Questões de Concurso para Prefeitura de Amparo - SP

Q2020947

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020947 Educação Física

Assinale a alternativa correspondente ao aumento do tónus num determinado grupo muscular (forma de paralisia):

A

Hipotonia.

B

Hipertonia.

C

Elasticidade.

D

Espasticidade.

E

Rigidez.

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Q2020946

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020946 Educação Física

Entre 2 e 5 anos, a criança cresce 7 cm/ano, e entre 6 e 12 anos, cerca de:

A

0,5 cm/ano.

B

1 cm/ano.

C

2 cm/ano.

D

6 cm/ano.

E

10 cm/ano.

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Q2020945

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020945 Educação Física

Sobre o crescimento e o desenvolvimento corporal humano, não é correto afirmar que:

A

O crescimento do ser humano é um processo dinâmico e contínuo que ocorre desde a concepção até o final da vida. Do ponto de vista biológico, refere-se à alteração na forma, no número e no tamanho das células.

B

É considerado como um dos melhores indicadores de saúde da criança, em razão de sua independência de fatores nutricionais e ambientais.

C

O crescimento também sofre influência de fatores genéticos e neuroendócrinos, da atividade física e do sono.

D

A velocidade de crescimento geral não é uniforme ao longo dos anos, e os diferentes órgãos, tecidos e partes do corpo não crescem com a mesma velocidade.

E

O crescimento do sistema nervoso é acelerado nos primeiros 3 a 4 anos de vida, sendo que carências nutricionais nessa fase levam a danos irreversíveis. A velocidade de crescimento somática pós-natal é particularmente elevada nos dois primeiros anos de vida, sendo determinada pela nutrição da criança. Há um declínio gradativo até os cinco anos; a partir de então, a velocidade de crescimento é praticamente constante, de 5 a 6 cm por ano, sofrendo influência do potencial genético e do hormônio do crescimento (GH, de growth hormone). Na puberdade, outra fase rápida de crescimento se instala, e os hormônios sexuais são os responsáveis.

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Q2020944

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020944 Pedagogia

Possibilita a criança desenvolver uma consciência de si mesmo como um ser íntegro: sensível, material e espiritual, com uma rica capacidade de sentir e expressar suas ideias e emoções por intermédio do seu corpo, o que torna esta prática essencialmente psicomotora:

A

Expressão corporal.

B

Imagem corporal.

C

Consciência corporal.

D

Consciência espacial.

E

Expressão espacial.

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Q2020943

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020943 Pedagogia

Sobre a orientação espacial, assinale a alternativa incorreta:

A

Pode ser definida, claramente, como “a tomada de consciência da situação de seu próprio corpo em um meio ambiente, isto é, do lugar e da orientação que pode ter em relação às pessoas e coisas”.

B

É uma noção ambivalente, ao mesmo tempo concreta e abstrata, finita e infinita.

C

Depende, simultaneamente, da estrutura de nosso próprio corpo (estrutura anatômica, biomecânica, fisiológica, etc.), da natureza do meio que nos rodeia e de suas características.

D

Designa nossa habilidade para avaliar com precisão a relação física entre nosso corpo e o meio ambiente, e a tratar as modificações no curso de nossos deslocamentos.

E

Exige movimentos de preensão e pinça que se constituem como movimentos de base para a coordenação.

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Q2020942

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020942 Pedagogia

Refere à capacidade de controlar um conjunto de atividades de movimentos de certos segmentos do corpo, com emprego da força mínima, a fim de atingir uma resposta precisa à tarefa executada:

A

Motricidade global.

B

Motricidade fina.

C

Motricidade espacial.

D

Organização corporal.

E

Centralidade.

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Q2020941

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020941 Pedagogia

Assinale a alternativa correspondente ao órgão de natureza colegiada, vinculado à Secretaria Municipal de Educação, que desempenha as funções consultiva, deliberativa, normativa, propositiva, mobilizadora, fiscalizadora, de controle social, etc., de forma a assegurar a participação da sociedade na gestão da educação municipal:

A

Plano Municipal de Educação.

B

Conselho Municipal de Educação.

C

Subsecretaria de planejamento educacional.

D

Conselho dos profissionais da educação.

E

Grupo institucional dos profissionais da educação.

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Q2020940

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020940 Pedagogia

A Secretaria Municipal de Educação é o órgão que exerce as atribuições do Poder Público municipal em matéria de educação, cabendo-lhe, em especial autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do Sistema Municipal de Ensino, de acordo com as normas do:

A

Plano nacional de educação.

B

Plano estadual de educação.

C

Plano municipal de educação.

D

Referido sistema.

E

Prefeito.

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Q2020939

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020939 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

As responsabilidades do Município com a educação escolar pública serão efetivadas mediante a garantia de:

A

Ensino médio obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

B

Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente, na rede regular de ensino.

C

Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a 10 (dez) anos de idade.

D

Formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, dependendo da escolarização anterior.

E

Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por professor, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.

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Q2020938

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020938 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

De acordo com o artigo 3° da Lei nº 3238, que disciplina a organização do Sistema Municipal de Ensino do Município de Amparo, são objetivos da educação municipal, inspirados nos princípios e fins da educação nacional:

A

Formar cidadãos participativos capazes de compreender criticamente a realidade social, conscientes de seus direitos e responsabilidades.

B

Garantir aos educadores igualdade de condições de acesso, reingresso, permanência e sucesso na escola.

C

Promover a autonomia do aluno e a participação comunitária na gestão do Sistema Municipal de Ensino.

D

Favorecer a inovação do processo educativo valorizando ideias tradicionais e concepções pedagógicas culturais.

E

Valorizar os alunos da educação pública municipal.

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Q2020937

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020937 Educação Física

Ao longo do primeiro ciclo serão abordados uma série de conteúdos, nas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais. Explicita-se a seguir conteúdos a serem trabalhados, nesse ciclo, que poderão ser retomados e aprofundados e/ou tornarem-se mais complexos nos ciclos posteriores, exceto:

A

Utilização da força física em situações de jogo e luta, tendo como referência de avaliação a força de vontade pessoal.

B

Resolução de problemas corporais individualmente.

C

Avaliação do próprio desempenho e estabelecimento de metas com o auxílio do professor.

D

Participação em brincadeiras cantadas.

E

Utilização e recriação de circuitos.

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Q2020936

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2020936 Educação Física

Os esportes são sempre notícia nos meios de comunicação e dentro da escola; portanto, podem fazer parte do conteúdo, principalmente, nos dois primeiros ciclos, se for abordado sob o enfoque da apreciação e da discussão de aspectos técnicos, táticos e estéticos. Nos ciclos posteriores, existem contextos mais específicos (como torneios e campeonatos) que possibilitam que os alunos vivenciem uma situação mais caracterizada como esporte. Incluem-se neste bloco as informações históricas das origens e características dos esportes, jogos, lutas e ginásticas, valorização e apreciação dessas práticas. A gama de esportes, jogos, lutas e ginásticas existentes no Brasil é imensa. Cada região, cada cidade, cada escola tem uma realidade e uma conjuntura que possibilitam a prática de uma parcela dessa gama. A lista a seguir contempla uma parcela de possibilidades e pode ser ampliada ou reduzida:
I - Jogos pré-desportivos: queimada, pique-bandeira, guerra das bolas, jogos pré-desportivos do futebol (gol-a-gol, controle, chute-em-gol-rebatidadrible, bobinho, dois toques).
II - Jogos populares: bocha, malha, taco, boliche.
III - Atletismo: corridas de velocidade, de resistência, com obstáculos, de revezamento; saltos em distância, em altura, triplo, com vara; arremessos de peso, de martelo, de dardo e de disco.
Sobre os itens acima, está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

III, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q2019425

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q2019425 Pedagogia

Ainda sobre a Lei 9304/96 (LDB), “É dever ____________________ efetuar a matrícula das crianças, na educação básica, a partir dos 4 (quatro) anos de idade” (BRASIL, 1996).

A

da Unidade Escolar

B

do Estado

C

dos Órgãos de Proteção à Criança e ao Adolescente

D

do Ministério Público

E

dos pais ou responsáveis

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Q2019424

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q2019424 Pedagogia

Segundo a LDB (BRASIL, 1996), “Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por”

A

crime de responsabilidade.

B

negligência

C

crime contra o patrimônio

D

crime de irresponsabilidade

E

abandono de incapaz

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Q2019423

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q2019423 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) apresenta 3 (três) finalidades da educação, a saber:

A

o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

B

o preparo para o exercício da cidadania, o aprimoramento de suas potencialidades e talentos e sua qualificação para o trabalho.

C

a sua qualificação para o trabalho, a formação de um indivíduo crítico e a apropriação de sua autonomia.

D

o pleno desenvolvimento do educando, a apropriação da sua autonomia e a sua qualificação para o trabalho.

E

seu preparo para o exercício da cidadania, a formação de um indivíduo crítico e a apropriação da sua autonomia.

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Q2019422

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q2019422 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

O Estatuto da Pessoa com Deficiência (BRASIL, 2015) ratifica que “A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de”, EXCETO:

A

disponibilização de recursos, tanto humanos quanto tecnológicos, que garantam atendimento em igualdade de condições com as demais pessoas.

B

atendimento específico em instituições e serviços de atendimento a pessoa com deficiência.

C

proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

D

tramitação processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou interessada, em todos os atos e diligências.

E

recebimento de restituição de imposto de renda.

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Q2019420

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q2019420 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Em, 6 de julho de 2015, foi instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Segundo a Lei, “Considera-se pessoa com deficiência

A

aquela que apresenta alterações completas ou parciais de um ou mais segmentos do corpo humano, que acarretam o comprometimento da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus.

B

aquela que tem algum distúrbio do neurodesenvolvimento. Ou seja, um tipo de transtorno neurológico que afeta a habilidade de interação social, comunicação, raciocínio lógico, entre outras. Além disso, prejudica o aprendizado, a atenção, a memória e a linguagem da criança.

C

aquela que, devido à afetação de um ou vários sentidos, apresenta uma diminuição importante do volume de informação que recolhem do ambiente que os rodeia.

D

aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva, na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

E

aquela que foi impossibilitada de participar do centro das decisões civis e, portanto, afastado e colocado à margem delas, sendo excluído dessas relações.

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Q2019419

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q2019419 Pedagogia

Ainda refletindo sobre Avaliações Formativas, são exemplos de sua prática:

A

provas ou testes escritos; provas ou testes orais; simulados; avaliações on-line; perguntas e questionários.

B

produções orais; produções coletivas e individuais de trabalhos e pesquisas; listas de exercícios; seminários; autoavaliação; observação de desempenho.

C

exames avaliativos escritos ao final de um período escolar; junção de uma ou mais atividades trabalhadas pelo professor; atividade de múltipla escolha; atividade de resposta construída.

D

testes rápidos e/ou trabalhos simples durante ou ao final das aulas; resumos dos conteúdos trabalhados; observação de desempenho; relatórios; atividades para casa;

E

ENEM, Prova Brasil, Pisa, ANA, Saeb

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Q2019418

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q2019418 Pedagogia

O conceito de _________________________ consiste “na organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro e de conhecer e compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica, que se traduzem nas práticas de cuidados pessoais (alimentar-se, vestir-se, higienizar-se), nas brincadeiras, nas experimentações com materiais variados, na aproximação com a literatura e no encontro com as pessoas”. (BRASIL, 2019).
O trecho acima, extraído da BNCC é uma reflexão sobre:

A

competências

B

áreas do conhecimento

C

campos de experiência

D

intencionalidade educativa

E

direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

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Q2019417

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q2019417 Pedagogia

A nova BNCC destaca a importância do currículo “construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos” (BRASIL, 2018). É importante compreender que, avaliação formativa compreende:

A

a modalidade de avaliação utilizada ao longo de todo período educacional como ferramenta para avaliar a performance dos alunos, permitindo que a prática docente seja ajustada às necessidades dos estudantes. O viés de concepção classificatória dá lugar à coleta de evidências a respeito da eficiência das práticas de ensino e aprendizagem. Seu foco é a formação, ou seja, o acompanhamento efetivo do aluno no que se refere à assimilação dos conteúdos programados e das competências e habilidades pretendidas.

B

a modalidade avaliativa mais comum dentro das escolas brasileiras. Utilizada no final de um processo educacional – que pode ser definido como ano, semestre, trimestre, bimestre ou ciclo, por exemplo - determina o grau de domínio dos conteúdos pré-estabelecidos. Em essência, sua principal característica no processo de ensino-aprendizagem é demonstrar o sucesso de assimilação (ou não) dos conteúdos pelos alunos, por meio da associação de notas ou conceitos como forma de classificação.

C

a modalidade de avaliação que se propõe a mensurar e averiguar o aproveitamento e o nível de conhecimento e as habilidades dos alunos. Tem como objetivo qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda precisa ser ensinado. Geralmente, aplicada, durante ou depois de uma aula.

D

a modalidade avaliativa que pode ser produzida fora do ambiente escolar. Conhecida também como Avaliações Externas de Desempenho, ou chamada de avaliação em larga escala, esse tipo de avaliação busca aferir a qualidade do ensino como instrumento para o monitoramento e a elaboração de políticas públicas, a partir de um panorama do desempenho educacional.

E

modalidade de avaliação que indica os avanços e as dificuldades da turma. As informações obtidas por meio desse tipo de avaliação evidenciam os pontos fortes e fracos do processo educativo. Isso permite que as instituições de ensino repensem as atividades que irão favorecer o aprendizado dos alunos ao avaliarem possíveis mudanças nas práticas escolares por meio das intervenções pedagógicas.

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