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Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042298
Matemática
A Prefeitura divulgou, em seu informativo mensal, o
levantamento do número de atendimentos realizados
pela Unidade Básica de Saúde (UBS) do município no
primeiro trimestre do ano. A tabela abaixo resume os
dados apresentados:
Atendimentos por Mês − UBS Central
Com base nas informações da tabela, qual afirmação está correta?
Atendimentos por Mês − UBS Central
Com base nas informações da tabela, qual afirmação está correta?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042297
Raciocínio Lógico
Em determinado período, uma Banca elaboradora
contratou 80 elaboradores:
45 elaboram questões de Língua Portuguesa (conjunto
P).
38 elaboram questões de Literatura (conjunto L).
22 atuam nas duas áreas simultaneamente.
Quantos elaboradores elaboram exclusivamente Literatura?
38 elaboram questões de Literatura (conjunto L).
22 atuam nas duas áreas simultaneamente.
Quantos elaboradores elaboram exclusivamente Literatura?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042296
Matemática
Prefeitura Municipal está preparando um informativo
especial para a população, contendo orientações sobre
novos serviços públicos e melhorias recentes. Para
garantir a entrega em todos os bairros, será necessário
imprimir um grande volume de material. Durante o
planejamento, constatou-se que a gráfica contratada
consegue produzir 12.000 folhas em 30 minutos de
operação contínua. Considerando que, para atender toda
a demanda, será preciso imprimir 18.000 folhas, e que a
máquina manterá exatamente o mesmo ritmo de
produção, o tempo estimado de impressão desse novo
lote será de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042295
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros "à" Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes.
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que, nesta frase,
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que, nesta frase,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042294
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
A compreensão do texto permite identificar a forma como
o uso do fogo passa de prática condenada a estratégia ambientalmente controlada.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042293
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Incêndios que antes alcançavam até cem mil hectares
passaram a raramente "ultrapassar" três mil hectares.
Sintaticamente, quanto à regência verbal, o verbo destacado é
Sintaticamente, quanto à regência verbal, o verbo destacado é
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042292
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Segundo o brigadista Deusimar Cardoso, "trata-se" de
um fogo bom, manso e brando, que "se apaga" sozinho
com o sereno da noite.
As colocações pronominais destacadas na frase denominam-se, respectivamente,
As colocações pronominais destacadas na frase denominam-se, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042291
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim "seco",
altamente "inflamável", e criam aceiros "naturais".
Sintaticamente, os termos destacados na frase são, respectivamente,
Sintaticamente, os termos destacados na frase são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042070
Pedagogia
As rotinas da Educação Infantil, enquanto construções
pedagógicas que articulam práticas reiteradas, condições
institucionais e concepções de infância, exigem uma
leitura sensível dos modos como tempo e espaço se
convertem em dispositivos formativos. Considerando
esse entendimento, assinale a alternativa que apresenta
uma interpretação correta acerca das implicações
pedagógicas da organização dos tempos e dos
ambientes para o desenvolvimento das crianças
pequenas.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042069
Pedagogia
Considerando a relação entre desenvolvimento e
aprendizagem na Educação Infantil, à luz das teorias de
Vygotsky, Piaget e da Psicologia Histórico-Cultural,
analise as afirmações a seguir e assinale aquela que
expressa, de forma conceitualmente correta e completa,
os fundamentos que orientam práticas pedagógicas
voltadas à promoção do desenvolvimento integral da
criança.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042068
Pedagogia
Educação Infantil (EI), enquanto primeira etapa da
Educação Básica, é marcada pela indissociabilidade do
educar e cuidar e pelo princípio do desenvolvimento
integral. Contudo, a obrigatoriedade da pré-escola (4 e 5
anos) gerou o desafio de fragmentação do trabalho
pedagógico, com o risco de a creche (0 a 3 anos)
retornar a práticas assistencialistas e a pré-escola
antecipar o formalismo do Ensino Fundamental.
Com base nas especificidades do trabalho pedagógico em cada segmento da Educação Infantil, na perspectiva da superação da dicotomia cuidado-educação e da promoção da aprendizagem por meio dos eixos "interações e brincadeiras", é correto afirmar que:
Com base nas especificidades do trabalho pedagógico em cada segmento da Educação Infantil, na perspectiva da superação da dicotomia cuidado-educação e da promoção da aprendizagem por meio dos eixos "interações e brincadeiras", é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042067
Pedagogia
A busca pela autonomia e o exercício do protagonismo
no cotidiano da Instituição de Educação Infantil estão
intrinsecamente ligados aos Direitos de Aprendizagem e
Desenvolvimento (Conviver, Brincar, Participar, Explorar,
Expressar e Conhecer-se).
Considerando esta fundamentação legal e teórica, que exige a superação de modelos assistencialistas e a afirmação de um projeto educativo integral e democrático, assinale a proposição correta que reflete a orientação doutrinária e as implicações conceituais da autonomia e do protagonismo na prática pedagógica da Educação Infantil:
Considerando esta fundamentação legal e teórica, que exige a superação de modelos assistencialistas e a afirmação de um projeto educativo integral e democrático, assinale a proposição correta que reflete a orientação doutrinária e as implicações conceituais da autonomia e do protagonismo na prática pedagógica da Educação Infantil:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042066
Pedagogia
De zero a seis anos, ocorre um processo de
complexidade do ser humano que não se repetirá
durante seu desenvolvimento. Nesse contexto, à luz das
concepções construtivistas e histórico-culturais sobre
desenvolvimento e aprendizagem na Educação Infantil,
considere as proposições abaixo. Analise-as e assinale a
alternativa que apresenta uma interpretação
teoricamente consistente com os autores clássicos e
contemporâneos:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042065
Pedagogia
Com base em perspectivas contemporâneas sobre as
brincadeiras, as interações e as múltiplas linguagens na
Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:
I. As brincadeiras, ao articularem gesto, imaginação, objetos e relações sociais, constituem experiências que reorganizam continuamente modos de agir e interpretar o mundo, permitindo que a criança elabore conhecimentos que não se limitam ao domínio conceitual explícito.
II. As interações entre crianças e adultos, embora relevantes, configuram-se predominantemente como contexto de circulação de significados já estruturados culturalmente; por isso, sua eficácia pedagógica decorre menos da abertura para interpretações singulares e mais da estabilidade das referências compartilhadas no grupo.
III. As linguagens expressivas da infância — corporais, verbais, visuais, sonoras e dramáticas — não operam apenas como meios de comunicação, mas como modos próprios de pensamento, cuja legitimação pedagógica exige que sejam integradas a práticas planejadas que reconheçam sua potência epistemológica.
É correto o que se afirma em:
I. As brincadeiras, ao articularem gesto, imaginação, objetos e relações sociais, constituem experiências que reorganizam continuamente modos de agir e interpretar o mundo, permitindo que a criança elabore conhecimentos que não se limitam ao domínio conceitual explícito.
II. As interações entre crianças e adultos, embora relevantes, configuram-se predominantemente como contexto de circulação de significados já estruturados culturalmente; por isso, sua eficácia pedagógica decorre menos da abertura para interpretações singulares e mais da estabilidade das referências compartilhadas no grupo.
III. As linguagens expressivas da infância — corporais, verbais, visuais, sonoras e dramáticas — não operam apenas como meios de comunicação, mas como modos próprios de pensamento, cuja legitimação pedagógica exige que sejam integradas a práticas planejadas que reconheçam sua potência epistemológica.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042064
Pedagogia
A busca por essa relação de parceria entre a Instituição
de Educação Infantil (IEI) e a família, exige a superação
de tensões históricas marcadas pela culpabilização
mútua e pela visão de substituição ou delegação de
responsabilidades.
Considerando a complexidade da relação família-escola na Educação Infantil e os desafios inerentes à construção de um projeto educativo democrático e integral, é fundamental observar que:
Considerando a complexidade da relação família-escola na Educação Infantil e os desafios inerentes à construção de um projeto educativo democrático e integral, é fundamental observar que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042063
Pedagogia
O binômio educar e cuidar é a base da identidade da
Educação Infantil e reflete a visão de integralidade da
criança. A garantia do Direito de Participar está
intimamente ligada ao conceito de protagonismo infantil ,
compreendido como a oportunidade de a criança se
manifestar, elaborar conhecimentos e decidir sobre o
cotidiano da escola.
Analisando a relação entre o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo na criança, à luz da perspectiva de que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e da indissociabilidade do educar-cuidar, assinale a proposição correta que estabelece uma correlação conceitual e pedagógica fidedigna aos documentos:
Analisando a relação entre o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo na criança, à luz da perspectiva de que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e da indissociabilidade do educar-cuidar, assinale a proposição correta que estabelece uma correlação conceitual e pedagógica fidedigna aos documentos:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042062
Pedagogia
Considerando os marcos regulatórios e os princípios
teóricos que definem a relação entre aprendizagem,
desenvolvimento, e o papel do educador na Educação
Infantil, e exigindo uma análise profunda das sutilezas
conceituais entre as diferentes perspectivas citadas nos
textos (Psicologia Histórico-Cultural e Epistemologia
Genética), é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042061
Pedagogia
A concepção da criança como sujeito histórico e de
direitos, que constrói ativamente sua identidade pessoal
e coletiva nas interações e práticas cotidianas, é um
marco central na regulamentação da Educação Infantil
(EI). Essa visão sustenta a estrutura curricular da BNCC,
que adota a criança como centro do planejamento e
estabelece os seis Direitos de Aprendizagem e
Desenvolvimento.
Portanto, complementa-se essa perspectiva teórica considerando que:
Portanto, complementa-se essa perspectiva teórica considerando que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042060
Pedagogia
Considere as afirmativas a seguir, referentes à
articulação entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental, tal como discutida em pesquisas
contemporâneas e nas diretrizes nacionais para a
infância. Registre V para verdadeiras e F para falsas:
(__) A transição entre as etapas deve ser compreendida como processo que envolve reorganização institucional, considerando tempos, espaços, práticas pedagógicas e modos de interação, de modo que a passagem para o Ensino Fundamental não configure ruptura na experiência da criança.
(__) A busca por coerência entre as etapas exige que o Ensino Fundamental alinhe suas práticas à lógica sequencial de progressão curricular, definindo uma estrutura pedagógica que reduza a variabilidade das experiências vivenciadas na Educação Infantil para garantir maior estabilidade na etapa seguinte.
(__) A continuidade entre as etapas depende da construção coletiva do trabalho pedagógico, envolvendo diálogo entre professores das duas etapas, análise conjunta das práticas e reflexão sobre concepções de infância, e não apenas de ajustes metodológicos isolados.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
(__) A transição entre as etapas deve ser compreendida como processo que envolve reorganização institucional, considerando tempos, espaços, práticas pedagógicas e modos de interação, de modo que a passagem para o Ensino Fundamental não configure ruptura na experiência da criança.
(__) A busca por coerência entre as etapas exige que o Ensino Fundamental alinhe suas práticas à lógica sequencial de progressão curricular, definindo uma estrutura pedagógica que reduza a variabilidade das experiências vivenciadas na Educação Infantil para garantir maior estabilidade na etapa seguinte.
(__) A continuidade entre as etapas depende da construção coletiva do trabalho pedagógico, envolvendo diálogo entre professores das duas etapas, análise conjunta das práticas e reflexão sobre concepções de infância, e não apenas de ajustes metodológicos isolados.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042059
Pedagogia
A articulação entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental exige compreender que a transição não se
limita ao deslocamento físico da criança, mas envolve
um conjunto de decisões pedagógicas, institucionais e
formativas.
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A continuidade no percurso educativo depende de práticas que reconheçam a criança como sujeito que mantém, no ingresso no Ensino Fundamental, as mesmas formas de expressão, modos de interação e necessidades formativas construídas na Educação Infantil, de modo que a transição não resulte em alteração brusca das experiências que sustentam sua aprendizagem.
PORQUE
II. A adoção, pelo Ensino Fundamental, de uma organização pedagógica que priorize a ampliação gradual das demandas acadêmicas, substituindo progressivamente o brincar por atividades estruturadas, constitui estratégia eficaz para assegurar que a criança integre, de forma coerente, as exigências próprias da nova etapa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A continuidade no percurso educativo depende de práticas que reconheçam a criança como sujeito que mantém, no ingresso no Ensino Fundamental, as mesmas formas de expressão, modos de interação e necessidades formativas construídas na Educação Infantil, de modo que a transição não resulte em alteração brusca das experiências que sustentam sua aprendizagem.
PORQUE
II. A adoção, pelo Ensino Fundamental, de uma organização pedagógica que priorize a ampliação gradual das demandas acadêmicas, substituindo progressivamente o brincar por atividades estruturadas, constitui estratégia eficaz para assegurar que a criança integre, de forma coerente, as exigências próprias da nova etapa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
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