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A doutrina liberal surigiu para defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção, também denominada saciedade de classes. A pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação própria desse tipo de sociedade. 

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Na abordagem tradicional do ensino, o conhecimento é o resultado da experiência. Dessa forma, a escola é reconhecida como a instituição que educa de maneira formal, e os modelos educativos são construídos com base na análise dos processos, pelos quais o comportamento é modelado e respectivamente reforçado.

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Em seu artigo 68, inciso 1º a lei nº 13.146/2015 determina que nos editais de compras de livros, inclusive para o abastecimento ou a atualização de acervos de bibliotecas na Educação Infantil e Ensino Fundamental e de bibliotecas públicas, o poder público deverá adotar cláusulas de impedimento à participação de editoras que não ofertem sua produção também em formatos acessíveis.

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A seleção de conteúdos e procedimentos que comporão o currículo é um processo jurídico que deve ter como base a estrutura orgânica da formação do indíviduo em detrimento das perspectivas que se buscam alcançar com esses conteúdos. 

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Podemos afirmar que a alfabetização é a utilização da tecnologia da escrita em práticas sociais de leitura e de escrita. 

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A Educação Integral tem um custo mais elevado em comparação com o modelo tradicional de meio período, sem oferecer benefícios adicionais significativos.

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O Projeto Político Pedagógico (PPP) nas escolas representa um documento articulado e multifacetado, cuja elaboração envolve um processo colaborativo e participativo entre diversos atores educacionais, incluindo gestores, docentes, discentes, familiares e membros da comunidade, visando à construção de uma visão coletiva e abrangente da educação, permeada por valores democráticos, humanistas e inclusivos, que direcionam a implementação de práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas, alinhadas aos objetivos educacionais, metas institucionais e às demandas sociais contemporâneas.

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A segunda infância, em especial os 3 primeiros anos de vida (chamados de primeiríssima infância), é o período em que a arquitetura do cérebro começa a se formar. 

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A modelagem pode ser entendida como uma oportunidade de os estudantes identificarem questões ou problemas oriundos de uma problemática do cotidiano relativa a um contexto real e que possam ser resolvidos por meio da matemática, sem a fixação de procedimentos prévios para a sua resolução. 

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Piaget desenvolveu sua teoria da psicogênese com base em dados biológicos, já que essa era a sua área de atuação. Segundo ele, a interação com o meio se dá de fora para dentro, de modo ativo e participante, ou seja: a criança interage com o meio, podendo modificá-lo a partir de sua atuação. 

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Um dos princípios da educação integral para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental é o princípio da equidade, no qual todas as crianças têm direito a aprender, a ter a sua identidade reconhecida e valorizada e a acessar oportunidades educativas diversificadas, a partir da interação com múltiplas linguagens, recursos, espaços, saberes e agentes.

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O desenvolvimento psicomotor da criança envolve só o desenvolvimento das capacidades motoras, já que as capacidades psiquicas são pré-existentes (inatas) na criança.

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A partir da educação psicomotora, os professores da Educação Infantil poderão estimular nas crianças a aquisição de habilidades sensoriais, perceptivas e motoras, tomando, sempre que possível, jogos simbólicos e brincadeiras, de modo que estas colaboram para esse desenvolvimento. 

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De acordo com o artigo 4º da Lei nº 13.146/2015, toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas com algum tipo de necessidade especial, podendo haver diferenciação entre elas. 

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A construção de uma escola pública de qualidade pressupõe superar a defasagem da escola em relação às grandes mudanças em curso no campo de desenvolvimento científico, buscando não só a formação social, mas política e psicológica da criança. 

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As tarefas investigativas no contexto do ensino da matemática são importantes de serem trabalhadas desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, pois elas desafiam os estudantes a vivenciar experiências que podem instigar os conhecimentos matemáticos quando trabalhadas em aulas problematizadoras.

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O conhecimento não sistematizado e de organização estática, que não busca as experiências educativas, é a base da prática das operações mentais, como, por exemplo, aprender a amarrar os cadarços dos sapatos. 

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Os objetivos do plano de ensino podem ser caracterizados como o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social organizados pedagogicamente e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. 

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A Gestão Escolar Democrática é um princípio que orienta as escolas públicas, embasado legalmente e que conta com categorias de participação colegiada, sendo regido pela descentralização, autonomia, transparência e pluralidade.

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O currículo escolar lida apenas com o conhecimento escolar, dando ênfase à semântica e à estrutura organizacional do ensino, dando foco aos aspectos culturais e à formação completa do cidadão em si.