Questões de Concurso
Para prefeitura de rio claro - sp
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Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669477
Educação Física
Zona de treino por repetição é um intervalo que
costuma ter três repetições (como 3-5, 8-10).
Ao fazer as repetições numa zona de treino por
repetição, a carga usada pode permitir que a
pessoa realize a quantidade desejada de
repetições com relativa facilidade, ou pode
resultar em falha voluntária momentânea. Se a
carga usada resultar em falha, o nome dado à
zona de treino por repetição é zona de treino
de:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669476
Educação Física
Com relação ao agachamento, leia o excerto
abaixo:
“A projeção dos joelhos à frente na sua flexão é importante para o recrutamento do quadríceps, mas deve ser controlada para que a barra sempre se mantenha alinhada com o meio dos pés.”
A qual ponto de correção do exercício o excerto está atentando?
“A projeção dos joelhos à frente na sua flexão é importante para o recrutamento do quadríceps, mas deve ser controlada para que a barra sempre se mantenha alinhada com o meio dos pés.”
A qual ponto de correção do exercício o excerto está atentando?
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669475
Educação Física
Observe a imagem e indique o tipo de treinamento funcional demonstrado nela:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669474
Educação Física
Os treinadores precisam atentar-se para os
erros de performance na realização do afundo.
Uma boa posição inicial é ponto de partida
para a execução correta. Sobre a posição,
considere a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669473
Educação Física
Quando um peso está sendo baixado de
maneira controlada, os principais músculos
envolvidos estão desenvolvendo força e se
alongando de maneira controlada, o que é
chamado de ação muscular_____. Quando um
peso está sendo levantado, os principais
músculos envolvidos estão se encurtando ou
realizando uma ação muscular _______.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669472
Educação Física
Movimentos similares ao afundo aparecem em
registros históricos desde a Roma antiga. Eles
acabaram por influenciar as lutas de espada na
Idade Média e o que se chama, hoje, de
esgrima, guardando utilidade contemporânea
em esportes coletivos de combate, no tênis e
nos demais esportes de raquete. Sobre esse tipo
de movimento, é incorreto afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669471
Legislação Federal
Determinado pela Lei nº 9.615/1998, a
exploração e a gestão do desporto profissional
constituem exercício de atividade econômica
sujeitando-se, especificamente, à observância
dos seguintes princípios, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669470
Pedagogia
Nos moldes determinados pela Constituição
Federal as universidades gozam de autonomia
didático-científica, administrativa e de gestão
financeira e patrimonial, e obedecerão ao
seguinte princípio:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669469
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Conforme definido pelo Estatuto da Criança e
do Adolescente, o direito à liberdade
compreende os seguintes aspectos abaixo
consignados, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669468
Pedagogia
Define a Constituição Federal que a lei
estabelecerá o plano nacional de educação, de
duração decenal, com o objetivo de articular o
sistema nacional de educação em regime de
colaboração e definir diretrizes, objetivos,
metas e estratégias de implementação para
assegurar a manutenção e desenvolvimento do
ensino em seus diversos níveis, etapas e
modalidades por meio de ações integradas dos
poderes públicos das diferentes esferas
federativas para que seja conduzida as
seguintes situações, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669467
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Segundo as normas constituídas pelo Estatuto
da Criança e do Adolescente, os pais, os
integrantes da família ampliada, os
responsáveis, os agentes públicos executores
de medidas socioeducativas ou qualquer
pessoa encarregada de cuidar de crianças e de
adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegêlos que utilizarem castigo físico ou tratamento
cruel ou degradante como formas de correção,
disciplina, educação ou qualquer outro
pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de
outras sanções cabíveis, às seguintes medidas,
EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669466
Português
O termo em destaque na frase: “e agora o
Dinho Ouro Preto/vai transformar sua cabeça
em coreto” encerra qual dos significados
abaixo?
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669465
Português
Assinale a alternativa em que o termo /
expressão em destaque NÃO esteja empregado
em seu sentido conotativo.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669464
Português
Texto associado
Vida e morte das agendas
Começamos por cancelar os mortos. Depois, os
telefones fixos. E, por fim, a própria agenda.
Ruy Castro
Agendas de telefones precisam ser refeitas de
anos em anos, de acordo com o número de
pessoas que entram e saem de nossa vida. De
repente não cabe mais ninguém. Nomes que,
um dia, foram anotados porque tinham a ver
com algo terrivelmente importante passam
para a categoria do “quem era mesmo?”.
Tornam-se nomes sem rosto, tragados pela
nossa desmemória. Mas o pior é o doloroso
processo de suprimir os mortos.
É incrível quantos amigos ou conhecidos têm
o hábito de nos deixar a cada dez ou 15 anos.
As agendas são um registro macabro dessa
fatalidade. Conheço gente que desenha uma
caveirinha (com as tíbias cruzadas) ao lado dos
nomes das pessoas que morreram. Pode ser
prático, mas é cruel e, ao mesmo tempo,
cômico — aquela fila de caveirinhas na
margem das páginas faz da agenda um gibi de
terror. Imagine se essa agenda cai em mãos de
um parente dos falecidos.
De algum tempo para cá, outro tipo de
supressão ficou obrigatório: o dos telefones
fixos. Se a agenda anterior contém o número
do telefone fixo e do celular de cada pessoa, e
você tenta ligar para um e para outro a fim de
certificar-se de que continuam valendo, ficará
espantado com quantos fixos, de repente,
passaram a dar aquele sinal diferente de
ocupado — característico dos telefones que
foram desativados, não existem mais. É
terrível constatar que até os seus companheiros
de geração reduziram-se ao celular.
Para completar, as próprias agendas de papel
estão em xeque. Mesmo entre os coroas, quase
ninguém mais as usa — os números de
telefones são anotados diretamente no celular.
Mas o que acontece quando, até por serem
coroas, têm o celular roubado ou o esquecem
em algum lugar, e já jogaram fora o velho
caderno ensebado?
Talvez as agendas do futuro sejam gravadas
diretamente no cérebro — no mísero cérebro humano, arcaico, analógico, que ainda é o
nosso.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/ruycastro/2019/11/vida-e-morte-das-agendas.shtml
Em “os números de telefones são anotados
diretamente no celular”, o termo em destaque
atua como:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669463
Português
Texto associado
Vida e morte das agendas
Começamos por cancelar os mortos. Depois, os
telefones fixos. E, por fim, a própria agenda.
Ruy Castro
Agendas de telefones precisam ser refeitas de
anos em anos, de acordo com o número de
pessoas que entram e saem de nossa vida. De
repente não cabe mais ninguém. Nomes que,
um dia, foram anotados porque tinham a ver
com algo terrivelmente importante passam
para a categoria do “quem era mesmo?”.
Tornam-se nomes sem rosto, tragados pela
nossa desmemória. Mas o pior é o doloroso
processo de suprimir os mortos.
É incrível quantos amigos ou conhecidos têm
o hábito de nos deixar a cada dez ou 15 anos.
As agendas são um registro macabro dessa
fatalidade. Conheço gente que desenha uma
caveirinha (com as tíbias cruzadas) ao lado dos
nomes das pessoas que morreram. Pode ser
prático, mas é cruel e, ao mesmo tempo,
cômico — aquela fila de caveirinhas na
margem das páginas faz da agenda um gibi de
terror. Imagine se essa agenda cai em mãos de
um parente dos falecidos.
De algum tempo para cá, outro tipo de
supressão ficou obrigatório: o dos telefones
fixos. Se a agenda anterior contém o número
do telefone fixo e do celular de cada pessoa, e
você tenta ligar para um e para outro a fim de
certificar-se de que continuam valendo, ficará
espantado com quantos fixos, de repente,
passaram a dar aquele sinal diferente de
ocupado — característico dos telefones que
foram desativados, não existem mais. É
terrível constatar que até os seus companheiros
de geração reduziram-se ao celular.
Para completar, as próprias agendas de papel
estão em xeque. Mesmo entre os coroas, quase
ninguém mais as usa — os números de
telefones são anotados diretamente no celular.
Mas o que acontece quando, até por serem
coroas, têm o celular roubado ou o esquecem
em algum lugar, e já jogaram fora o velho
caderno ensebado?
Talvez as agendas do futuro sejam gravadas
diretamente no cérebro — no mísero cérebro humano, arcaico, analógico, que ainda é o
nosso.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/ruycastro/2019/11/vida-e-morte-das-agendas.shtml
Assinale a alternativa em que o trecho
transcrito expresse uma relação de concessão.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II –PEB II - Educação Física |
Q3669462
Português
Texto associado
Vida e morte das agendas
Começamos por cancelar os mortos. Depois, os
telefones fixos. E, por fim, a própria agenda.
Ruy Castro
Agendas de telefones precisam ser refeitas de
anos em anos, de acordo com o número de
pessoas que entram e saem de nossa vida. De
repente não cabe mais ninguém. Nomes que,
um dia, foram anotados porque tinham a ver
com algo terrivelmente importante passam
para a categoria do “quem era mesmo?”.
Tornam-se nomes sem rosto, tragados pela
nossa desmemória. Mas o pior é o doloroso
processo de suprimir os mortos.
É incrível quantos amigos ou conhecidos têm
o hábito de nos deixar a cada dez ou 15 anos.
As agendas são um registro macabro dessa
fatalidade. Conheço gente que desenha uma
caveirinha (com as tíbias cruzadas) ao lado dos
nomes das pessoas que morreram. Pode ser
prático, mas é cruel e, ao mesmo tempo,
cômico — aquela fila de caveirinhas na
margem das páginas faz da agenda um gibi de
terror. Imagine se essa agenda cai em mãos de
um parente dos falecidos.
De algum tempo para cá, outro tipo de
supressão ficou obrigatório: o dos telefones
fixos. Se a agenda anterior contém o número
do telefone fixo e do celular de cada pessoa, e
você tenta ligar para um e para outro a fim de
certificar-se de que continuam valendo, ficará
espantado com quantos fixos, de repente,
passaram a dar aquele sinal diferente de
ocupado — característico dos telefones que
foram desativados, não existem mais. É
terrível constatar que até os seus companheiros
de geração reduziram-se ao celular.
Para completar, as próprias agendas de papel
estão em xeque. Mesmo entre os coroas, quase
ninguém mais as usa — os números de
telefones são anotados diretamente no celular.
Mas o que acontece quando, até por serem
coroas, têm o celular roubado ou o esquecem
em algum lugar, e já jogaram fora o velho
caderno ensebado?
Talvez as agendas do futuro sejam gravadas
diretamente no cérebro — no mísero cérebro humano, arcaico, analógico, que ainda é o
nosso.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/ruycastro/2019/11/vida-e-morte-das-agendas.shtml
Sobre o texto lido, é correto afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116846
Pedagogia
Paulo Freire (1997), na obra Professora sim tia não – cartas a quem ousa ensinar, escreve que “ensinar é profissão que envolve certa tarefa, certa militância, certa especificidade no seu cumprimento enquanto ser tia é viver
uma relação de parentesco. Ser professora implica assumir uma profissão enquanto não se é tia por profissão”.
Freire esclarece que “recusar a identificação da figura da
professora com a da tia não significa, de modo algum,
diminuir ou menosprezar a figura da tia, da mesma forma
como aceitar a identificação não traduz nenhuma valorização à tia. Significa, pelo contrário, retirar algo fundamental à professora: sua responsabilidade profissional
de que faz parte a exigência política por sua
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116845
Pedagogia
Os artigos 92 e 93 do Estatuto do Magistério de Rio Claro
dispõem, entre os direitos e os deveres dos profissionais
do magistério, itens que dizem respeito a zelar pela qualidade do trabalho educativo, individual e coletivamente,
incluindo-se aí sua formação continuada. A esse respeito, Weisz (1999) aborda o desenvolvimento profissional
permanente e faz menção a mudanças no modo de concebê-lo, acompanhando mudanças ocorridas, desde meados dos anos 70, na concepção da aprendizagem e do
ensino. De acordo com a autora, quando se trabalha com
um modelo construtivista de aprendizagem e um modelo
de ensino pela resolução de problemas, a formação continuada dos professores deve lhes possibilitar
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116844
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CEB 04/2010, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de
ensino destinada aos que se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do ensino fundamental e do ensino médio. Haddad e Di Pierro
(2000) analisam como se constituiu, tanto para crianças
em idade escolar quanto para adultos, o direito à educação e sua incerta efetivação, numa relação orgânica com
contextos nos quais sempre pesou a desigualdade, herdada de séculos de colonialismo e trabalho escravo. Em
decorrência dessa realidade desigual, muitos jovens não
conseguem permanecer na escola regular e concluí-la,
procurando, depois, os cursos da EJA, ocasionando um
desafio a mais a seus professores pela dinâmica de sua
convivência com as pessoas adultas e idosas. As diretrizes curriculares, apresentadas nos parágrafos e incisos
do artigo 28 da citada resolução, orientam os sistemas
de ensino, as escolas que mantêm cursos de EJA, assim
como seus professores, a proporcionar a esses sujeitos,
consideradas suas características, seus interesses, suas
condições de vida e de trabalho,
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116843
Pedagogia
Texto associado
O planejamento educacional no Brasil compreende vários níveis: o nível das decisões da política nacional, o das
adequações regionais e locais, o da contextualização no projeto da unidade escolar e o do trabalho didático-pedagógico
de cada professor. Por esse processo, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DNC), a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e outras determinações legais pertinentes podem
alcançar todas as escolas do país para garantir, a todos os
estudantes, o direito de aprendizagem dos conteúdos essenciais a seu desenvolvimento integral e à sua formação humana e cidadã. Os professores das séries iniciais do Ensino
Fundamental, ao elaborar e colocar em prática seu planejamento de ensino, devem selecionar e organizar os conteúdos
curriculares, observando sua sequência vertical (de um ano
escolar para o seguinte) e sua tipologia (factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais), cuidando de articulá-los,
coerentemente, em situações de aprendizagem, com vistas
à realização de seus objetivos.
As aprendizagens essenciais, definidas para cada etapa da Educação Básica pela BNCC (2017), só se materializam mediante o trabalho docente que assume o
conjunto de decisões que fazem a adequação das proposições curriculares nacionais à realidade local, levando em consideração “o contexto e as características dos
alunos”, assim como o “compromisso com a formação e o
desenvolvimento humano global, em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.”
No tocante a seu trabalho educativo com os conteúdos
curriculares de Ciências da Natureza, os professores do
ensino fundamental e também os do ensino médio têm
sido provocados a refletir sobre o que seria a “alfabetização científica”. As pesquisadoras Sasseron e Carvalho,
em artigo de 2011, fazem uma revisão bibliográfica ampla
sobre o conceito de “alfabetização científica (AC), analisam as diversas concepções documentadas e destacam
a pluralidade semântica subjacente às pesquisas e às
ideias dos pesquisadores em relação à nomenclatura
atribuída ao objetivo convergente de “preparar os alunos
para a vida em sociedade, levando em conta sua atuação cidadã, crítica e responsável”. Sasseron e Carvalho
expressam a opinião de que, na Educação Básica, se temos por objetivo dar início ao processo de Alfabetização
Científica entre os alunos do Ensino Fundamental, deve
se estruturá-la em três Eixos, criando oportunidades para ________, envolvendo a sociedade e o ambiente,
discutindo, concomitantemente, os fenômenos do mundo
natural associados a construção do entendimento sobre
esses fenômenos e os empreendimentos gerados a partir
de tal conhecimento.
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente.
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente.
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