns fatores,
por exemplo,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118213
Nutrição
Um indivíduo recém-diagnosticado com doença celíaca foi
orientado a excluir alguns alimentos da dieta, por exemplo,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118212
Nutrição
Pacientes que requerem dietas obstipantes devem evitar
a ingestão de determinados alimentos, por exemplo,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118211
Nutrição
De acordo com a Diretriz BRASPEN de Terapia Nutricional no Paciente com Doenças Neurodegenerativas
(2022), em pacientes pós-acidente vascular cerebral
(AVC), gastrostomia endoscópica percutânea deve ser
recomendada se a terapia nutricional for necessária por
um período superior a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118210
Nutrição
Em relação à terapia nutricional no paciente obeso crítico, a
Diretriz Brasileira de Terapia Nutricional no Paciente Grave
(2018) afirma corretamente que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118209
Nutrição
De acordo com a Diretriz Brasileira de Terapia Nutricional no Paciente Grave (2018), para pacientes graves,
em uso de nutrição parenteral, devem ser consideradas
emulsões lipídicas mais balanceadas contendo triglicerídeos de cadeia média,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118208
Nutrição
Em relação ao uso de sacarose por indivíduos com
diabetes mellitus, a Diretriz BRASPEN de Terapia Nutricional no Diabetes Mellitus (2020) afirma corretamente que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2118207
Nutrição
De acordo com a Diretriz BRASPEN de Terapia Nutricional no Paciente com Doença Renal (2021), é um indicador utilizado para diagnóstico de obesidade em pacientes
com doença renal
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105876
Pedagogia
No livro “Educação na cidade” (1995), Freire aborda, entre outros temas, o da formação docente. No capítulo 2,
ele afirma que “Não se pode pensar em mudar a cara da
escola, não se pode ajudar a escola a ir ficando séria,
competente, rigorosa e alegre sem pensar na formação
permanente da educadora.” A seguir, ele complementa
declarando que, na sua perspectiva, a formação permanente das educadoras se fará, tanto quanto possível, preponderantemente por meio da reflexão sobre a prática.
Nessa perspectiva, a Lei nº
6.316, de 12 de dezembro
de 2013, que institui o Estatuto e os Planos de Carreira e
Remuneração dos Profissionais do Magistério e dos Servidores da Educação Básica do Ensino Público Municipal
de São Bernardo do Campo, dispõe, no art. 8º
, que a valorização dos Profissionais do Magistério e Servidores da
Educação Básica do Ensino Público Municipal dar-se-á
assegurando-se-lhes, conforme explicita seu parágrafo
único:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105875
Pedagogia
Na obra “Professores reflexivos em uma escola reflexiva”,
Alarcão (2011) afirma que um “professor reflexivo” é um
profissional que constrói seus conhecimentos a partir de
investigações sobre sua prática, suas metodologias e sua
relação com os alunos, atuando de forma inteligente e
flexível. Segundo ela, o professor reflexivo é um produtor
de seu próprio desenvolvimento. Ele é aquele que, diariamente, busca aprimorar suas capacidades. Para que
esse professor possa se formar, é preciso, inicialmente,
que haja a implantação de uma formação docente reflexiva a partir das escolas de formação dos professores,
tornando-o responsável pela melhoria do ensino e não
apenas um mero transmissor de conhecimento. Além
dessa formação inicial, Alarcão defende uma série de
estratégias de grande valor formativo, com algum destaque para a _______________________no que concerne a formação
de professores em contexto de trabalho.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna do texto corretamente.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna do texto corretamente.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105874
Pedagogia
Ao se preparar para o concurso de Diretor de escola pública municipal, Clarice leu o livro “Formação continuada
de professores” (IMBERNÓN, 2010), o qual apresenta
um conjunto de ideias e propostas globais que pretendem
melhorar a formação continuada de professores, fazendo
com que ela “abandone o individualismo docente a fim de
chegar ao trabalho colaborativo” e, também, imprimindo
a ela uma lógica diferente da atual que visa “atualizar e
culturalizar” os professores em “conhecimentos de qualquer denominação ou tipologia”.
De acordo com Imbernón, “a formação continuada deve possibilitar o desenvolvimento coletivo de processos autônomos no trabalho docente, o compartilhamento de processos metodológicos e de gestão, a aceitação da indeterminação técnica, uma maior importância ao desenvolvimento pessoal, a potencialização da autoestima coletiva e a criação e o desenvolvimento de novas estruturas”. Segundo o autor, pouco a pouco foi surgindo a consciência sobre o papel que o formador deve assumir e sobre um modelo de formação a implementar, ou seja, o formador
De acordo com Imbernón, “a formação continuada deve possibilitar o desenvolvimento coletivo de processos autônomos no trabalho docente, o compartilhamento de processos metodológicos e de gestão, a aceitação da indeterminação técnica, uma maior importância ao desenvolvimento pessoal, a potencialização da autoestima coletiva e a criação e o desenvolvimento de novas estruturas”. Segundo o autor, pouco a pouco foi surgindo a consciência sobre o papel que o formador deve assumir e sobre um modelo de formação a implementar, ou seja, o formador
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105873
Pedagogia
Ao discutir a avaliação do rendimento escolar como
instrumento de gestão educacional, Sandra M. Z. L.Sousa
(in Oliveira, 2013, cap. 10) afirma que “O discurso que
enfatiza a urgência de se enfrentar e resolver o deteriorado quadro da realidade brasileira, particularmente do ensino básico, é hoje ‘unanimidade nacional’. Observa-se, no
entanto, que os argumentos que têm sido mais utilizados,
particularmente pelos responsáveis pela gestão das políticas educacionais, não são aqueles que se sustentam na
luta pela educação, enquanto direito do cidadão e condição
para sua participação política e social”. Sob o argumento
de “ser a educação condição para o desenvolvimento econômico e para inserção do Brasil no grupo dos países mais
desenvolvidos”, governo federal e governos estaduais vêm
estimulando iniciativas que se orientam por uma visão interna da escola, tomando-a como “um ‘micro sistema’ educacional incumbido da construção do ‘sucesso escolar’”.
Este encaminhamento, ao mesmo tempo que estimula a
competição entre as escolas e as responsabiliza individualmente pela qualidade de ensino, defende o Estado mínimo
e re-situa, no campo educacional, o compromisso do poder
público, cabendo a ele
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105872
Pedagogia
Na obra “Avaliar para promover: as setas do caminho”
(2001), Jussara Hoffmann, estudiosa do tema avaliação,
destaca a importância do professor praticar o que ela conceitua como uma “avaliação mediadora”, isto é, observar
o aluno e refletir sobre as melhores estratégias que visem
promover sua aprendizagem, num ciclo que passa pelas
etapas de mobilização, experiência educativa e expressão
do conhecimento, alargando-se, progressivamente, no
sentido de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105871
Pedagogia
Philippe Perrenoud (1999) discute a temática da avaliação da educação escolar entre duas lógicas: a da avaliação formativa e a de seleção. O autor argumenta que,
sendo a vocação da avaliação formativa a de contribuir
para as aprendizagens, em uma lógica de ação, sem
resignar-se com as desigualdades e as dificuldades, ela
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105870
Pedagogia
A evolução tecnológica da sociedade proporciona o
desenvolvimento contínuo de ferramentas que aperfeiçoam o modo com que nos comunicamos e interpretamos uma informação. Por essa razão, o emprego das
TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) na
educação tem merecido a atenção e o empenho de educadores e pesquisadores. M. Elizabeth B. de Almeida
(in VIEIRA, ALMEIDA e ALONSO, 2003) analisa que
“a utilização de ambientes virtuais de colaboração e
aprendizagem na escola favorece a criação e a atualização contínua de uma rede colaborativa formada por
pessoas que atuam na escola (diretor, coordenadores,
professores, funcionários, alunos), especialistas, membros da comunidade, outras organizações da sociedade civil ou autoridades da secretaria da educação etc.”
A autora argumenta que a “utilização desses ambientes
virtuais de colaboração e aprendizagem na escola permite criar um sistema de gestão de conhecimentos e informações” e destaca que “assim, gestores escolares terão
informações disponíveis que lhes permitam identificar
dificuldades e buscar compreendê-las e sobrepujá-las
por meio ________________; selecionar e articular informações que
tragam subsídios ; acompanhar em nível macro
as ações desenvolvidas tanto no âmbito administrativo
quanto no pedagógico, de modo a adquirir ________________ ”.
Assinale a alternativa cujos termos preenchem as lacunas na ordem em que aparecem, deixando a frase correta.
Assinale a alternativa cujos termos preenchem as lacunas na ordem em que aparecem, deixando a frase correta.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105869
Pedagogia
Um dos temas bastante discutidos entre os educadores é
o da construção do conhecimento pelos sujeitos. Nessa
perspectiva, Weisz (2002) defende que ensino e aprendizagem, processos distintos, precisam ser articulados em
situações de aprendizagem organizadas pelo professor e
adequadas ao processo de construção de conhecimento
que o aluno está vivenciando. Segundo a autora, boas situações de aprendizagem costumam ser aquelas em que
os alunos “têm problemas a resolver e decisões a tomar
em função do que se propõem produzir’’, precisando
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