Com base nos referenciais da climatologia urbana e nos impactos socioambientais decorrentes das alterações antrópicas sobre o meio atmosférico nas grandes aglomerações metropolitanas, preencha as lacunas do texto a seguir:

O fenômeno microclimático caracterizado pelo aumento das temperaturas médias no centro denso e urbanizado em comparação às áreas rurais periféricas é denominado ________. Nos meses mais frios, a estagnação do ar frio próximo à superfície bloqueia os fluxos convectivos e aprisiona os poluentes na baixa atmosfera, caracterizando a ________. A emissão contínua de dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio pelas indústrias e veículos reage com a umidade do ar, originando as ________, que corroem monumentos e alteram o pH dos solos. Além disso, a substituição da cobertura vegetal por superfícies impermeáveis reduz drasticamente a _________, alterando o balanço hídrico local e intensificando os picos de alagamento urbano.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima:

Com base nos referenciais da Geografia Escolar voltados para a formação cidadã, que propõem o desenvolvimento do pensamento espacial crítico e o fortalecimento do protagonismo dos estudantes na compreensão do espaço vivido, preencha as lacunas do texto a seguir:

A educação geográfica voltada para a cidadania busca superar o ensino descritivo e memorístico ao promover a análise da realidade socioespacial. Nesse processo, a categoria do ______________ é trabalhada a partir da afetividade, do pertencimento e das identidades construídas no cotidiano. A reflexão sobre as contradições sociais articula-se ao conceito de ______________, compreendido como o espaço apropriado e dominado por relações de poder. Sob essa perspectiva, estimula-se a formação do raciocínio geográfico por meio da aprendizagem por ______________, na qual o aluno investiga problemas reais da sua comunidade. Esse percurso culmina na construção da cidadania ______________, capacitando o estudante a intervir criticamente nas dinâmicas territoriais e socioambientais do seu meio.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima. 

Analise as assertivas a seguir referentes à estrutura fundiária, às relações de produção, à expansão das fronteiras agrícolas e aos conflitos socioespaciais no campo brasileiro:

I. A estrutura fundiária brasileira caracteriza-se pela elevada concentração da posse da terra, um traço histórico perpetuado desde o regime de Sesmarias e fortalecido pela Lei de Terras de 1850, que estabeleceu a compra e venda como a única via de acesso à propriedade fundiária.

II. O agronegócio moderno no Brasil organiza-se em cadeias produtivas globais intensivas em capital, tecnologia e mecanização, voltadas predominantemente para a monocultura de exportação, gerando elevado rendimento por hectare e forte dependência de insumos químicos e biotecnológicos.

III. A agricultura familiar desempenha um papel estratégico na segurança alimentar e nutricional do país, produzindo a maior parte dos alimentos destinados ao consumo interno, caracterizando-se pela diversificação de culturas e pelo emprego prioritário do trabalho familiar na gestão do estabelecimento.

IV. A expansão da fronteira agrícola na região do MATOPIBA (Maranhão, Tocantins, Piauí e Bahia) resultou na erradicação dos conflitos por terra, uma vez que a modernização tecnológica do Cerrado promoveu a integração harmoniosa entre a grande propriedade exportadora e as comunidades tradicionais ribeirinhas e quilombolas.

Assinale a alternativa CORRETA.

Analise as assertivas a seguir referentes às estratégias e abordagens metodológicas no ensino de Geografia e à mediação pedagógica para o desenvolvimento do raciocínio geográfico na educação básica: 

I. A realização do Trabalho de Campo fundamenta-se na articulação praxis-teoria, configurando-se não como mero passeio contemplativo, mas como um procedimento investigativo no qual o estudante observa, registra, problematiza e analisa as dinâmicas socioespaciais e ambientais no espaço vivido.

II. O Ensino por Investigação (ou Aprendizagem Baseada em Problemas) em Geografia organiza-se a partir de situações-problema do cotidiano, nas quais os alunos utilizam hipóteses, levantamento de dados e análise escalar para compreender as razões e consequências da organização do território.

III. O trabalho com Linguagens Visuais e de Mídia (como fotografias aéreas, imagens de satélite, charges e documentários) exige a desconstrução da imagem como espelho fiel da realidade, orientando a leitura crítica dos discursos e intencionalidades implícitos na produção do registro visual.

IV. A metodologia do Estudo do Meio deve focar na aplicação rigorosa da memorização passiva dos elementos da paisagem visível, sendo não apropriada a integração de aspectos históricos, econômicos ou culturais para não confundir a especificidade da ciência geográfica.

Assinale a alternativa CORRETA.

Com base na abordagem interdisciplinar da alfabetização cartográfica aplicada ao ensino de História, essencial para a compreensão das noções de espacialidade, das representações do território e do uso de mapas históricos como fontes de análise crítica, preencha as lacunas do texto a seguir:

A alfabetização cartográfica no ensino de História vai além da mera localização geográfica, exigindo a desconstrução dos mapas como representações neutras do espaço. A Leitura Crítica de Mapas Históricos fundamenta-se na compreensão das diferentes projeções cartográficas, tais como a Projeção de _________, historicamente associada ao eurocentrismo pela ampliação das proporções das altas latitudes, e a Projeção de _________, que preserva a proporcionalidade das áreas continentais, evidenciando as dimensões reais do Sul global.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima:

Com base na Lei Federal nº 9.795/1999 (Política Nacional de Educação Ambiental), sem considerar jurisprudência ou doutrina, e nas abordagens teóricas contemporâneas sobre a dimensão socioambiental no ensino de Geografia, preencha as lacunas do texto a seguir:

A Educação Ambiental no Brasil deve ser desenvolvida de forma integrada, contínua e interdisciplinar em todos os níveis do ensino formal, sendo vedada sua implantação como disciplina específica na matriz curricular da educação básica. A vertente conhecida como Educação Ambiental _________ busca superar a visão meramente preservacionista e ingênua da natureza, articulando a preservação ecossistêmica à análise crítica das desigualdades socioespaciais. Sob essa ótica, estimula-se o conceito de _________, que preconiza a justiça distributiva no acesso aos recursos naturais e a proteção de populações vulneráveis contra os impactos da degradação ecológica. A implementação dessa prática apoia-se na sustentabilidade _________, responsável por garantir a viabilidade econômica sem comprometer os limites de regeneração dos biomas, promovendo o fortalecimento do sentimento de _________, no qual o indivíduo reconhece sua responsabilidade coletiva sobre o território em que vive.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima.

Analise as assertivas a seguir referentes aos procedimentos teóricos e metodológicos aplicados à leitura, análise e interpretação de mapas temáticos, gráficos e tabelas representativos de fenômenos socioespaciais:

I. A interpretação de um mapa temático com anamorfose geográfica exige a compreensão de que os limites territoriais e as formas cartográficas tradicionais são intencionalmente deformados, sendo a área de cada unidade espacial redimensionada proporcionalmente ao valor absoluto da variável temática analisada.

II. A leitura de pirâmides etárias por meio de gráficos de barras horizontais permite analisar o perfil demográfico de uma população, em que o alargamento do topo combinado ao estreitamento do ápice indica o envelhecimento populacional decorrente do aumento da taxa de natalidade e da queda da expectativa de vida.

III. A análise de tabelas estatísticas contendo variáveis socioeconômicas exige a correlação entre dados absolutos e relativos, uma vez que a utilização exclusiva de valores absolutos sem a devida contextualização pela população total ou pela área territorial pode induzir a conclusões distorcidas sobre disparidades regionais.

IV. A leitura de hietogramas e climogramas exige a interpretação combinada de duas representações gráficas no mesmo eixo: a variação das temperaturas expressa em gráfico de linhas e a distribuição das precipitações expressa em gráfico de colunas verticais.

Assinale a alternativa CORRETA.

A dinâmica de uso e ocupação do solo reflete as contradições sociais, econômicas e políticas que estruturam o espaço geográfico. A apropriação e a transformação do território urbano e rural são guiadas por vetores do mercado imobiliário, políticas públicas de ordenamento territorial e disputas por moradia e recursos naturais. Relacione os conceitos e instrumentos de uso e ocupação do solo apresentados na COLUNA 1 às suas respectivas caracterizações descritas na COLUNA 2.

COLUNA 1

1. Segregação socioespacial

2. Especulação imobiliária

3. Solo criado (Outorga onerosa do direito de construir)

4. Zoneamento ecológico-econômico (ZEE)

COLUNA 2

(__) Processo de retenção proposital de terrenos urbanos não edificados ou subutilizados em áreas dotadas de infraestrutura, visando à valorização patrimonial futura decorrente de investimentos públicos ou privados no entorno.

(__) Separação física e social de diferentes classes ou grupos no tecido urbano, resultante da lógica do mercado habitacional e de investimentos estatais seletivos que expulsam populações de menor renda para periferias desprovidas de serviços.

(__) Instrumento de planejamento ambiental e territorial que divide uma região em unidades de paisagem, estabelecendo diretrizes de uso sustentável e restrições à exploração econômica com base na fragilidade dos ecossistemas.

(__) Mecanismo urbanístico previsto no Estatuto da Cidade em que o Poder Público concede o direito de edificar acima do coeficiente de aproveitamento básico do terreno mediante contrapartida financeira ou social prestada pelo empreendedor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo. 

O trabalho de campo é um procedimento metodológico clássico e indispensável para a ciência geográfica e para o ensino da Geografia. Superando a perspectiva meramente ilustrativa ou contemplativa, o campo articula a teoria à prática, permitindo a apreensão crítica e multidimensional da realidade socioespacial. Analise as afirmativas a seguir referentes aos fundamentos teóricos, aos objetivos pedagógicos e às etapas de realização do trabalho de campo em Geografia, marcando V para as Verdadeiras e F para as Falsas:

(__) O trabalho de campo na educação básica deve ser estruturado em três momentos indissociáveis: o pré-campo (planejamento, levantamento de hipóteses e elaboração de roteiros), o campo propriamente dito (observação, registro, entrevistas e coleta de dados) e o pós-campo (sintese, análise crítica dos dados e produção de relatórios ou mídias).

(__) A função principal do trabalho de campo no ensino de Geografia é a validação passiva das teorias expostas em sala de aula, devendo o professor desencorajar a emergência de imprevistos, contradições no espaço urbano ou percepções individuais dos alunos que questionem o planejamento prévio.

(__) O estudo do meio promove o desenvolvimento do raciocínio geográfico ao possibilitar a integração entre escalas de análise, permitindo que o estudante correlacione fenômenos locais visíveis na paisagem vivida com processos econômicos, políticos e ambientais que atuam em escala global. 

(__) A utilização do trabalho de campo foca principalmente aos estudos de Geografia Física, como a análise de perfis de solo e feições morfológicas de relevo, sendo contraindicada para a Geografia Humana devido à impossibilidade de aplicar o método científico no estudo de relações sociais dinâmicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo.

A alfabetização cartográfica na educação básica é compreendida como um processo metodológico de construção de noções e conceitos espaciais, superando a concepção tradicional do mapa como mero recurso ilustrativo, estático ou repositório neutro de informações espaciais. Com base nos referenciais da didática da Geografia e nas orientações da literatura especializada sobre o ensino da cartografia, assinale a alternativa CORRETA. 

A evolução do pensamento geográfico e das formas de organização socioeconômica produziu diferentes concepções e práticas na mediação entre a sociedade humana e o meio natural. Relacione os paradigmas e conceitos das relações sociedade-natureza apresentados na COLUNA 1 às suas respectivas caracterizações teóricas descritas na COLUNA 2.

COLUNA 1

1. Determinismo Geográfico.

2. Possibilismo Geográfico.

3. Segunda Natureza (Natureza Humanizada).

4. Justiça Ambiental.

COLUNA 2

(__) Concepção elaborada no contexto do positivismo do século XIX que postulava ser o meio natural o fator condicionante e causal absoluto das características biológicas, psíquicas e socioeconômicas dos grupos humanos.

(__) Conceito que denuncia a distribuição desproporcional dos custos e riscos ambientais (como poluição, rejeitos e escassez de recursos) sobre populações historicamente marginalizadas e desprovidas de poder político.

(__) Vertente teórica fundada na premissa de que a natureza oferece um leque de possibilidades, cabendo à ação humana, por meio da cultura e da técnica, modificar o meio e fazer suas escolhas de organização espacial.

(__) Resultado da transformação contínua do meio físico pela técnica, pelo trabalho social e pelo capital, sobrepondo ao meio natural original uma estrutura espacial inteiramente produzida pela sociedade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

No ensino de figuras, ampliar a correta é dica de _______; demonstrar a escolha ou guiar a mão é dica de _______; e aumentar aos poucos o intervalo entre instrução e ajuda caracteriza o procedimento de _______.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem: 

Uma mãe relata que, quando o filho autista começa uma birra no supermercado, ela lhe entrega o tablet e a birra cessa, o que tem se repetido cada vez mais.
Analise as  asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A entrega do tablet pela mãe é fortalecida por reforçamento positivo, já que essa resposta dela acrescenta um item ao ambiente da criança.
PORQUE
II. Na expressão reforçamento positivo, o adjetivo designa o caráter agradável do estímulo apresentado, e não a operação de acrescentá-lo ao ambiente.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

Os pais de uma criança autista serão capacitados pelo protocolo de treinamento de habilidades comportamentais de Parsons, Rollyson e Reid, cujas etapas, apresentadas fora de ordem, estão relacionadas abaixo:
(1) A terapeuta executa o procedimento com a criança enquanto os pais observam. (2) Os pais recebem um resumo escrito e sucinto dos passos do procedimento. (3) Os pais aplicam o procedimento com a criança, sob observação da terapeuta. (4) A terapeuta descreve oralmente o procedimento e explica a importância dele. (5) A terapeuta aponta os acertos e corrige os erros enquanto os pais praticam.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de execução dessas etapas:

Um aluno autista pergunta, em média, 14 vezes por aula se ela vai acabar. Como a pergunta é adequada em baixa frequência, ele ganha 5 minutos de jogo se fizer até quatro perguntas na aula, critério reduzido aos poucos. Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o procedimento.

A terapeuta registrou quatro episódios em que um menino autista emitiu a mesma palavra, "biscoito", sob controle de variáveis distintas. Associe cada operante verbal, na Coluna I, ao episódio correspondente, na Coluna II:
Coluna I
1. Mando. 2. Tato. 3. Ecoico. 4. Intraverbal.
Coluna II
(__) Ao folhear um livro, vê a figura de um biscoito, diz a palavra, e a mãe responde "isso mesmo, que bonito". (__) Quando a avó pergunta o que ele comeu no lanche de ontem, sem biscoito algum à vista, ele diz a palavra. (__) Após horas sem comer, diz a palavra diante da mãe, que em seguida lhe entrega um biscoito. (__) Logo depois de a terapeuta dizer "biscoito", ele diz a palavra e recebe elogio.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo: 

Um adolescente autista agride colegas nas atividades de escrita; a análise funcional indicou manutenção por fuga, e a equipe implantou o treinamento de comunicação funcional com um cartão de pausa. Sobre esse procedimento, analise as afirmativas a seguir:
I. No treinamento de comunicação funcional, ensina-se uma resposta comunicativa alternativa que produz o mesmo reforçador funcional identificado para a agressão, neste caso, a interrupção ou pausa da atividade de escrita. II. A resposta comunicativa alternativa tende a ser favorecida quando requer menor esforço que a agressão e produz o reforçador funcional de modo mais imediato e em esquema mais favorável de reforçamento. III. No levantamento de Hagopian e colaboradores, somar esvanecimento de demandas ou de atraso à intervenção com extinção preservou a eficácia na quase totalidade dos casos.
Está CORRETO o que se afirma em:

Nos pedidos de doce de uma menina autista, a analista do comportamento identificou variáveis antecedentes que alteram de modos distintos a ocorrência desses pedidos. Associe cada variável, na Coluna I, à situação correspondente, na Coluna II:
Coluna I
1. Operação estabelecedora. 2. Operação abolidora. 3. Estímulo discriminativo. 4. Estímulo delta.
Coluna II
(__) Na presença da avó, que costuma atender aos pedidos de doce, a menina pede com mais frequência. (__) Depois de passar a manhã sem comer doce, o doce ganha valor como reforçador e os pedidos se intensificam. (__) Na presença do pai, que não atende a esses pedidos, ela deixa de pedir, mesmo sem ter comido doce. (__) Logo após uma festa em que comeu muitos doces, o doce perde efetividade como reforçador e os pedidos diminuem.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo: 

Em sessão de 20 minutos com 30 ecolalias, a razão de 1,5 por minuto denomina-se _______; o intervalo da instrução ao início da resposta, _______; e o intervalo entre duas ocorrências sucessivas, _______.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem: 

Na análise funcional das batidas na cabeça de uma criança autista, as taxas médias nas condições atenção, demanda, brincadeira e sozinho foram de 0,4, 0,3, 0,2 e 3,8 por minuto, estáveis nas séries. Considerando a lógica dessas condições, assinale a alternativa CORRETA.