Questões de Concurso
Para amcevale - rn
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Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Fundamental I - Creche ao 5° Ano |
Q2533118
Pedagogia
Numa determinada escola, a ação pedagógica tem como papel central preparar os estudantes intelectual
e moralmente para o desempenho de papéis sociais, conforme as aptidões individuais. Nessa escola, a
autoridade docente é predominante assim como os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os
valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados como verdades. Sendo assim, entendese que a proposta político-pedagógica dessa escola está fundamentada na tendência
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Fundamental I - Creche ao 5° Ano |
Q2533117
Pedagogia
Em consonância com a LDBEN vigente e atualizada, a Inclusão Digital, como um dos eixos estruturantes
da Política Nacional de Educação Digital (PNED), deverá ser desenvolvido de acordo com estratégias
prioritárias. Sendo assim, avalie as estratégiasde inclusão digital apresentadas nos itens abaixo.
I. promoção de competências digitais e informacionais por intermédio de ações que visem a sensibilizar os cidadãos brasileiros para a importância das competências especificamente digitais. II. promoção de ferramentas on-line de autodiagnóstico de competências digitais, midiáticas e informacionais. III. treinamento, especificamente, de competências digitais, incluídos os grupos de cidadãos mais vulneráveis. IV. facilitação ao desenvolvimento e ao acesso a plataformas e repositórios de recursos digitais. V. promoção de processos de certificação em competências digitais.
Diante do exposto, estão corretos os itens
I. promoção de competências digitais e informacionais por intermédio de ações que visem a sensibilizar os cidadãos brasileiros para a importância das competências especificamente digitais. II. promoção de ferramentas on-line de autodiagnóstico de competências digitais, midiáticas e informacionais. III. treinamento, especificamente, de competências digitais, incluídos os grupos de cidadãos mais vulneráveis. IV. facilitação ao desenvolvimento e ao acesso a plataformas e repositórios de recursos digitais. V. promoção de processos de certificação em competências digitais.
Diante do exposto, estão corretos os itens
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Fundamental I - Creche ao 5° Ano |
Q2533116
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu Artigo
4º, definem a criança como sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva. (BRASIL, 2009). Essa concepção de
criança exige do educador infantil, tanto na creche quanto na pré-escola, adotar, nas suas práticas
pedagógicas, o princípio
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Fundamental I - Creche ao 5° Ano |
Q2533112
Pedagogia
Magda Soares (2020) conceitua alfabetização como um processo de apropriação da “tecnologia da
escrita”, necessária para a prática da leitura e da escrita. Quanto ao letramento, a autora se refere às
capacidades de uso da escrita para inserir-se nas práticas sociais e pessoais que envolvem a língua
escrita. Nesse contexto, alfabetização e letramento são processos
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Fundamental I - Creche ao 5° Ano |
Q2533110
Pedagogia
Ao apostar numa concepção de ensino com práticas pedagógicas capazes de garantir aos alunos uma
aprendizagem sólida, que lhes permita enfrentar criticamente as mudanças da atual sociedade da
informação e do conhecimento, alguns autores contemporâneos, como Hernández e Ventura (1998),
defendem que o currículo deve ser organizado com base na transdisciplinaridade. Nessa linha de
pensamento, os autores sugerem uma organização curricular por meio de
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532913
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE) traz, em sua meta 5, o propósito de alfabetizar todas as crianças,
no máximo, até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental. A estratégia 5.5 dessa meta propõe
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532912
Pedagogia
No âmbito da Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, os sistemas de ensino
deverão estimular a criação e a implementação de programas de formação inicial para professores com
o objetivo de atuarem em escolas quilombolas. Essa formação inicial deverá
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532911
Pedagogia
O projeto político-pedagógico de uma escola quilombola deverá
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532910
Pedagogia
De acordo com a LDBEN vigente, na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de
ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de
cada região, especialmente, em relação aos conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais
necessidades e interesses dos alunos das escolas do campo, com possibilidade de uso, dentre outras,
da pedagogia da alternância. Neste contexto, entende-se que a Educação do Campo incorpora os
espaços da
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532909
Pedagogia
A Educação Escolar Quilombola compreende a Educação Básica nas seguintes etapas e modalidades:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532908
Pedagogia
Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos
(Resolução CNE/CEB nº 7/2010), as mudanças relacionadas aos aspectos físicos, cognitivos, afetivos,
sociais, emocionais, pelas quais as crianças e os adolescentes passam, impõem desafios à elaboração
de currículos para essa etapa de escolarização. Nessa perspectiva, a BNCC do Ensino Fundamental –
Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem,
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532907
Pedagogia
A BNCC, em conformidade com os fundamentos pedagógicos, está estruturada de modo a especificar as
competências gerais que os estudantes devem desenvolver ao longo de toda a educação básica e em
cada etapa da escolaridade, como expressão dos direitos de aprendizagem e do desenvolvimento de
todos os estudantes. Sua estruturação para o Ensino Fundamental apresenta-se da seguinte forma:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532906
Pedagogia
De acordo com Vasconcellos (2002), a estrutura básica da elaboração do Projeto Político-Pedagógico
(PPP), na linha de pensamento do Planejamento Participativo, é composto por três grandes:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532905
Pedagogia
Na BNCC, a área de Linguagens deve possibilitar aos estudantes participar de práticas sociais mediadas
por diferentes linguagens e, em articulação com as competências gerais da Educação Básica, garantir o
desenvolvimento de competências específicas. Entre as competências específicas de linguagens para o
Ensino Fundamental, aponta-se a de compreender
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532904
Pedagogia
Para Piaget, a inteligência é adaptação, e seu desenvolvimento ocorre por meio de estados de
equilibração resultantes da combinação dos processos de assimilação e acomodação. Esse autor
desenvolveu suas pesquisas, buscando compreender o sujeito em seu processo de construção do
conhecimento. Sendo assim, sua preocupação inicial estava centrada numa abordagem
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532902
Pedagogia
O projeto pedagógico na instituição de Educação Infantil compreende as práticas educacionais
organizadas em torno do conhecimento e em meio às relações sociais que se travam nos espaços
institucionais e que afetam a construção das identidades das crianças. Assim sendo, o currículo se
constitui um instrumento
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532901
Pedagogia
As rotinas pedagógicas que se estruturam diariamente nas instituições de Educação Infantil devem
considerar a alternância de atividades livres e dirigidas, individuais e coletivas, garantindo experiências
de aprendizagem em que o professor pode mediar e apoiar as interações e as atividades lúdicas das
crianças. Dessa forma, a organização dos espaços físicos e dos materiais devem ser pensados levando
em consideração as dimensões
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532900
Pedagogia
Num mundo globalizado, o acesso à tecnologia exige uma atitude crítica e inovadora por parte dos
docentes, o que possibilita a relação do conhecimento com a sociedade. Esta traz uma concepção de
aprendizagem ao longo da vida, assentada em quatro pilares: aprender a aprender, aprender a fazer,
aprender a ser e aprender a conviver. Nesse contexto, um modelo inovador na prática pedagógica que
venha atender aos pressupostos necessários às exigências da sociedade do conhecimento tem sido
denominado de paradigma emergente, o qual se constitui na aliança entre as abordagens
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha |
Q2532899
Pedagogia
Segundo Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre quando uma nova ideia relaciona-se aos
conhecimentos prévios, em uma situação relevante para o estudante, proposta pelo professor. Nesse
processo,
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II |
Q2532898
Pedagogia
Para garantir o direito à educação aos jovens e adultos, o município Vale do Amanhecer ofertará vagas
para esse público, principalmente, àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino
fundamental na idade própria. Neste contexto, a coordenadora pedagógica da rede municipal, durante a
Semana Pedagógica, atividade que marca o início do ano letivo de 2024, momento de formação em
serviço e planejamento, orientou os professores em relação à prática pedagógica adequada ao referido
público-alvo. Considerando os estudos no campo da Didática relacionados a essa modalidade de ensino,
analise os itens a seguir:
I. O jovem e/ou adulto estudante é considerado como sujeito de sua própria aprendizagem. II. É pertinente ensinar aos jovens e/ou adultos com as mesmas técnicas didáticas usadas com os adolescentes, pois são públicos que possuem similitudes. III. A avaliação deve ser mecânica e padronizada para valorizar os conhecimentos genéricos e os aspectos quantitativos. IV. O acolhimento ao estudante jovem e/ou adulto deve ser uma ação pedagógica que contribua com o rompimento do processo de exclusão que impede o acesso e a permanência na escola. V. A andragogia se concentra no processo de ensino e aprendizagem de adultos.
Estão corretos os itens
I. O jovem e/ou adulto estudante é considerado como sujeito de sua própria aprendizagem. II. É pertinente ensinar aos jovens e/ou adultos com as mesmas técnicas didáticas usadas com os adolescentes, pois são públicos que possuem similitudes. III. A avaliação deve ser mecânica e padronizada para valorizar os conhecimentos genéricos e os aspectos quantitativos. IV. O acolhimento ao estudante jovem e/ou adulto deve ser uma ação pedagógica que contribua com o rompimento do processo de exclusão que impede o acesso e a permanência na escola. V. A andragogia se concentra no processo de ensino e aprendizagem de adultos.
Estão corretos os itens
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