Um gerador trifásico apresenta duas fases em curto-circuito. Esse gerador está na configuração estrela aterrado.

Dados:
• : tensão da sequência positiva na falta.
• : impedâncias nas sequências zero, positiva e negativa.

Assinale a opção que apresenta a expressão que determina a corrente de falta na sequência positiva. 

Os dados nominais de tensão e potência de um equipamento instalado em um sistema de potência são iguais a 80 MVA e 400 kV. A reatância desse equipamento para seus valores nominais é igual a 0,4 pu.

Considerando que as bases adotadas para o setor onde esse equipamento se encontra são iguais a 360 MVA e 200 kV, o valor da reatância corrigida desse equipamento é igual a

Um equipamento elétrico monofásico de 10 kW é alimentado por uma fonte de 400 V de tensão de fase, por meio de um circuito composto por fase, neutro e terra com fio de cobre de 4mm².
O comprimento máximo desse circuito, para que a queda de tensão nele não ultrapasse 4 %, é de

Dado: a resistividade do fio de cobre é de 0,02Ω . mm² /m.

A respeito do motor de indução trifásico, analise as afirmativas a seguir.

I. A velocidade do rotor é igual à velocidade do campo magnético girante.
II. O campo girante possuí a mesma frequência da fonte de alimentação.
III. O atrito nos rolamentos provoca a diferença de velocidade de rotação do rotor e do campo girante.

Está correto o que se afirma em

Um transformador trifásico separa dois setores de um sistema elétrico. O seu lado primário está conectado ao setor com 320 kV de tensão de linha e o lado secundário está conectado ao setor com 80 kV de tensão de linha e a tensão de base adotada no setor ligado ao primário é de 60 kV.

A tensão de base e a tensão em p.u no setor conectado ao secundário do transformador são iguais a 

A respeito do sistema trifásico estrela-estrela desequilibrado, ligado a quatro fios, apresentado na figura abaixo, analise as afirmativas a seguir.


I. A potência em cada carga monofásica que compõem a carga trifásica é igual a 1/3 da potência trifásica.
II. A corrente de neutro é igual a zero.
III. Retirando-se o fio que conecta os neutros da fonte e da carga, as tensões de fase na carga estão sujeitas a alteração.

Está correto o que se afirma em

Em uma fábrica existem vários equipamentos que, em conjunto, perfazem 120 kVA de potência com fator de potência de 0,866 indutivo. Além dos equipamentos mencionados, também existe um motor síncrono que opera na potência de 80 kW.

A potência aparente em que o motor deve operar, para que o fator de potência da fábrica passe a ser igual à unidade, é

Um circuito é composto por um resistor em série com um capacitor de capacitância igual a (200/π) μF. A fonte que alimenta esse circuito é senoidal na frequência de 100 Hz e possui valor eficaz de 250 V.

Para que a corrente elétrica eficaz seja igual a 5 A, o resistor deve ser igual

A figura abaixo apresenta um circuito composto por três resistores iguais a 10 Ω e três fontes contínuas E₁, E₂, e E₃.


Sabendo-se que E₁ = 120 V e E₂ = 90 V, para que a corrente elétrica no ramo central do circuito seja igual a zero, a tensão da fonte E₃ deve ser, em volts, igual a

Opondo-se tanto aos conservadores, que enxergam na crise escolar a desintegração de toda consciência moral, quanto aos relativistas, que advogam a dissolução dos imperativos universais nas éticas grupais, o debate sobre a ética na educação ocupa-se dos esforços realizados pelo pensar e agir humano na construção de uma boa vida coletiva.

Com relação a esse debate, assinale a afirmativa que descreve corretamente um tema pertinente a ética e educação. 

Em função da recente crise de Covid-19, a conectividade nas escolas e o papel continuado da educação a distância figuram entre as principais preocupações dos Ministérios da Educação de muitos países.

Em 2020, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) sugeriu que o uso mais disseminado das novas tecnologias vai ser um dos legados da pandemia para a educação. Caso essas previsões se confirmem, os sistemas educativos precisarão implementar políticas e programas que levem em consideração as evidências sobre o que funciona e o que não funciona quando se usa tecnologia no processo de ensino-aprendizagem.

A respeito dessas evidências, analise as afirmativas a seguir.

I. A distribuição de computadores ou a conectividade das escolas é condição necessária e suficiente para aumentar e melhorar a aprendizagem.

II. Os docentes, em geral, consideram que a incorporação de recursos tecnológicos ao ensino pode ser positiva, desde que sejam devidamente capacitados para empregá-la em suas aulas.

III. Programas de uso guiado de tecnologia – aqueles que têm intencionalidade pedagógica definida e contam com a supervisão dos professores – costumam ter impactos mais positivos e significativos na aprendizagem dos alunos, do que programas relacionados à infraestrutura ou aos insumos tecnológicos.

Está correto o que se afirma em

O Estado de São Paulo homologou um novo currículo para o Ensino Médio, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em 2019 e, no momento, o está implementando de modo escalonado.

A respeito do novo Currículo Paulista da etapa do Ensino Médio, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa

( ) Está estruturado em 3.150 horas (distribuídas em um período de três anos) das quais 1.800 são destinadas à formação básica e o restante aos itinerários formativos, o que aumenta a carga horária dos estudantes e sua permanência na escola.

( ) Na formação geral básica, os componentes curriculares estão divididos em áreas de conhecimento como linguagens e suas tecnologias; matemática; ciências humanas e sociais aplicadas e ciências da natureza e suas tecnologias.

( ) Os itinerários formativos estão organizados a partir de quatro eixos estruturantes considerados complementares: investigação científica, processos criativos, mediação e intervenção sociocultural e empreendedorismo.

Assinale a opção que mostra a sequência correta, segundo a ordem apresentada.

A respeito da transversalidade e da interdisciplinaridade, modos de se trabalhar o conhecimento, assinale a afirmativa correta.  

A equipe gestora de uma unidade escolar, em conjunto com seus docentes, propõe a criação de um laboratório lúdico para a escola. Sobre os objetivos específicos dessa proposta, analise as afirmativas a seguir.

I. Conhecer e manipular materiais lúdicos pedagógicos que favoreçam a prática docente.

II. Realizar oficinas de criação e construção de brinquedos e jogos para uso na ala de aula.

III. Desenvolver projetos interdisciplinares na área de ludicidade e educação para a formação docente.

IV. Oferecer oficinas de formação para/com professores da Educação Básica e a comunidade.

Assinale a opção que indica os objetivos pertinentes à inserção da dimensão lúdica no contexto pedagógico.

As definições a seguir caracterizam, de forma explícita, duas visões marcantes do planejamento educacional.

I. É um disciplinamento prévio de uma ação - simples ou complexa - visando a resultados preestabelecidos, através de atividades racionais - mínimo esforço para máximo resultado - utilizando todos os recursos disponíveis.

II. É um processo de análise que o educador faz de suas ações e intenções, em que ele procura ampliar a sua consciência em relação aos problemas do seu cotidiano pedagógico, à origem deles, bem como à conjuntura na qual aparecem as formas para a sua superação.

Assinale a opção que interpreta corretamente a concepção de planejamento presente nos trechos apresentados.

O entendimento vigente sobre a função social da escola na sociedade brasileira encontra-se condensado no Documento Final do CONEB (Conferência Nacional da Educação Básica).

Quanto à função social da educação, cabe destacar o entendimento de que a educação é processo e prática social, constituídos e constituintes das relações sociais mais amplas. Essa concepção de educação sinaliza a importância de que ela se dê de forma contínua ao longo da vida. Para que seja realizada como direito humano inalienável do cidadão, em consonância com o Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sua práxis social deve ocorrer em espaços e tempos pedagógicos diferentes, para atender às diferenciadas demandas. Como prática social, a educação tem como loci privilegiados, mas não exclusivos, a escola e os espaços comunitários, entendidos como cenário da garantia de direitos.

Do exposto decorre que, para realizar sua função social, a escola

A importância do currículo é hoje indiscutível, mas sua concepção não é unívoca, assumindo diferentes sentidos que expressam o que, historicamente, entendeu-se por educação.

As definições a seguir exemplificam corretamente algumas definições historicamente adotadas para indicar o currículo escolar, à exceção de uma. Assinale-a.

Passagem dos reflexos aos esquemas de ação. As ações são repetidas devido aos efeitos interessantes que produzem. Ações começam a ganhar intencionalidade. O eu e o mundo tornam-se progressivamente distintos. Os indivíduos e os objetos diferenciam-se e organizam-se no plano das ações exteriores e a permanência dos objetos vai sendo construída. Formam-se as primeiras imagens mentais, jogos, imitações, imagens interiores, simbolização.

Assinale a opção que indica o conceito da epistemologia genética de Piaget descrito acima.

A relação família-escola abrange os múltiplos aspectos envolvidos na interação entre essas duas instituições e o papel da família na escolarização tem sido objeto de estudo da Sociologia da Educação desde os anos 1960, com base nos trabalhos pioneiros de Pierre Bourdieu.

A respeito da relação família-escola, considerando a contribuição conceitual de Bourdieu, analise as afirmativas a seguir.

I. A escolarização envolve os diversos modos de interação entre família e escola, e o indicador mais revelador dessas diferenças é a reação das famílias ao tema do sucesso escolar: famílias de uma mesma classe social podem favorecer ou dificultar o sucesso e a longevidade escolar dos alunos.

II. A escolarização é uma estratégia familiar de reprodução da posição social: quanto maior o peso do capital cultural no conjunto do patrimônio de um grupo familiar, maiores tenderiam a ser os níveis de expectativa e de investimento na escolarização dos filhos.

III. Para as elites, mais ricas em capital social e cultural, o sistema escolar é apenas um meio de socialização, pois o acesso às carreiras mais prestigiosas do sistema político e às posições de controle já estão garantidas pelo capital econômico.

Está correto o que se afirma em

“Pau que nasce torto, morre torto”.

O ditado acima expressa metaforicamente uma certa abordagem quanto aos processos de aprendizagem. Essa abordagem é classificada como