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Q3416817 Libras
Em Libras, é possível criar um novo sinal a partir do significado de um sinal já existente, porém dentro de um contexto que requer uma nova classe gramatical. Por exemplo, o verbo “sentar” e o substantivo “cadeira” são classes gramaticais diferentes (verbo e substantivo) que possuem o mesmo sinal. Assim, assinale o enunciado que explica corretamente como esses dois termos são diferenciados.
Alternativas
Q3416816 Pedagogia
Dentro da concepção inclusiva, de acordo com Machado (2009), como deve ser o espaço entre a escola regular e a Educação Especial?
Alternativas
Q3416815 Pedagogia
Para compreender as políticas, paradigmas e práticas da Educação Especial na Escola Inclusiva, há inúmeros autores que abordam essa temática, como por exemplo, Rosângela Machado. Dentro das análises construídas pela referida autora, é incorreta a seguinte afirmação: 
Alternativas
Q3416814 Pedagogia
Qual é o profissional que domina, no mínimo, uma das formas de comunicação utilizadas pelas pessoas surdocegas?
Alternativas
Q3416813 Medicina
Como é definido o tipo de deficiência caracterizado pela perda parcial das funções motoras dos membros inferiores?
Alternativas
Q3416812 Pedagogia
Dentro da concepção clínico-terapêutica da surdez, são formas de classificação da surdez, salvo:
Alternativas
Q3416811 Libras
A Libras foi reconhecida como meio legal de comunicação e expressão no Brasil, por meio da lei nº 10.436/2002. A referida lei legitima a Libras como idioma advindo das Comunidades Surdas Brasileiras. Sobre a Libras, é incorreta a afirmativa:
Alternativas
Q3416810 Libras
Ao analisar as noções básicas que caracterizam as línguas de sinais, observa-se que elas se diferenciam das línguas orais em função do meio ou canal utilizado. Nesse sentido, por meio do espaço e das dimensões são constituídos seus mecanismos que veiculam significados, os quais são percebidos pelos usuários por meio das mesmas dimensões espaciais. Tais mecanismos foram descritos a seguir, exceto:
Alternativas
Q3416809 Pedagogia
A integração de alunos com deficiência em classes regulares dos sistemas de ensino conta com um aparato normativo que regulamenta as ações dentro dessa esfera do sistema educacional. A Resolução n. 4, de 2 de outubro de 2009, institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Leia as asserções posteriores e destaque a que corresponde corretamente ao contexto abordado na referida resolução.
Alternativas
Q3416808 Pedagogia
Ao analisar o papel dos professores dentro da concepção construtivista na estruturação das interações educativas dentro das salas de aula, em conformidade com as ponderações de Zabala, é possível observar que essa atuação corrobora para um ambiente educacional mais produtivo e, em paralelo, mais inclusivo. Do conjunto de relações interativas necessárias para facilitar a aprendizagem se deduz uma série de funções dos professores, que têm como ponto de partida o próprio planejamento. É possível caracterizar essas funções de acordo com os critérios descritos a seguir. Destaque a alternativa que não condiz fielmente à perspectiva do referido autor.
Alternativas
Q3416807 Pedagogia
Dentro da dimensão da inclusão, a liberdade é um dos aspectos que fundamentam a Educação Especial. Transpondo para o universo da Educação Especial as reflexões de Paulo Freire, em sua obra: Pedagogia do Oprimido, como seria possível à educação problematizadora, realizar-se como prática da liberdade?
Alternativas
Q3416806 Pedagogia
Para compreender o universo educacional, é preciso analisar a prática educativa, no intuito de adequar a proposta metodológica com os objetivos predefinidos. Zabala analisa uma série de elementos que alteram os resultados da prática educativa. No caso específico da Educação Especial, é preciso um cuidado ainda maior. Em consonância com as perspectivas descritas pelo referido autor, a intervenção pedagógica exige situar-se num modelo em que a aula apresenta os seguintes aspectos, exceto: 
Alternativas
Q3416805 Pedagogia
São conceitos compreendidos por meio da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto:
Alternativas
Q3416804 Pedagogia
Há mais de duas décadas era promulgada a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência. Dentro de uma retrospectiva histórica, observa-se que houve muitas mudanças que podem ser ratificadas até mesmo em função do termo empregado para designar as pessoas contempladas pela referida convenção. Nesse sentido, tomando por parâmetro o modelo original, para alcançar os objetivos estabelecidos, os Estados-Partes comprometem-se a colaborar de forma efetiva, em que a pesquisa técnico-científica tem aplicabilidade nas áreas descritas a seguir, exceto:
Alternativas
Q3416803 Pedagogia
A Educação Inclusiva reflete uma série de afirmativas e movimentos que foram sendo consolidados ao longo do tempo. Dentre eles, destaca-se a Declaração de Salamanca, por meio da qual è reafirmado o “direito â educação de todos os indivíduos, tal como está inscrito na Declaração Universal dos Direitos do Homem de 1948, e renovando a garantia dada pela comunidade mundial na Conferência Mundial sobre Educação para Todos de 1990 de assegurar esse direito, independentemente das diferenças individuais”.
Em consonância com o texto original da referida declaração, são destacadas algumas ações a serem interpeladas junto a todos os governos. Nesse sentido, destaque a alternativa que não reproduz na íntegra o contexto explicitado pela referida declaração. 
Alternativas
Q3416802 Pedagogia
Para orientar metodologicamente as estratégicas concernentes à Educação Especial, é necessário recorrer aos aparatos normativos legais, bem como, aos instrumentos que compreendem o embasamento teórico do início do século XX. Dentre esses instrumentos, é possível ratificar a relevância da Declaração Jomtien.
Dentre os diversos aspectos abordados na referida declaração, é contextualizado o tema: “Expandir o Enfoque”. Dentro dessa sistemática, assinale a seguir um exemplo desse enfoque abrangente.
Alternativas
Q3416801 Pedagogia
Ao retomar as bases históricas que contextualizam a Educação Especial, como é conceituada a segunda metade do século XX, a partir da década de 1970, quando o portador de deficiência começou a ter acesso à classe regular, desde que não causasse nenhum transtorno ao contexto escolar?
Nota: naquele período, empregava-se o termo: portador de deficiência.
Alternativas
Q3416800 Pedagogia
Em 2004, foram efetivadas algumas mudanças no instrumento de pesquisa do Censo Escolar. Que mudanças foram essas? 
Alternativas
Q3416799 Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial está sendo construída paulatinamente. Ao analisar sua historicidade, são verdadeiras as asserções posteriores, salvo:
Alternativas
Q3416798 Pedagogia
Ao analisar o texto elaborado pelo Ministério da Educação: Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Especial, é possível ter uma dimensão histórico-conceitual sobre algumas das afirmativas que corroboraram para o modelo atual da Educação Especial. Um dos aspectos abordados traz o paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos que constitui a Educação Inclusiva. Nesse texto, quais são os valores indissociáveis conjugados pelo referido paradigma?
Alternativas
Respostas
741: B
742: A
743: D
744: D
745: B
746: E
747: D
748: E
749: E
750: B
751: B
752: A
753: A
754: E
755: D
756: E
757: C
758: A
759: C
760: C