O excerto ora apresentado sintetiza :

“Desde o nascimento, as crianças se orientam prioritariamente para o outro, inicialmente para os adultos próximos, que lhes garantem a sobrevivência, propiciando sua alimentação, higiene, descanso etc. O bebê nasce e cresce, pois, em íntimo contato com o outro, o que lhe possibilita o acesso ao mundo. Ele expressa seu estado de bem ou malestar pelas vocalizações, gestos e posturas que são percebidas, interpretadas e respondidas pelo(s) outro(s), conforme aprenderam em suas experiências na cultura à qual pertencem. Entre o bebê e as pessoas que cuidam, interagem e brincam com ele se estabelece uma forte relação afetiva (a qual envolve sentimentos complexos e contraditórios como amor, carinho, encantamento, frustração, raiva, culpa etc.). Essas pessoas não apenas cuidam da criança, mas também medeiam seus contatos com o mundo, atuando com ela, organizando e interpretando para ela esse mundo. É nessas interações, em que ela é significada/ interpretada como menino/menina, como chorão ou tranquilo, como inteligente ou não, que se constroem suas características. As pessoas com quem construíram vínculos afetivos estáveis são seus mediadores principais, sinalizando e criando condições para que as crianças adotem condutas, valores, atitudes e hábitos necessários à inserção naquele grupo ou cultura específica.”

Assinale a alternativa que, na ordem dada, apresenta as palavras que completam corretamente as sentenças apresentadas:

I - O conhecimento da sequência da ___________________é também fator que favorece o desenvolvimento da_________________________. Pode-se pensar em organizá-lo por meio de instrumentos que se utilizem das novas conquistas no plano da representação, ou seja, a crescente familiarização com linguagens gráficas, como o desenho e a escrita.

II - O ___________________é momento privilegiado de interação entre as crianças. Por isso a importância de ter espaço assegurado na ___________________ao longo de toda a educação infantil.

Seguindo o disposto no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, com relação ao Sono e Repouso é INCORRETO afirmar:

Segundo o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96 e alterações, no que concerne a Educação Infantil, delibera-se:

I - A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

II - A educação infantil será oferecida em: A- creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; B - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

III - A educação infantil terá avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

IV - A educação infantil terá carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.

V – O atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.

VI – O controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

VII – A expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

Em seu artigo 21, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96 e alterações, dispõe sobre a Composição dos Níveis Escolares, determinando a seguinte organização para a educação brasileira:

O Plano Nacional de Educação (PNE) aprovado pela Lei 13.005 /2014 dispõe em sua primeira meta as perspectivas para a Educação Infantil. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do EXCERTO:

“Meta 1: universalizar, até____________________, a educação infantil na pré-escola para as crianças de _____________________anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, ___________________por cento das crianças de até três anos até o __________________da vigência deste PNE.”

São princípios constitucionais da Educação Brasileira previstos na Constituição Federal de 1988, EXCETO:

O Estatuto da Criança e do Adolescente deliberado pela Lei 8.069 de 1990 e alterações, prevê em seu artigo 3º que a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento:

No artigo quinto da Lei nº 1311/15 que dispõe sobre o Plano Municipal de Educação de Piratuba prevê-se que a execução do PME e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas realizados pela Secretaria Municipal de Educação; Comissão de Educação e Cultura, Saúde e Assistência Social da Câmara de Vereadores; Conselho Municipal de Educação – CME e pelo Fórum Municipal de Educação. Nesse sentido determina-se que a meta progressiva do investimento público em educação seja avaliada no __________________ano de vigência do PME e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas.

Assinale a alternativa com a linguagem artística brasileira a que se referem as obras abaixo.

Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas abaixo, relacionadas a Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil - Ensino da Arte – que regulamenta o ensino no Brasil, baseada nos princípios constitucionais.

( ) Em 1988, ano da atual Constituição Federal, em meio a discussões sobre educação, a disciplina de artes sofreu riscos de ser excluída do currículo escolar, fato que levou educadores da área a organizarem manifestações a fim de garantir a permanência do estudo das artes nas escolas.

( ) O ensino de Arte foi incluído no currículo escolar pela LDB de 1971, com o nome de Educação Artística, ainda como “atividade educativa” e não como disciplina.

( ) No documento PCN-Artes, foram elaborados os moldes que o ensino de Artes deveria seguir. Os parâmetros curriculares, para todos os ciclos do ensino fundamental são bastante abrangentes e foram propostas como guias apenas as modalidades artísticas: artes visuais e música.

( ) Às Artes Visuais, foi proposta uma dimensão ampla, envolvendo artes gráficas, cinema, vídeo, fotografia e novas tecnologias, como arte por meio de aparelhos eletrônicos, como o computador.

( ) O conjunto de conteúdos de Arte está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem e explicitado por intermédio de ações em três eixos norteadores: ver, tocar e internalizar.

Assinale a ordem correta que se estabeleceu.

Assinale a alternativa que não corresponde às prioridades do Plano Municipal de Educação de Piratuba, com base nas diretrizes nacionais:

Tendo como base a História do Ensino da Arte no Brasil, assinale a alternativa que contenha a sequência que completa corretamente as lacunas do texto abaixo:

A história do Ensino de Arte no Brasil inicia-se com os _______________em processos informais pelas oficinas de artesões. Eram utilizadas técnicas artísticas como instrumento pedagógico para a catequese dos povos indígenas. Com a presença da Família Imperial Portuguesa no Brasil, inicia-se o ensino ______________ das artes com a implantação da Academia Imperial de Belas Artes, em 1816, sob a tutela da Missão Artística Francesa. Predominava o ensino do exercício do desenho dos modelos vivos, da estamparia e a produção de retratos, sempre obedecendo a um conjunto de regras rigorosamente técnicas. O ingresso ao estudo das artes era permitido somente uma pequena elite. Principalmente na década de _______________ o ensino de arte voltou-se apenas para a formação de desenhistas

A Proclamação da República (1889) dá lugar a transformações sociais, políticas e econômicas no cenário brasileiro e a educação passa a ser um campo estratégico de efetivação dessas mudanças aos olhos dos liberais e dos positivistas. O ensino de arte concentra-se no desenho como linguagem da _______________e da _____________, valorizadas como meio de redenção econômica do país e da classe obreira, que engrossara suas fileiras como recém-libertos (BARBOSA, 2002).

O Barroco no Brasil tem início no final do século XVII, configurando uma tendência artística com grande destaque na arquitetura, escultura, pintura e literatura.

Assinale a alternativa com uma característica da Arte Barroca no Brasil.

Movimento artístico surgido no século XX, que rompeu com os padrões estéticos ao utilizar a representação de muitas formas geométricas, através de cubos e cilindros, distanciando-se da imagem realista. Nessas produções artísticas, um único objeto pode ser visto por diferentes ângulos ao mesmo tempo. O marco inicial desse estilo ocorreu em Paris, em 1907, com a tela Les Demoiselles d’Avignon. Nesta obra, este grande artista espanhol retratou a nudez feminina de uma forma inusitada, onde as formas reais, naturalmente arredondadas, deram espaço a figuras geométricas perfeitamente trabalhadas.

Assinale a alternativa com o nome deste movimento artístico e do autor da obra acima citada, respectivamente:

Ao analisar as afirmativas abaixo, sobre o movimento da Arte Moderna no Brasil:

I. A Semana de Arte Moderna de 1950, realizada no Rio de Janeiro, teve como principal propósito elaborar o contexto artístico e cultural urbano.

II. O movimento modernista da arte eclodiu em um contexto repleto de agitações políticas, sociais, econômicas e culturais.

III. A nova geração intelectual brasileira sentiu a necessidade de transformar os antigos conceitos do século XIX.

IV. A Semana de Arte Moderna não foi tão reconhecida no seu contexto temporal, mas o tempo mostrou seu valor histórico e cultural, talvez inimaginável naquela época.

V. O principal legado da Semana de Arte Moderna foi libertar a arte brasileira da reprodução dos padrões europeus, dando início à construção de uma cultura essencialmente nacional.

Os artistas do Impressionismo, movimento artístico que surgiu na pintura francesa do século XIX e revolucionou profundamente a produção pictórica, passaram a usar:

Assinale a alternativa com a especificidade da arte que, através da física ou ilusões de ótica, busca romper com a condição estática da pintura e da escultura, apresentando a obra como um objeto móvel, que não apenas traduz ou representa o movimento, mas está em movimento.

Artista plástico ítalo-brasileiro, nascido em Lucca, Itália, em 1896, considerado um dos artistas mais importantes da segunda geração da Arte moderna Brasileira, tendo seu destaque pelo uso de casarios e bandeirinhas de festas juninas em suas obras.

Assinale a alternativa na qual o elemento de coesão estabelece sentido de adversidade.