Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 27

Q4220366

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |

Q4220366 Pedagogia

Paulo Freire propõe a educação problematizadora em substituição à “concepção bancária”. Para o autor, o elemento fundamental para a superação da contradição entre educador e educando no processo educativo é

A

a organização do ensino a partir da transmissão de conteúdos pelo educador.

B

a aprendizagem mediante a relação dialógica entre educador e educando.

C

o desenvolvimento de habilidades e conteúdos técnicos voltados à inserção profissional.

D

a incorporação dos indivíduos às formas de organização presentes na sociedade.

E

a condução do processo pedagógico com maior centralidade na atuação docente.

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Q4220365

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |

Q4220365 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, a equipe gestora discute formas de fortalecer a comunicação com as famílias sobre o desenvolvimento escolar dos estudantes e sobre as ações previstas no projeto pedagógico da instituição.

Nesse contexto, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e considerando a relação entre escola e família no acompanhamento do processo educativo, a ação mais compatível com o Art. 12 da LDB é

A

informar os pais ou responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos estudantes, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola.

B

delegar predominantemente às famílias a responsabilidade pelo acompanhamento do rendimento escolar dos estudantes.

C

comunicar às famílias os resultados finais de avaliação ao término do período letivo.

D

limitar o acesso dos pais ou responsáveis às informações pedagógicas relacionadas às atividades desenvolvidas pela instituição.

E

vincular o acompanhamento da proposta pedagógica à participação dos pais ou responsáveis em atividades administrativas da escola.

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Q4220364

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |

Q4220364 Pedagogia

No contexto das transformações contemporâneas nas políticas educacionais e das discussões sobre a função social da escola, diferentes perspectivas teóricas analisam a relação entre educação, Estado e sociedade. A Pedagogia Histórico-Crítica, nesse debate, defende a importância da escola na socialização do conhecimento sistematizado e na formação humana. Considerando os fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica e as discussões sobre as políticas educacionais contemporâneas, assinale a alternativa correta.

A

As propostas curriculares defendidas pela Pedagogia Histórico-Crítica atribuem maior ênfase às aprendizagens desenvolvidas de forma autônoma pelos estudantes.

B

A Pedagogia Histórico-Crítica compreende que a escola deve priorizar os conhecimentos produzidos nas experiências cotidianas dos estudantes, em detrimento do saber científico sistematizado.

C

Na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, a escola possui um papel significativo na condução e adaptação dos estudantes às demandas do mercado de trabalho contemporâneo.

D

As políticas educacionais influenciadas por organismos internacionais têm enfatizado mecanismos de avaliação em larga escala e formas de gestão descentralizada, articulados a processos de regulação e controle dos sistemas de ensino.

E

A Pedagogia Histórico-Crítica defende que os conteúdos escolares devem ser organizados principalmente a partir de competências práticas voltadas às demandas cotidianas.

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Q4220363

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |

Q4220363 Pedagogia

A transição para a Idade Moderna marcou transformações nos paradigmas medievais, ao mesmo tempo que lançou os fundamentos para a educação contemporânea. Considerando a tensão entre o racionalismo e o empirismo, a transição do “saber por saber” para o “saber para fazer” e a institucionalização dos sistemas escolares, assinale a alternativa que melhor representa as relações entre esses períodos e seus pensadores.

A

A tradição medieval, representada por Santo Agostinho, valorizava a formação moral e a obediência disciplinar, enquanto a modernidade consolidou concepções educacionais voltadas à utilidade prática do conhecimento e à organização estatal dos sistemas de ensino, influenciando posteriormente pensadores como Kant e Rousseau.

B

John Locke, como expoente do liberalismo e do empirismo, defendeu que a alma humana é uma tábula rasa e associou o conhecimento à existência de ideias associadas a elementos anteriores à experiência empírica.

C

O racionalismo de René Descartes, ao utilizar a dúvida metódica e defender a existência de ideias inatas, atribuiu importância aos sentidos e às experiências práticas na validação do conhecimento científico.

D

O empirismo, desenvolvido principalmente no Reino Unido, compreendia que o conhecimento humano estava relacionado aos princípios racionais anteriores à experiência sensorial.

E

A institucionalização da escola na França, entre 1636 e 1689, caracterizou-se pela organização de sistemas escolares fortemente vinculados à formação religiosa, com limitada relação com as demandas econômicas e administrativas da modernidade.

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Q4220361

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |

Q4220361 Pedagogia

No que se refere à psicogênese de Henri Wallon e ao papel fundamental da afetividade na constituição da pessoa e do conhecimento, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação que NÃO condiz com os fundamentos teóricos wallonianos.

A

A afetividade e a inteligência são domínios funcionais indissociáveis e integrados, sendo que a evolução psíquica ocorre por meio de alternâncias funcionais, rupturas e sobreposições.

B

O desenvolvimento da criança é marcado por um movimento pendular entre etapas centrípetas, voltadas para a edificação do sujeito, e etapas centrífugas, voltadas para a relação com o objeto externo.

C

A atividade motora, além de executar ações, tem a função de expressar a afetividade, regulando, modulando e produzindo estados emocionais que são indissociáveis do pensamento.

D

O surgimento de cada nova etapa no desenvolvimento infantil implica a incorporação dinâmica das condições anteriores, as quais são ampliadas e ressignificadas pelo novo sistema funcional.

E

A evolução psíquica da criança pode ser compreendida como um processo de desenvolvimento progressivo, no qual os conflitos, por vezes, são interpretados como fatores que podem interferir no aprendizado.

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Q4220360

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |

Q4220360 Pedagogia

Durante uma reunião de planejamento pedagógico, uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental expressa preocupação com um aluno de seis anos. Ela relata que, apesar de realizar diversas atividades de “treinamento” para a compreensão de conceitos de conservação (como volume e massa), o aluno não consegue resolver os problemas lógicos propostos. A professora propõe intensificar as atividades de instrução direta e repetição para que a criança “aprenda” o conceito o mais rápido possível e acompanhe o restante da turma. O pedagogo, ao orientar a docente, com base na teoria de Piaget, quanto à relação entre o aprendizado e o desenvolvimento cognitivo deste educando, deve

A

explicar à professora que a instrução deve se antecipar ao desenvolvimento, criando desafios que estimulem funções que ainda estão em estágio embrionário.

B

esclarecer que, nessa perspectiva, o aprendizado é visto como uma superestrutura sobre o desenvolvimento, o qual deve estar completo antes que o ensino de certas operações lógicas seja eficaz.

C

sugerir que a fala egocêntrica do aluno durante as tarefas seja utilizada como uma ferramenta de planejamento e auxílio na solução de problemas práticos.

D

propor que a professora utilize sistemas de signos externos (como cartões coloridos) para mediar a memória da criança e substituir a necessidade de maturação biológica.

E

xplicar que aprendizado e desenvolvimento são processos idênticos e simultâneos, logo, o treinamento intensivo resultará inevitavelmente em maturação cognitiva imediata.

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Q4220147

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220147 Pedagogia

Considerando a psicologia da educação e o papel da afetividade no processo de ensinoaprendizagem, o docente deve, em sua prática pedagógica,

A

considerar que a aprendizagem ocorre de forma independente das relações estabelecidas em sala.

B

priorizar o conteúdo escolar, organizando as aulas com foco nos objetivos curriculares.

C

evitar o envolvimento nas relações interpessoais para manter a objetividade do ensino.

D

compreender que o vínculo afetivo não interfere no processo de aprendizagem, sendo a aprendizagem determinada prioritariamente por fatores cognitivos individuais.

E

reconhecer que a afetividade influência o desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes.

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Q4220146

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220146 Pedagogia

As políticas públicas educacionais brasileiras têm como compromisso, EXCETO

A

ampliar o acesso e a permanência dos estudantes na educação básica.

B

promover a organização e o desenvolvimento dos sistemas públicos de ensino.

C

reduzir a responsabilidade do Estado na oferta direta da educação básica.

D

fortalecer a garantia do direito à educação como dever do Estado.

E

fortalecimento contínuo da escola pública como principal espaço de democratização do ensino.

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Q4220145

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220145 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a função central da didática.

A

Organizar registros administrativos e documentos escolares utilizados pela instituição.

B

Mediar o processo de ensino-aprendizagem por meio da articulação de estratégias pedagógicas.

C

Aplicar instrumentos formais de avaliação como finalidade principal do ensino.

D

Definir normas disciplinares para garantir o controle do comportamento em sala de aula.

E

Elaborar legislações educacionais.

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Q4220144

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220144 Pedagogia

A expansão da escola pública brasileira no século XX relaciona-se principalmente à

A

privatização da educação básica.

B

restrição do acesso escolar.

C

redução do papel estatal.

D

ampliação da escolarização e à democratização do acesso à educação.

E

extinção da obrigatoriedade escolar.

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Q4220143

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220143 Pedagogia

Segundo o Art. 2° da Lei n° 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a educação tem como finalidade

A

atender às demandas do setor produtivo.

B

desenvolver plenamente o educando, preparando-o para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

C

assegurar o domínio das habilidades básicas de leitura e escrita no processo educativo.

D

priorizar a formação técnica.

E

promover a adaptação do educando às exigências imediatas do mercado de trabalho, priorizando a formação técnica.

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Q4220142

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220142 Pedagogia

No âmbito das práticas pedagógicas, as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) devem ser compreendidas como

A

ferramentas que suprem o professor.

B

recursos meramente técnicos.

C

recursos que ampliam estratégias pedagógicas e diversificam formas de aprendizagem.

D

instrumentos de padronização curricular.

E

ferramentas restritas ao ensino remoto.

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Q4220141

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220141 Pedagogia

Durante a reformulação curricular de uma rede municipal, gestores defendem um currículo voltado à formação crítica dos estudantes. Essa concepção curricular compreende que

A

o currículo deve ser neutro.

B

o currículo deve priorizar conteúdos descontextualizados.

C

o currículo é atravessado por relações sociais, culturais e políticas.

D

o currículo deve excluir debates sociais.

E

o currículo deve focar apenas avaliações externas.

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Q4220140

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220140 Pedagogia

Uma professora percebe que seus alunos memorizam conteúdos, mas não conseguem relacioná-los com contextos sociais concretos. Ela decide reorganizar suas aulas articulando conteúdos científicos e realidade social. Essa prática aproxima-se da

A

pedagogia tecnicista.

B

pedagogia tradicional.

C

pedagogia histórico-crítica.

D

pedagogia escola nova.

E

pedagogia liberal renovada.

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Q4220139

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220139 Pedagogia

As avaliações em larga escala, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), têm sido utilizadas no Brasil como instrumentos de acompanhamento da qualidade da educação, repercutindo de diferentes maneiras no contexto escolar. A respeito das avaliações em larga escala, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Uso pedagógico dos resultados.
2. Limitações dos indicadores educacionais.
3. Finalidade no sistema educacional.

( ) Possibilidade de subsidiar decisões relacionadas ao planejamento curricular e às práticas de ensino.
( ) Produção de dados para acompanhamento e comparação de resultados educacionais.
( ) Abrangência restrita quanto à compreensão de aspectos qualitativos do processo educativo.

A

1 – 3 – 2.

B

2 – 1 – 3.

C

3 – 2 – 1.

D

1 – 2 – 3.

E

2 – 3 – 1.

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Q4220138

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220138 Pedagogia

Em uma escola periférica, professores observam que estudantes em situação de vulnerabilidade social apresentam maiores índices de reprovação. Durante a reunião pedagógica, surge o debate sobre o papel social da escola. Um professor pede a palavra e afirma corretamente que, segundo a sociologia da educação,

A

o desempenho escolar resulta prioritariamente do esforço individual do estudante, independentemente de fatores sociais e institucionais.

B

a escola pode reproduzir desigualdades, mas também atuar como espaço de transformação social.

C

a escola deve ignorar diferenças sociais.

D

o currículo deve ser uniforme independentemente do contexto.

E

a desigualdade escolar é fenômeno exclusivamente familiar.

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Q4220136

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220136 Pedagogia

A equipe diretiva de uma escola centraliza decisões administrativas e pedagógicas, com pouca abertura para a participação da comunidade escolar. Diante desse cenário, um grupo de docentes propõe a criação de espaços coletivos de discussão e deliberação, com a participação de professores e estudantes. Nessa situação, à luz da legislação educacional brasileira, essa proposta relaciona-se a uma concepção que visa

A

à articulação entre os aspectos administrativos e pedagógicos, para padronização das práticas institucionais.

B

à participação da comunidade escolar nos processos decisórios da escola.

C

ao acompanhamento sistemático do desempenho educacional da escola.

D

à organização das ações escolares conforme orientações curriculares vigentes.

E

ao fortalecimento da condução das decisões institucionais pela equipe gestora para garantir mais eficiência administrativa.

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Q4220135

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220135 Pedagogia

Em relação ao Projeto Político-Pedagógico (PPP), assinale a alternativa correta.

A

A gestão da escola elabora o PPP e repassa aos professores.

B

Trata-se de um documento que expressa a identidade institucional e orienta ações pedagógicas coletivas.

C

O PPP orienta a elaboração dos planos de aula de forma padronizada para todas as turmas.

D

É um documento de caráter e uso estritamente administrativo.

E

O PPP deve ser elaborado pela secretaria de educação do município a partir das orientações estaduais.

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Q4220134

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220134 Pedagogia

Durante uma atividade em grupo, uma professora percebe que um estudante consegue resolver determinados problemas matemáticos apenas quando recebe auxílio de colegas mais experientes. Após algumas semanas, ele passa a realizar as tarefas sozinho. Essa situação exemplifica o conceito de

A

assimilação.

B

condicionamento operante.

C

aprendizagem significativa.

D

zona de desenvolvimento proximal.

E

inteligência emocional.

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Q4220133

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220133 Pedagogia

A avaliação formativa caracteriza-se por

A

verificar o rendimento escolar ao final do período letivo.

B

aplicar instrumentos padronizados para mensurar desempenho.

C

analisar continuamente o desenvolvimento da aprendizagem para adequação das práticas pedagógicas.

D

Hierarquizar alunos por desempenho.

E

Aplicar exames classificatórios.

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