No entendimento da Base Nacional Comum Curricular (2017), as práticas corporais são aquelas realizadas fora das obrigações laborais, domésticas, higiênicas e religiosas, nas quais os sujeitos se envolvem em função de propósitos específicos, sem caráter instrumental. Afirma ainda que há três elementos fundamentais comuns às práticas corporais, são eles:

Das modalidades paralímpicas trabalhadas em Blumenau, temos a natação. De acordo com o Comitê Paralímpico Brasileiro, nessa modalidade o atleta é submetido à equipe de classificação, que procederá a análise de resíduos musculares por meio de testes de força muscular, mobilidade articular e testes motores (realizados dentro da água). Sobre a classificação dos atletas, relacione as colunas "classe" e "grau de comprometimento":
(I)1-10. (II)11-13. (III)14.
(__)Atletas com deficiência visual.
(__)Atletas com limitações físico-motoras.
(__)Atletas com deficiência intelectual.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

"As Paralimpíadas de Tóquio 2021 dão oportunidade para diversos tipos de pessoas se destacarem esportivamente, de acordo com suas habilidades e aptidões físicas. Em Tóquio, serão disputadas 22 modalidades, que por sua vez se dividem em provas específicas, delimitadas por gênero, peso, distância, dentre outros requisitos." (Jornal O povo, 13/08/2021). Das modalidades a seguir, qual NÃO faz parte das Paralimpíadas:

O programa paradesporto escolar de Blumenau (PPE), dentro do contexto das conquistas e avanços legais das últimas décadas, a respeito da inclusão social das pessoas com deficiência é de suma importância no cenário educacional. Sobre esse programa marque a opção INCORRETA: 

Entre os desafios enfrentados pelo profissional de tradução e interpretação de língua de sinais está o fato de haver necessidade de se processar informações de forma simultânea, por isso, alguns modelos foram criados com o intuito de facilitar este processamento no momento da tradução e interpretação.

Um desses modelos é o cognitivo, que nos seus três passos tem como objetivo final: 

A Lei Federal nº 10.436/2002 dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e, por meio de seu texto, tem entre outras a função de:

De acordo com o Decreto Federal nº 5626/05, a certificação de proficiência em Libras confirma a:

As atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de suas competências, são devidamente regulamentadas por força de lei. Entre os itens abaixo destacamos algumas delas.

I-Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa.

II-Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.

III-Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos, substituindo o surdo nestes processos.

IV-Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e repartições públicas.

V-Prestar seus serviços em depoimentos em juízo, em órgãos administrativos ou policiais.

Qual dos itens acima está ERRADO? 

No processo de aprendizagem desenvolvido por meio da inclusão, devem ser ofertadas aos alunos surdos, nas escolas comuns, a educação bilíngue - Língua Portuguesa/LIBRAS, desenvolvendo o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais. Daí concluímos que: 

Sobre a formação do tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa, o Decreto Federal nº 5626/05 afirma que esta deve efetivar-se por meio de:

O intérprete educacional é o que se dedica a trabalhar em instituições de ensino e, para isso, além do nível de conhecimento em sua própria área precisa estar preparado para outras realidades nas quais estará inserido, como por exemplo: 

A cultura e a identidade de um grupo são quase sempre definidas por uma série de hábitos e características que lhes são comuns. Entre os surdos, algumas características que definem suas identidades estão relacionadas com a forma de comunicação desenvolvida. Assim, uma das chamadas "identidade surda" denomina o grupo de surdos que lutam contra a própria cultura, difundindo a ideologia ouvinte e defendendo a ideia de que é preciso abandonar a língua de sinais para oralizar.

Essa identidade é conhecida como:

Considerando (LP) a Língua Portuguesa e (LS) a Língua Brasileira de Sinais, classifique cada uma das características abaixo, realçando os contrastes existentes entre elas:

(__)É baseada nas experiências visuais.

(__)É uma língua oral-auditiva.

(__)Atribuir valor gramatical à expressão facial não é

relevante.

(__)Não tem marcação de gênero.

(__)Atribui valor gramatical às expressões faciais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Com o objetivo de assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta os sistemas de ensino para estabelecer algumas garantias, entre as quais NÃO consta:

"Para atender os preceitos da educação inclusiva, os estudantes público-alvo da Educação Especial necessitam de um currículo que seja flexível, ou seja, que garanta o direito às diferenças e respeite suas necessidades de aprendizagem."

A afirmação acima consta no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), que defende tal pensamento observando que: 

Para o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) a busca pela equidade na escola visa garantir ao estudante o acesso integral ao currículo, pois reconhece:

Com o objetivo de assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, superdotação a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva cumpre a função de orientar os sistemas de ensino para garantir, entre outros: 

O Decreto Federal nº 5626/05 diz que a formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada: 

A Lei Federal nº 10.436/2002, dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, ressaltando sua importância e estabelecendo regramento para a obrigatoriedade de seu uso e para os casos em que este deve ser limitado. Nesse sentido, a lei afirma que: 

Na análise das identidades surdas, quando se percebe que um surdo deixou de lado os hábitos ouvintes e começou a adotar uma maneira mais visual de se relacionar com o meio externo, dizemos que ele se enquadra no grupo da: