Questões de Concurso
Para prefeitura de florianópolis - sc
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Analise as afirmativas abaixo:
1. Os três pilares da sustentabilidade são social, ambiental e econômico.
2. A manutenção da biodiversidade e do equilíbrio ambiental, com a melhoria na qualidade de vida da população, são benefícios da sustentabilidade ambiental.
3. A sustentabilidade ambiental pode e deve ser praticada, tanto no nível individual, quanto no nível empresarial.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
O movimento Fluxus foi uma vanguarda artística que surgiu no início da década de 1960, principalmente em Nova Iorque, e teve uma influência significativa na arte contemporânea.
Sobre o Fluxus, é correto afirmar:
Rosana Paulino (São Paulo, 1967) é uma artista brasileira com trajetória acadêmica e um vasto currículo de exposições no circuito nacional e internacional da arte e suas obras compõem o acervo de importantes instituições culturais tanto no Brasil quanto em outros países.
Assinale a alternativa correta sobre a poética da artista.
Na 34ª Bienal de São Paulo, intitulada Faz escuro mas eu canto, o artista chileno Alfredo Jaar realizou a mostra Lamento das Imagens, reunindo instalações, pôsteres e projeções de vídeos, uma seleção que reuniu quatro décadas de atividade do artista.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a poética de Jaar.
( ) O artista costuma trabalhar com obras de grande escala física que apresentam a forma de Jaar pensar uma política das imagens no mundo contemporâneo, e revelam suas reflexões em torno das formas de controle social e de manutenção de desigualdades.
( ) A produção de Alfredo Jaar teve início no Chile e, depois, nos Estados Unidos, entre o fim da década de 1970 e início dos anos 1980, período em que vigorava a ditadura militar em seu país. São obras que buscam desvendar o que é involuntariamente não dito ou deliberadamente ocultado em um ambiente autoritário.
( ) Jaar costuma dizer que “imagens não são inocentes”. Em You do not take a photograph. You make it. (Você não tira uma fotografia. Você faz uma fotografia), de 2013, ele coloca em evidência esta frase do fotógrafo americano Ansel Adams (1902-1984).
( ) A partir da década de 1980, o trabalho de Jaar passa a tomar como foco as relações de poder internacionais, e não somente as que tinham o Chile como protagonista ou alvo. São trabalhos ocupados em demonstrar a continuidade de violências coloniais no mundo contemporâneo, provocando a invisibilidade seletiva de povos e populações.
( ) Por meio da escolha, contextualização e intervenção em fotografias veiculadas – ou ocultadas – em plataformas diversas, articula situações distintas e limítrofes de migrantes ao redor do mundo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) no que diz respeito ao trato pedagógico da questão racial no cotidiano escolar descrito no documento “Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais”, publicado em 2006 pelo Ministério da Educação.
( ) Ao estudar a cultura afro-brasileira, torna-se necessário atentar para visualizá-la com consciência e dignidade. Recomenda-se enfatizar suas contribuições sociais, econômicas, culturais, políticas, intelectuais, experiências, estratégias e valores.
( ) A questão racial precisa ser abordada como como conteúdo multidisciplinar durante o ano letivo. Neste sentido, é fundamental fazer com que o assunto não seja reduzido a estudos esporádicos ou unidades didáticas isoladas. Quando se dedica, apenas, tempo específico para tratar a questão ou direcioná-la para uma disciplina, corre-se o risco de considerá- -la uma questão exótica a ser estudada, sem relação com a realidade vivida.
( ) Devem-se tratar as questões raciais no ambiente escolar de forma simplificada em algumas áreas, ou em uma disciplina, etapa determinada ou dia escolhido, por ser a melhor estratégia para levar os alunos aos posicionamentos estereotipados de reflexão e compreensão da realidade vivida.
( ) É importante incorporar como conteúdo do currículo escolar a história e cultura do povo negro, bem como a história dos outros grupos sociais oprimidos e toda a trajetória de luta, opressão e marginalização sofrida por eles.
( ) A escola que deseja pautar sua prática escolar no reconhecimento e respeito à diversidade racial aceita o uso de material pedagógico contendo imagens estereotipadas do negro, como postura pedagógica voltada à desconstrução de atitudes preconceituosas e discriminatórias.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
O Renascimento foi um movimento cultural, artístico e científico que emergiu na Europa no final da Idade Média, aproximadamente entre os séculos XIV e XVI. Este período foi marcado por um resgate do interesse pela arte, literatura, ciência, filosofia e humanismo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na arte renascentista.
( ) Os Países Baixos experimentaram um florescimento artístico durante o Renascimento, especialmente no século XVII, conhecido como a “Era de Ouro”. Pintores como Rembrandt e Vermeer destacaram-se nesse período.
( ) O Renascimento alemão, também conhecido como Renascimento do Norte, viu o desenvolvimento de uma abordagem artística distinta. Pintores como Albrecht Dürer foram figuras proeminentes no Renascimento alemão.
( ) A Itália foi o epicentro do Renascimento. Cidades como Florença, Roma, Veneza e Milão foram centros de atividade artística, literária e científica. Artistas como Leonardo da Vinci, Michelangelo e Rafael foram figuras proeminentes do Renascimento italiano.
( ) Os artistas renascentistas procuraram representar o mundo de maneira mais naturalista e realista, utilizando técnicas como a utilização da luz e sombra para criar volume e a aplicação de perspectiva para dar a ilusão de profundidade.
( ) A técnica do sfumato, desenvolvida por Leonardo da Vinci, envolvia a aplicação de camadas suaves e esfumaçadas de tinta para criar transições suaves entre tons, resultando em uma representação mais realista.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Analise o texto a seguir:
Um dos mais destacados artistas de sua geração, Denilson Baniwa, propõe, em sua obra, uma reelaboração da ideia de arquivo como instrumento________________de reflexão e de fábrica da história.
Desde seus trabalhos iniciais, de intervenção sobre________________produzidas no contexto da colonização das Américas, até os trabalhos mais recentes, de caráter________________e participativo, Baniwa realiza intromissões no arquivo com o objetivo de tensionar e fragilizar o tempo acelerado da conquista e da colonização e fazer emergir o tempo da reflexão, da espera e da escuta.
Em obras mais recentes, como Nada que é dourado permanece, hilo, amáka, terra preta de índio (2021), Ygapó – terra firme (2022) e Escola Panapaná (2023), o artista investe no estímulo à relação e ao contato, resgatando a imagem do cultivo da roça e da vida na ________________ como métrica do tempo e metáfora da ________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).
( ) Do Componente Curricular Artes, as Artes Visuais apresentam as ações mais consolidadas e reconhecidas por estarem presentes historicamente há mais tempo no cotidiano educacional.
( ) O ensino das Artes, assim como outros Componentes Curriculares, necessita de espaço físico com algumas condições mínimas para o desenvolvimento adequado de suas propostas pedagógicas.
( ) O professor de cada área artística que constitui o Componente das Artes não deve estar comprometido com questões diversas nesse campo, presentes no seu contexto cultural e em outros contextos, considerando irrelevante o estímulo dos estudantes a também participarem ativamente do seu cotidiano.
( ) A fruição refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionado, no âmbito do fazer do estudante e dos produtos sociais da arte.
( ) A formação continuada pode ser destacada como um dos pontos fortes com relação ao Componente de Artes, pois a partir de encontros regulares, os professores das diferentes áreas artísticas dialogam, trocam experiências, aprimoram suas práticas e se atualizam sob o ponto de vista pedagógico e artístico.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Nas misturas de cores, os pigmentos interagem, criando novas cores e tonalidades.
Dentre diversas classificações, a temperatura refere-se à percepção subjetiva de calor associada às diferentes tonalidades de cores.
As cores frias, por exemplo, são aquelas que utilizam a cor primária ________________ na sua composição. Na tinta têmpera, quando misturadas as cores primárias, obtêm-se duas cores secundárias de tonalidade fria, o ________________ e o ________________.
O mesmo ocorre com as tonalidades terciárias com matiz azul dominante, como por exemplo o azul________________e o azul ________________.
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.
A artista Fayga Ostrower desenvolveu contribuições significativas para a compreensão da criatividade e dos processos de criação artística, buscando aproximar a relação da arte com a sociedade e compreender como a obra artística é recebida pelo público.
De acordo com a artista, é correto afirmar que:
A estrutura utilizada na composição de imagens e objetos artísticos é conhecida como linguagem visual. Relacione os elementos da linguagem visual listados na coluna 1 às respectivas definições listadas na coluna 2.
Coluna 1 Elementos da linguagem visual
1. Ponto
2. Linha
3. Forma
4. Textura
5. Cor
Coluna 2 Definições
( ) Propriedade visual que deriva da relação da luz com os objetos e superfícies.
( ) Unidade mínima de posição no espaço de uma imagem.
( ) Qualidade de tátil ou visual que contribui para a riqueza sensorial da obra.
( ) Área composta a partir de linhas, podendo ser orgânica ou geométrica.
( ) Sequência de pontos conectados formando retas e curvas com direção horizontal, vertical ou diagonal.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A abordagem triangular é uma concepção de arte-educação desenvolvida pela educadora brasileira Ana Mae Barbosa, conhecida por suas contribuições significativas para o campo da educação artística.
De acordo com a autora:
1. A abordagem triangular não se refere a um modelo rígido, mas sim a uma proposta dialógica para o ensino de arte que envolve a relação de três componentes essenciais: o fazer artístico, a apreciação artística e a reflexão teórica.
2. A apreciação artística envolve a fruição da obra de arte por meio do desenvolvimento da observação crítica dos estudantes e do estímulo à apreciação da diversidade de expressões artísticas.
3. Contextualizar a produção artística fazendo uso da exploração de conceitos, teorias e elementos relacionadas à história da arte, bem como compreender os princípios estéticos da prática artística é uma ação que inviabiliza a educação artística no contexto escolar.
4. A reflexão teórica está relacionada ao estudo analítico da história da arte e dos conceitos de semiótica na pintura e no desenho, uma vez que a escola é um espaço que valoriza as linguagens tradicionais da arte e não permite a interação de outras técnicas e linguagens artísticas.
5. O fazer artístico envolve a prática criativa e a produção de arte. Esse componente destaca a importância de os estudantes estarem envolvidos ativamente no processo de criação artística, experimentando diferentes técnicas, materiais e formas de expressão.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Notas executadas em tempo fraco ou parte fraca de tempo, sendo os tempos fortes ou partes fortes dos tempos preenchidos por pausas.
O enunciado está se referindo à/ao:
No Brasil, diversos educadores musicais contribuíram para o desenvolvimento da área produzindo metodologias e propostas de ensino de música, que influenciaram e ainda influenciam a formação de educadores musicais no país.
Relacione os educadores abaixo com as metodologias e propostas de ensino desenvolvidas por eles.
Coluna 1 Educadores
1. Heitor Villa-Lobos
2. Hans-Joaquim Koellreutter
3. José Eduardo Gramani
4. Lucas Ciavatta
Coluna 2 Metodologias e propostas
( ) O Passo
( ) Canto Orfeônico
( ) Rítmica
( ) Ensino pré-figurativo
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A partir da promulgação da Lei 10.639, de 2003, que determinava obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira no ensino fundamental e médio, públicos e privados – substituída posteriormente pela Lei 11.645, de 2008, que inclui também o estudo da história e cultura indígena –, alcançou-se um marco fundamental da luta histórica dos movimentos negros e indígenas do Brasil, que trouxe para o debate a pauta de uma educação antirracista.
Analise as afirmativas abaixo sobre a música e o ensino de música, envolvendo as culturas africana, afro-brasileira e indígena.
1. Apropriar-se das canções, musicalidades e fazeres musicais africanos é uma maneira de revelar um aspecto fundamental de uma história que durante muito tempo foi contada pelos colonizadores de modo parcial.
2. A oralidade é a principal forma de transmissão de conhecimento entre povos indígenas brasileiros. Nesse sentido, recomenda-se que a cultura e a musicalidade indígenas sejam ensinadas aos estudantes por esse meio.
3. As tradições musicais africanas são riquíssimas no que tange à cultura percussiva, porém os africanos sempre produziram música e instrumentos melódicos como o Mabaraka mirim, a rawe’i e o balafon.
4. Quando se trata da cultura indígena, não basta somente ensinar a musicalidade em si, mas também apresentar de que forma tal musicalidade se relaciona com o restante da cultura ensinada, pois a musicalidade desses povos está relacionada às suas espiritualidades, suas línguas, às suas cosmovisões.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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