Questões de Concurso
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Q1316506
Português
Texto associado
Aquela bola
Na volta do jogo, o pai dirigindo o carro, a mãe ao seu lado, o garoto no banco de trás, ninguém dizia nada. Finalmente o pai não se aguentou e falou:
– Você não podia ter perdido aquela bola, Rogério.
– Luiz Otávio… – começou a dizer a mãe, mas o pai continuou:
– Foi a bola do jogo. Você não dividiu, perdeu a bola e eles fizeram o gol.
– Deixa o menino, Luiz Otávio.
– Não. Deixa o menino não. Ele tem que aprender que, numa bola dividida como aquela, se entra pra rachar. O outro, o loirinho, que é do mesmo tamanho dele, dividiu, ficou com a bola, fez o passe para o gol e eles ganharam o jogo.
– O loirinho se chama Rubem. É o melhor amigo dele.
– Não interessa, Margarete. Nessas horas não tem amigo. Em bola dividida, não existe amigo.
– E se ele machucasse o Rubem?
– E se machucasse? O Rubem teve medo de machucá-lo? Não teve. Entrou mais decidido do que ele na bola, ficou com ela e eles ganharam o jogo.
– Você está dizendo para o seu filho que é mais importante ficar com a bola do que não machucar um amigo?
– Estou dizendo que em bola dividida ganha quem entra com mais decisão. Amigo ou não.
– Vale rachar a canela de um amigo pra ficar com a bola?
– Vale entrar com firmeza, só isso. Pé de ferro. Doa a quem doer.
– É apenas futebol, Luiz Otávio.
– Aí é que você se engana. Não é apenas futebol. É a vida. Ele tem que aprender que na vida dele haverão várias
ocasiões em que ele terá que dividir a bola pra rachar e….
– Haverá – disse Rogério, no banco de trás.
– O quê?
– Acho que não é “haverão”. É “haverá”. O verbo haver não…
– Ah, agora estão corrigindo meu português. Muito bem! Eu não sou apenas o pai insensível, que quer ver o
filho quebrando pernas pra vencer na vida. Também não sei gramática.
–- Luiz Otávio…
– Pois fiquem sabendo que o que se aprende na vida é muito mais importante do que o que se aprende na escola. Está me ouvindo, Rogério? Um dia você ainda vai agradecer ao seu pai por ter lhe ensinado que na vida vence quem entra nas divididas pra valer.
– Como você, Luiz Otávio?
– O quê?
– Você dividiu muitas bolas pra subir na vida, Luiz Otávio? Não parece, porque não subiu.
– Ora, Margarete…
– Conta pro Rogério em quantas divididas você entrou na sua vida. Conta por que o Simão acabou chefe da sua seção enquanto você continuou onde estava. Conta!
– Margarete…
– Conta!
– Eu estava falando em tese…
VERÍSSIMO, Luis Fernando. Disponível em: https://www.tudonalingua.com/news/
cronicas-de-humor-de-luis-fernando-verissimo/. Último acesso em 08/09/2019.
Releia o seguinte fragmento de diálogo extraído do texto II:
–Não interessa, Margarete. Nessas horas não tem amigo. Em bola dividida, não existe amigo.
–E se ele machucasse o Rubem?
– E se machucasse? O Rubem teve medo de machucá-lo? Não teve. Entrou mais decidido do que ele na bola,
ficou com ela e eles ganharam o jogo.
–Você está dizendo para o seu filho que é mais importante ficar com a bola do que não machucar um amigo?
–Estou dizendo que em bola dividida ganha quem entra com mais decisão. Amigo ou não.
–Vale rachar a canela de um amigo pra ficar com a bola?
–Vale entrar com firmeza, só isso. Pé de ferro. Doa a quem doer.
–É apenas futebol, Luiz Otávio.
O posicionamento da mãe com relação à fala do pai traduz uma ideia próxima do que se afirma no seguinte
trecho do texto 1:
Q1316505
Português
Texto associado
Aquela bola
Na volta do jogo, o pai dirigindo o carro, a mãe ao seu lado, o garoto no banco de trás, ninguém dizia nada. Finalmente o pai não se aguentou e falou:
– Você não podia ter perdido aquela bola, Rogério.
– Luiz Otávio… – começou a dizer a mãe, mas o pai continuou:
– Foi a bola do jogo. Você não dividiu, perdeu a bola e eles fizeram o gol.
– Deixa o menino, Luiz Otávio.
– Não. Deixa o menino não. Ele tem que aprender que, numa bola dividida como aquela, se entra pra rachar. O outro, o loirinho, que é do mesmo tamanho dele, dividiu, ficou com a bola, fez o passe para o gol e eles ganharam o jogo.
– O loirinho se chama Rubem. É o melhor amigo dele.
– Não interessa, Margarete. Nessas horas não tem amigo. Em bola dividida, não existe amigo.
– E se ele machucasse o Rubem?
– E se machucasse? O Rubem teve medo de machucá-lo? Não teve. Entrou mais decidido do que ele na bola, ficou com ela e eles ganharam o jogo.
– Você está dizendo para o seu filho que é mais importante ficar com a bola do que não machucar um amigo?
– Estou dizendo que em bola dividida ganha quem entra com mais decisão. Amigo ou não.
– Vale rachar a canela de um amigo pra ficar com a bola?
– Vale entrar com firmeza, só isso. Pé de ferro. Doa a quem doer.
– É apenas futebol, Luiz Otávio.
– Aí é que você se engana. Não é apenas futebol. É a vida. Ele tem que aprender que na vida dele haverão várias
ocasiões em que ele terá que dividir a bola pra rachar e….
– Haverá – disse Rogério, no banco de trás.
– O quê?
– Acho que não é “haverão”. É “haverá”. O verbo haver não…
– Ah, agora estão corrigindo meu português. Muito bem! Eu não sou apenas o pai insensível, que quer ver o
filho quebrando pernas pra vencer na vida. Também não sei gramática.
–- Luiz Otávio…
– Pois fiquem sabendo que o que se aprende na vida é muito mais importante do que o que se aprende na escola. Está me ouvindo, Rogério? Um dia você ainda vai agradecer ao seu pai por ter lhe ensinado que na vida vence quem entra nas divididas pra valer.
– Como você, Luiz Otávio?
– O quê?
– Você dividiu muitas bolas pra subir na vida, Luiz Otávio? Não parece, porque não subiu.
– Ora, Margarete…
– Conta pro Rogério em quantas divididas você entrou na sua vida. Conta por que o Simão acabou chefe da sua seção enquanto você continuou onde estava. Conta!
– Margarete…
– Conta!
– Eu estava falando em tese…
VERÍSSIMO, Luis Fernando. Disponível em: https://www.tudonalingua.com/news/
cronicas-de-humor-de-luis-fernando-verissimo/. Último acesso em 08/09/2019.
O texto “Aquela bola” pertence ao gênero textual crônica narrativa. As características típicas desse gênero
encontradas no texto em questão são as seguintes:
Q1316504
Português
Texto associado
Combustível para o cérebro, o exercício físico é um importante aliado para a aprendizagem
Melhora na capacidade de concentração, fixação de conteúdos, raciocínio lógico e memória são
alguns dos benefícios da prática regular de atividades físicas. Crianças agitadas, salas de aula lotadas e o
professor lutando para prender a atenção dos alunos. Esse cenário frequentemente descrito é fácil de ser
imaginado por pais ou qualquer pessoa que conviva com crianças. A quantidade e a diversidade de
informações e possibilidades a que elas estão expostas deixam cada vez mais difícil para os professores a
missão de ensinar sem se reinventar.
Há, porém, um aliado não tão convencional. Estudos mostram que a inserção de exercícios físicos em
sala de aula, além das aulas de educação física, é um complemento que pode melhorar o processo de
aprendizagem dos alunos.
Diversas pesquisas afirmam que o exercício físico regular em idade escolar ajuda na concentração e
fixação de conteúdos, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, proporciona reflexos mais
apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Neurocientistas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, apresentaram recentemente uma
pesquisa mostrando que alunos que se saem bem nos exercícios físicos também têm maior sucesso nas
atividades escolares. Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm
desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários.
Aexplicação é simples: quando a pessoa se exercita, a produção de sinapses neurais aumenta. Ou seja,
a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões
interneurais, que mantêm a mente jovem e ativa.
Pequenos passos
Pode parecer estranho, mas o hábito de se realizar breves interrupções durante a aula para 10 minutos
de exercícios físicos nas escolas tem ganhado espaço nas escolas americanas. Isso porque o relatório de 2013
do Instituto de Medicina dos Estados Unidos afirma que “crianças mais ativas prestam mais atenção, possuem
velocidade de processamento cognitivo mais rápido e se saem melhor nas provas do que as crianças menos
ativas.”
Já o livro “Corpo Ativo, Mente Desperta: A nova ciência do exercício físico e do cérebro” (2012),
escrito por John J. Ratey, neuropsiquiatra e professor da Universidade de Harvard, é baseado em pesquisas
inovadoras. O autor explora a conexão entre mente e corpo e defende que o exercício é uma das armas mais
eficientes para o bom funcionamento do cérebro humano.
Segundo Ratey, o movimento ativa todas as células cerebrais que as crianças estão usando para
aprender despertando o cérebro. “O cérebro funciona exatamente como os músculos: cresce com o uso e
atrofia com a inatividade”, defende o autor, destacando a importância de se exercitar com regularidade.
Desafios
De acordo com a professora de educação física Daniela Souto, a atividade física escolar ajuda no
melhor desenvolvimento físico e psíquico infantil.
“Temos diversas ferramentas, como jogos e atividades, que devem ser aplicados de acordo com a idade
e desenvolvimento motor dos alunos. Porém, nos deparamos com algumas dificuldades para conseguir
desenvolver essas atividades que vão desde a falta de espaço adequado até a ausência de material para a prática
de atividades físicas”, diz.
“Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos, deixando de
potencializar o aprendizado em muitas outras áreas”, completa a professora.
Segundo Fernanda Spengler, psicóloga e especialista em psicopedagogia, a maioria das crianças experimentará algumas situações de dificuldade para manter a concentração ou o foco. Isso acontece quando
elas estão cansadas, sobrecarregadas ou expostas a excesso de estímulos.
A prática da atividade física não deve ficar restrita apenas ao ambiente escolar. Cabe aos pais a busca
de uma modalidade de esporte para a criança praticar desde cedo, pois, além de todos os benefícios citados,
ainda ajuda no combate ao sedentarismo, que cresceu muito com os avanços tecnológicos. Também é papel
dos pais participar, assistir, incentivar, motivar e ensinar aos pequenos que a atividade física é muito mais do
que competição, é saúde e bem-estar.
Adaptado de: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/combustivel-para-o-cerebro-exercicio-fisico-eimportante-aliado-para-a-aprendizagem-ahvyohwise2znjuhjyzhdq2o9/. Último acesso em 08/09/2019.
Releia o fragmento a seguir:
Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários. (4º parágrafo)
O conectivo destacado possui o mesmo valor semântico e a mesma finalidade da expressão destacada no trecho:
Q1316503
Português
Texto associado
Combustível para o cérebro, o exercício físico é um importante aliado para a aprendizagem
Melhora na capacidade de concentração, fixação de conteúdos, raciocínio lógico e memória são
alguns dos benefícios da prática regular de atividades físicas. Crianças agitadas, salas de aula lotadas e o
professor lutando para prender a atenção dos alunos. Esse cenário frequentemente descrito é fácil de ser
imaginado por pais ou qualquer pessoa que conviva com crianças. A quantidade e a diversidade de
informações e possibilidades a que elas estão expostas deixam cada vez mais difícil para os professores a
missão de ensinar sem se reinventar.
Há, porém, um aliado não tão convencional. Estudos mostram que a inserção de exercícios físicos em
sala de aula, além das aulas de educação física, é um complemento que pode melhorar o processo de
aprendizagem dos alunos.
Diversas pesquisas afirmam que o exercício físico regular em idade escolar ajuda na concentração e
fixação de conteúdos, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, proporciona reflexos mais
apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Neurocientistas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, apresentaram recentemente uma
pesquisa mostrando que alunos que se saem bem nos exercícios físicos também têm maior sucesso nas
atividades escolares. Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm
desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários.
Aexplicação é simples: quando a pessoa se exercita, a produção de sinapses neurais aumenta. Ou seja,
a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões
interneurais, que mantêm a mente jovem e ativa.
Pequenos passos
Pode parecer estranho, mas o hábito de se realizar breves interrupções durante a aula para 10 minutos
de exercícios físicos nas escolas tem ganhado espaço nas escolas americanas. Isso porque o relatório de 2013
do Instituto de Medicina dos Estados Unidos afirma que “crianças mais ativas prestam mais atenção, possuem
velocidade de processamento cognitivo mais rápido e se saem melhor nas provas do que as crianças menos
ativas.”
Já o livro “Corpo Ativo, Mente Desperta: A nova ciência do exercício físico e do cérebro” (2012),
escrito por John J. Ratey, neuropsiquiatra e professor da Universidade de Harvard, é baseado em pesquisas
inovadoras. O autor explora a conexão entre mente e corpo e defende que o exercício é uma das armas mais
eficientes para o bom funcionamento do cérebro humano.
Segundo Ratey, o movimento ativa todas as células cerebrais que as crianças estão usando para
aprender despertando o cérebro. “O cérebro funciona exatamente como os músculos: cresce com o uso e
atrofia com a inatividade”, defende o autor, destacando a importância de se exercitar com regularidade.
Desafios
De acordo com a professora de educação física Daniela Souto, a atividade física escolar ajuda no
melhor desenvolvimento físico e psíquico infantil.
“Temos diversas ferramentas, como jogos e atividades, que devem ser aplicados de acordo com a idade
e desenvolvimento motor dos alunos. Porém, nos deparamos com algumas dificuldades para conseguir
desenvolver essas atividades que vão desde a falta de espaço adequado até a ausência de material para a prática
de atividades físicas”, diz.
“Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos, deixando de
potencializar o aprendizado em muitas outras áreas”, completa a professora.
Segundo Fernanda Spengler, psicóloga e especialista em psicopedagogia, a maioria das crianças experimentará algumas situações de dificuldade para manter a concentração ou o foco. Isso acontece quando
elas estão cansadas, sobrecarregadas ou expostas a excesso de estímulos.
A prática da atividade física não deve ficar restrita apenas ao ambiente escolar. Cabe aos pais a busca
de uma modalidade de esporte para a criança praticar desde cedo, pois, além de todos os benefícios citados,
ainda ajuda no combate ao sedentarismo, que cresceu muito com os avanços tecnológicos. Também é papel
dos pais participar, assistir, incentivar, motivar e ensinar aos pequenos que a atividade física é muito mais do
que competição, é saúde e bem-estar.
Adaptado de: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/combustivel-para-o-cerebro-exercicio-fisico-eimportante-aliado-para-a-aprendizagem-ahvyohwise2znjuhjyzhdq2o9/. Último acesso em 08/09/2019.
No fragmento “Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos deixando de
potencializar o aprendizado em muitas outras áreas” (11º parágrafo), o vocábulo “que” exerce a mesma
função daquele destacado em:
Q1316502
Português
Texto associado
Combustível para o cérebro, o exercício físico é um importante aliado para a aprendizagem
Melhora na capacidade de concentração, fixação de conteúdos, raciocínio lógico e memória são
alguns dos benefícios da prática regular de atividades físicas. Crianças agitadas, salas de aula lotadas e o
professor lutando para prender a atenção dos alunos. Esse cenário frequentemente descrito é fácil de ser
imaginado por pais ou qualquer pessoa que conviva com crianças. A quantidade e a diversidade de
informações e possibilidades a que elas estão expostas deixam cada vez mais difícil para os professores a
missão de ensinar sem se reinventar.
Há, porém, um aliado não tão convencional. Estudos mostram que a inserção de exercícios físicos em
sala de aula, além das aulas de educação física, é um complemento que pode melhorar o processo de
aprendizagem dos alunos.
Diversas pesquisas afirmam que o exercício físico regular em idade escolar ajuda na concentração e
fixação de conteúdos, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, proporciona reflexos mais
apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Neurocientistas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, apresentaram recentemente uma
pesquisa mostrando que alunos que se saem bem nos exercícios físicos também têm maior sucesso nas
atividades escolares. Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm
desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários.
Aexplicação é simples: quando a pessoa se exercita, a produção de sinapses neurais aumenta. Ou seja,
a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões
interneurais, que mantêm a mente jovem e ativa.
Pequenos passos
Pode parecer estranho, mas o hábito de se realizar breves interrupções durante a aula para 10 minutos
de exercícios físicos nas escolas tem ganhado espaço nas escolas americanas. Isso porque o relatório de 2013
do Instituto de Medicina dos Estados Unidos afirma que “crianças mais ativas prestam mais atenção, possuem
velocidade de processamento cognitivo mais rápido e se saem melhor nas provas do que as crianças menos
ativas.”
Já o livro “Corpo Ativo, Mente Desperta: A nova ciência do exercício físico e do cérebro” (2012),
escrito por John J. Ratey, neuropsiquiatra e professor da Universidade de Harvard, é baseado em pesquisas
inovadoras. O autor explora a conexão entre mente e corpo e defende que o exercício é uma das armas mais
eficientes para o bom funcionamento do cérebro humano.
Segundo Ratey, o movimento ativa todas as células cerebrais que as crianças estão usando para
aprender despertando o cérebro. “O cérebro funciona exatamente como os músculos: cresce com o uso e
atrofia com a inatividade”, defende o autor, destacando a importância de se exercitar com regularidade.
Desafios
De acordo com a professora de educação física Daniela Souto, a atividade física escolar ajuda no
melhor desenvolvimento físico e psíquico infantil.
“Temos diversas ferramentas, como jogos e atividades, que devem ser aplicados de acordo com a idade
e desenvolvimento motor dos alunos. Porém, nos deparamos com algumas dificuldades para conseguir
desenvolver essas atividades que vão desde a falta de espaço adequado até a ausência de material para a prática
de atividades físicas”, diz.
“Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos, deixando de
potencializar o aprendizado em muitas outras áreas”, completa a professora.
Segundo Fernanda Spengler, psicóloga e especialista em psicopedagogia, a maioria das crianças experimentará algumas situações de dificuldade para manter a concentração ou o foco. Isso acontece quando
elas estão cansadas, sobrecarregadas ou expostas a excesso de estímulos.
A prática da atividade física não deve ficar restrita apenas ao ambiente escolar. Cabe aos pais a busca
de uma modalidade de esporte para a criança praticar desde cedo, pois, além de todos os benefícios citados,
ainda ajuda no combate ao sedentarismo, que cresceu muito com os avanços tecnológicos. Também é papel
dos pais participar, assistir, incentivar, motivar e ensinar aos pequenos que a atividade física é muito mais do
que competição, é saúde e bem-estar.
Adaptado de: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/combustivel-para-o-cerebro-exercicio-fisico-eimportante-aliado-para-a-aprendizagem-ahvyohwise2znjuhjyzhdq2o9/. Último acesso em 08/09/2019.
Em “a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões
interneurais” (5º parágrafo), o prefixo presente na palavra em destaque significa:
Q1316501
Português
Texto associado
Combustível para o cérebro, o exercício físico é um importante aliado para a aprendizagem
Melhora na capacidade de concentração, fixação de conteúdos, raciocínio lógico e memória são
alguns dos benefícios da prática regular de atividades físicas. Crianças agitadas, salas de aula lotadas e o
professor lutando para prender a atenção dos alunos. Esse cenário frequentemente descrito é fácil de ser
imaginado por pais ou qualquer pessoa que conviva com crianças. A quantidade e a diversidade de
informações e possibilidades a que elas estão expostas deixam cada vez mais difícil para os professores a
missão de ensinar sem se reinventar.
Há, porém, um aliado não tão convencional. Estudos mostram que a inserção de exercícios físicos em
sala de aula, além das aulas de educação física, é um complemento que pode melhorar o processo de
aprendizagem dos alunos.
Diversas pesquisas afirmam que o exercício físico regular em idade escolar ajuda na concentração e
fixação de conteúdos, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, proporciona reflexos mais
apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Neurocientistas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, apresentaram recentemente uma
pesquisa mostrando que alunos que se saem bem nos exercícios físicos também têm maior sucesso nas
atividades escolares. Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm
desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários.
Aexplicação é simples: quando a pessoa se exercita, a produção de sinapses neurais aumenta. Ou seja,
a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões
interneurais, que mantêm a mente jovem e ativa.
Pequenos passos
Pode parecer estranho, mas o hábito de se realizar breves interrupções durante a aula para 10 minutos
de exercícios físicos nas escolas tem ganhado espaço nas escolas americanas. Isso porque o relatório de 2013
do Instituto de Medicina dos Estados Unidos afirma que “crianças mais ativas prestam mais atenção, possuem
velocidade de processamento cognitivo mais rápido e se saem melhor nas provas do que as crianças menos
ativas.”
Já o livro “Corpo Ativo, Mente Desperta: A nova ciência do exercício físico e do cérebro” (2012),
escrito por John J. Ratey, neuropsiquiatra e professor da Universidade de Harvard, é baseado em pesquisas
inovadoras. O autor explora a conexão entre mente e corpo e defende que o exercício é uma das armas mais
eficientes para o bom funcionamento do cérebro humano.
Segundo Ratey, o movimento ativa todas as células cerebrais que as crianças estão usando para
aprender despertando o cérebro. “O cérebro funciona exatamente como os músculos: cresce com o uso e
atrofia com a inatividade”, defende o autor, destacando a importância de se exercitar com regularidade.
Desafios
De acordo com a professora de educação física Daniela Souto, a atividade física escolar ajuda no
melhor desenvolvimento físico e psíquico infantil.
“Temos diversas ferramentas, como jogos e atividades, que devem ser aplicados de acordo com a idade
e desenvolvimento motor dos alunos. Porém, nos deparamos com algumas dificuldades para conseguir
desenvolver essas atividades que vão desde a falta de espaço adequado até a ausência de material para a prática
de atividades físicas”, diz.
“Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos, deixando de
potencializar o aprendizado em muitas outras áreas”, completa a professora.
Segundo Fernanda Spengler, psicóloga e especialista em psicopedagogia, a maioria das crianças experimentará algumas situações de dificuldade para manter a concentração ou o foco. Isso acontece quando
elas estão cansadas, sobrecarregadas ou expostas a excesso de estímulos.
A prática da atividade física não deve ficar restrita apenas ao ambiente escolar. Cabe aos pais a busca
de uma modalidade de esporte para a criança praticar desde cedo, pois, além de todos os benefícios citados,
ainda ajuda no combate ao sedentarismo, que cresceu muito com os avanços tecnológicos. Também é papel
dos pais participar, assistir, incentivar, motivar e ensinar aos pequenos que a atividade física é muito mais do
que competição, é saúde e bem-estar.
Adaptado de: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/combustivel-para-o-cerebro-exercicio-fisico-eimportante-aliado-para-a-aprendizagem-ahvyohwise2znjuhjyzhdq2o9/. Último acesso em 08/09/2019.
Releia o trecho a seguir para responder à questão
Neurocientistas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, apresentaram recentemente uma pesquisa mostrando que alunos que se saem bem nos exercícios físicos também têm maior sucesso nas atividades escolares. Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência, têm desempenho 20% superior aos alunos sedentários. (4º parágrafo)
O item destacado estabelece coesão ao substituir um termo da frase anterior por:
Q1316500
Português
Texto associado
Combustível para o cérebro, o exercício físico é um importante aliado para a aprendizagem
Melhora na capacidade de concentração, fixação de conteúdos, raciocínio lógico e memória são
alguns dos benefícios da prática regular de atividades físicas. Crianças agitadas, salas de aula lotadas e o
professor lutando para prender a atenção dos alunos. Esse cenário frequentemente descrito é fácil de ser
imaginado por pais ou qualquer pessoa que conviva com crianças. A quantidade e a diversidade de
informações e possibilidades a que elas estão expostas deixam cada vez mais difícil para os professores a
missão de ensinar sem se reinventar.
Há, porém, um aliado não tão convencional. Estudos mostram que a inserção de exercícios físicos em
sala de aula, além das aulas de educação física, é um complemento que pode melhorar o processo de
aprendizagem dos alunos.
Diversas pesquisas afirmam que o exercício físico regular em idade escolar ajuda na concentração e
fixação de conteúdos, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, proporciona reflexos mais
apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Neurocientistas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, apresentaram recentemente uma
pesquisa mostrando que alunos que se saem bem nos exercícios físicos também têm maior sucesso nas
atividades escolares. Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm
desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários.
Aexplicação é simples: quando a pessoa se exercita, a produção de sinapses neurais aumenta. Ou seja,
a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões
interneurais, que mantêm a mente jovem e ativa.
Pequenos passos
Pode parecer estranho, mas o hábito de se realizar breves interrupções durante a aula para 10 minutos
de exercícios físicos nas escolas tem ganhado espaço nas escolas americanas. Isso porque o relatório de 2013
do Instituto de Medicina dos Estados Unidos afirma que “crianças mais ativas prestam mais atenção, possuem
velocidade de processamento cognitivo mais rápido e se saem melhor nas provas do que as crianças menos
ativas.”
Já o livro “Corpo Ativo, Mente Desperta: A nova ciência do exercício físico e do cérebro” (2012),
escrito por John J. Ratey, neuropsiquiatra e professor da Universidade de Harvard, é baseado em pesquisas
inovadoras. O autor explora a conexão entre mente e corpo e defende que o exercício é uma das armas mais
eficientes para o bom funcionamento do cérebro humano.
Segundo Ratey, o movimento ativa todas as células cerebrais que as crianças estão usando para
aprender despertando o cérebro. “O cérebro funciona exatamente como os músculos: cresce com o uso e
atrofia com a inatividade”, defende o autor, destacando a importância de se exercitar com regularidade.
Desafios
De acordo com a professora de educação física Daniela Souto, a atividade física escolar ajuda no
melhor desenvolvimento físico e psíquico infantil.
“Temos diversas ferramentas, como jogos e atividades, que devem ser aplicados de acordo com a idade
e desenvolvimento motor dos alunos. Porém, nos deparamos com algumas dificuldades para conseguir
desenvolver essas atividades que vão desde a falta de espaço adequado até a ausência de material para a prática
de atividades físicas”, diz.
“Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos, deixando de
potencializar o aprendizado em muitas outras áreas”, completa a professora.
Segundo Fernanda Spengler, psicóloga e especialista em psicopedagogia, a maioria das crianças experimentará algumas situações de dificuldade para manter a concentração ou o foco. Isso acontece quando
elas estão cansadas, sobrecarregadas ou expostas a excesso de estímulos.
A prática da atividade física não deve ficar restrita apenas ao ambiente escolar. Cabe aos pais a busca
de uma modalidade de esporte para a criança praticar desde cedo, pois, além de todos os benefícios citados,
ainda ajuda no combate ao sedentarismo, que cresceu muito com os avanços tecnológicos. Também é papel
dos pais participar, assistir, incentivar, motivar e ensinar aos pequenos que a atividade física é muito mais do
que competição, é saúde e bem-estar.
Adaptado de: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/combustivel-para-o-cerebro-exercicio-fisico-eimportante-aliado-para-a-aprendizagem-ahvyohwise2znjuhjyzhdq2o9/. Último acesso em 08/09/2019.
Releia o trecho a seguir para responder à questão.
Melhora na capacidade de concentração, fixação de conteúdos, raciocínio lógico e memória são alguns dos benefícios da prática regular de atividades físicas.(1º parágrafo)
As vírgulas empregadas nesse trecho servem para:
Q1316499
Português
Texto associado
Combustível para o cérebro, o exercício físico é um importante aliado para a aprendizagem
Melhora na capacidade de concentração, fixação de conteúdos, raciocínio lógico e memória são
alguns dos benefícios da prática regular de atividades físicas. Crianças agitadas, salas de aula lotadas e o
professor lutando para prender a atenção dos alunos. Esse cenário frequentemente descrito é fácil de ser
imaginado por pais ou qualquer pessoa que conviva com crianças. A quantidade e a diversidade de
informações e possibilidades a que elas estão expostas deixam cada vez mais difícil para os professores a
missão de ensinar sem se reinventar.
Há, porém, um aliado não tão convencional. Estudos mostram que a inserção de exercícios físicos em
sala de aula, além das aulas de educação física, é um complemento que pode melhorar o processo de
aprendizagem dos alunos.
Diversas pesquisas afirmam que o exercício físico regular em idade escolar ajuda na concentração e
fixação de conteúdos, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, proporciona reflexos mais
apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Neurocientistas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, apresentaram recentemente uma
pesquisa mostrando que alunos que se saem bem nos exercícios físicos também têm maior sucesso nas
atividades escolares. Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm
desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários.
Aexplicação é simples: quando a pessoa se exercita, a produção de sinapses neurais aumenta. Ou seja,
a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões
interneurais, que mantêm a mente jovem e ativa.
Pequenos passos
Pode parecer estranho, mas o hábito de se realizar breves interrupções durante a aula para 10 minutos
de exercícios físicos nas escolas tem ganhado espaço nas escolas americanas. Isso porque o relatório de 2013
do Instituto de Medicina dos Estados Unidos afirma que “crianças mais ativas prestam mais atenção, possuem
velocidade de processamento cognitivo mais rápido e se saem melhor nas provas do que as crianças menos
ativas.”
Já o livro “Corpo Ativo, Mente Desperta: A nova ciência do exercício físico e do cérebro” (2012),
escrito por John J. Ratey, neuropsiquiatra e professor da Universidade de Harvard, é baseado em pesquisas
inovadoras. O autor explora a conexão entre mente e corpo e defende que o exercício é uma das armas mais
eficientes para o bom funcionamento do cérebro humano.
Segundo Ratey, o movimento ativa todas as células cerebrais que as crianças estão usando para
aprender despertando o cérebro. “O cérebro funciona exatamente como os músculos: cresce com o uso e
atrofia com a inatividade”, defende o autor, destacando a importância de se exercitar com regularidade.
Desafios
De acordo com a professora de educação física Daniela Souto, a atividade física escolar ajuda no
melhor desenvolvimento físico e psíquico infantil.
“Temos diversas ferramentas, como jogos e atividades, que devem ser aplicados de acordo com a idade
e desenvolvimento motor dos alunos. Porém, nos deparamos com algumas dificuldades para conseguir
desenvolver essas atividades que vão desde a falta de espaço adequado até a ausência de material para a prática
de atividades físicas”, diz.
“Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos, deixando de
potencializar o aprendizado em muitas outras áreas”, completa a professora.
Segundo Fernanda Spengler, psicóloga e especialista em psicopedagogia, a maioria das crianças experimentará algumas situações de dificuldade para manter a concentração ou o foco. Isso acontece quando
elas estão cansadas, sobrecarregadas ou expostas a excesso de estímulos.
A prática da atividade física não deve ficar restrita apenas ao ambiente escolar. Cabe aos pais a busca
de uma modalidade de esporte para a criança praticar desde cedo, pois, além de todos os benefícios citados,
ainda ajuda no combate ao sedentarismo, que cresceu muito com os avanços tecnológicos. Também é papel
dos pais participar, assistir, incentivar, motivar e ensinar aos pequenos que a atividade física é muito mais do
que competição, é saúde e bem-estar.
Adaptado de: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/combustivel-para-o-cerebro-exercicio-fisico-eimportante-aliado-para-a-aprendizagem-ahvyohwise2znjuhjyzhdq2o9/. Último acesso em 08/09/2019.
No texto, o autor menciona pesquisas, estudos, dados quantitativos e cita a fala de especialistas na temática
abordada. Esses procedimentos têm o objetivo de:
Q1316498
Português
Texto associado
Combustível para o cérebro, o exercício físico é um importante aliado para a aprendizagem
Melhora na capacidade de concentração, fixação de conteúdos, raciocínio lógico e memória são
alguns dos benefícios da prática regular de atividades físicas. Crianças agitadas, salas de aula lotadas e o
professor lutando para prender a atenção dos alunos. Esse cenário frequentemente descrito é fácil de ser
imaginado por pais ou qualquer pessoa que conviva com crianças. A quantidade e a diversidade de
informações e possibilidades a que elas estão expostas deixam cada vez mais difícil para os professores a
missão de ensinar sem se reinventar.
Há, porém, um aliado não tão convencional. Estudos mostram que a inserção de exercícios físicos em
sala de aula, além das aulas de educação física, é um complemento que pode melhorar o processo de
aprendizagem dos alunos.
Diversas pesquisas afirmam que o exercício físico regular em idade escolar ajuda na concentração e
fixação de conteúdos, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, proporciona reflexos mais
apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Neurocientistas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, apresentaram recentemente uma
pesquisa mostrando que alunos que se saem bem nos exercícios físicos também têm maior sucesso nas
atividades escolares. Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm
desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários.
Aexplicação é simples: quando a pessoa se exercita, a produção de sinapses neurais aumenta. Ou seja,
a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões
interneurais, que mantêm a mente jovem e ativa.
Pequenos passos
Pode parecer estranho, mas o hábito de se realizar breves interrupções durante a aula para 10 minutos
de exercícios físicos nas escolas tem ganhado espaço nas escolas americanas. Isso porque o relatório de 2013
do Instituto de Medicina dos Estados Unidos afirma que “crianças mais ativas prestam mais atenção, possuem
velocidade de processamento cognitivo mais rápido e se saem melhor nas provas do que as crianças menos
ativas.”
Já o livro “Corpo Ativo, Mente Desperta: A nova ciência do exercício físico e do cérebro” (2012),
escrito por John J. Ratey, neuropsiquiatra e professor da Universidade de Harvard, é baseado em pesquisas
inovadoras. O autor explora a conexão entre mente e corpo e defende que o exercício é uma das armas mais
eficientes para o bom funcionamento do cérebro humano.
Segundo Ratey, o movimento ativa todas as células cerebrais que as crianças estão usando para
aprender despertando o cérebro. “O cérebro funciona exatamente como os músculos: cresce com o uso e
atrofia com a inatividade”, defende o autor, destacando a importância de se exercitar com regularidade.
Desafios
De acordo com a professora de educação física Daniela Souto, a atividade física escolar ajuda no
melhor desenvolvimento físico e psíquico infantil.
“Temos diversas ferramentas, como jogos e atividades, que devem ser aplicados de acordo com a idade
e desenvolvimento motor dos alunos. Porém, nos deparamos com algumas dificuldades para conseguir
desenvolver essas atividades que vão desde a falta de espaço adequado até a ausência de material para a prática
de atividades físicas”, diz.
“Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos, deixando de
potencializar o aprendizado em muitas outras áreas”, completa a professora.
Segundo Fernanda Spengler, psicóloga e especialista em psicopedagogia, a maioria das crianças experimentará algumas situações de dificuldade para manter a concentração ou o foco. Isso acontece quando
elas estão cansadas, sobrecarregadas ou expostas a excesso de estímulos.
A prática da atividade física não deve ficar restrita apenas ao ambiente escolar. Cabe aos pais a busca
de uma modalidade de esporte para a criança praticar desde cedo, pois, além de todos os benefícios citados,
ainda ajuda no combate ao sedentarismo, que cresceu muito com os avanços tecnológicos. Também é papel
dos pais participar, assistir, incentivar, motivar e ensinar aos pequenos que a atividade física é muito mais do
que competição, é saúde e bem-estar.
Adaptado de: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/combustivel-para-o-cerebro-exercicio-fisico-eimportante-aliado-para-a-aprendizagem-ahvyohwise2znjuhjyzhdq2o9/. Último acesso em 08/09/2019.
O texto I defende uma relação direta entre:
Q1316043
Matemática
O sistema de equações 
tem
como solução o par ordenado (x, y). Sendo
assim, 6x − 8y é igual a
Q1316037
Português
Texto associado
Na Serra da Barriga, em sua encosta oriental, viveram, sessenta e sete anos, os negros livres dos Palmares.
Tinham fugido de várias fazendas, engenhos, cidades e vilas, reunindo-se, agrupando-se derredor dos chefes, fundando uma administração, um Estado autônomo, defendido pelos guerreiros que eram, nas horas de paz, plantadores de roças e criadores de gado.
Elegiam, vitaliciamente, um Zumbi, o
Senhor da força militar e da lei tradicional.
Não havia ricos, nem pobres, nem
furtos, nem injustiças.
(CASCUDO, Luís da Câmara. A morte de Zumbi. In:
Lendas brasileiras. 8ed. São Paulo: Global, 2002. P. 45)
Ainda no TEXTO 06, em “Não havia ricos,
nem pobres, nem furtos, nem injustiças”,
os termos sublinhados constituem:
Q1316036
Português
Texto associado
Na Serra da Barriga, em sua encosta oriental, viveram, sessenta e sete anos, os negros livres dos Palmares.
Tinham fugido de várias fazendas, engenhos, cidades e vilas, reunindo-se, agrupando-se derredor dos chefes, fundando uma administração, um Estado autônomo, defendido pelos guerreiros que eram, nas horas de paz, plantadores de roças e criadores de gado.
Elegiam, vitaliciamente, um Zumbi, o
Senhor da força militar e da lei tradicional.
Não havia ricos, nem pobres, nem
furtos, nem injustiças.
(CASCUDO, Luís da Câmara. A morte de Zumbi. In:
Lendas brasileiras. 8ed. São Paulo: Global, 2002. P. 45)
Em “o Senhor da força militar e da lei
tradicional”, no TEXTO, temos:
Q1316035
Português
Texto associado
Na Serra da Barriga, em sua encosta oriental, viveram, sessenta e sete anos, os negros livres dos Palmares.
Tinham fugido de várias fazendas, engenhos, cidades e vilas, reunindo-se, agrupando-se derredor dos chefes, fundando uma administração, um Estado autônomo, defendido pelos guerreiros que eram, nas horas de paz, plantadores de roças e criadores de gado.
Elegiam, vitaliciamente, um Zumbi, o
Senhor da força militar e da lei tradicional.
Não havia ricos, nem pobres, nem
furtos, nem injustiças.
(CASCUDO, Luís da Câmara. A morte de Zumbi. In:
Lendas brasileiras. 8ed. São Paulo: Global, 2002. P. 45)
No TEXTO, a expressão “nas horas de
paz” aparece entre vírgulas por se tratar de
Q1316034
Português
Texto associado
Na Serra da Barriga, em sua encosta oriental, viveram, sessenta e sete anos, os negros livres dos Palmares.
Tinham fugido de várias fazendas, engenhos, cidades e vilas, reunindo-se, agrupando-se derredor dos chefes, fundando uma administração, um Estado autônomo, defendido pelos guerreiros que eram, nas horas de paz, plantadores de roças e criadores de gado.
Elegiam, vitaliciamente, um Zumbi, o
Senhor da força militar e da lei tradicional.
Não havia ricos, nem pobres, nem
furtos, nem injustiças.
(CASCUDO, Luís da Câmara. A morte de Zumbi. In:
Lendas brasileiras. 8ed. São Paulo: Global, 2002. P. 45)
Considerando a forma verbal “havia” em
“Não havia ricos”, é possível dizer, segundo
a norma padrão, que
Q1316033
Português
Texto associado
Insubordinação
você falou que eu não sou o suficiente
ser “o suficiente”
é corresponder a todas as suas expectativas
te obedecer
me subordinar?
se sim, fico feliz por ser
o mais “insuficiente” possível.
(Fonte: SILVA, I. et al. Textos cruéis demais para serem
lidos rapidamente: onde dorme o amor. São Paulo: Globo
Alt., 2019, p.123)
A palavra insubordinação é formada a
partir do processo de
Q1316032
Português
Texto associado
Insubordinação
você falou que eu não sou o suficiente
ser “o suficiente”
é corresponder a todas as suas expectativas
te obedecer
me subordinar?
se sim, fico feliz por ser
o mais “insuficiente” possível.
(Fonte: SILVA, I. et al. Textos cruéis demais para serem
lidos rapidamente: onde dorme o amor. São Paulo: Globo
Alt., 2019, p.123)
O uso das aspas em “o suficiente” e
“insuficiente”, no TEXTO, justifica-se,
respectivamente, porque
Q1316031
Português
Texto associado
Insubordinação
você falou que eu não sou o suficiente
ser “o suficiente”
é corresponder a todas as suas expectativas
te obedecer
me subordinar?
se sim, fico feliz por ser
o mais “insuficiente” possível.
(Fonte: SILVA, I. et al. Textos cruéis demais para serem
lidos rapidamente: onde dorme o amor. São Paulo: Globo
Alt., 2019, p.123)
A partir da leitura global do TEXTO, o
que o eu lírico diz com o seu discurso?
Q1316030
Português
A partir do enunciado “Em um mundo feito de
aparências, feliz é aquele que é feito de
verdades”, responda à questão.
Q1316029
Português
A partir do enunciado “Em um mundo feito de aparências, feliz é aquele que é feito de verdades”, responda à questão.
Há uma oposição de sentidos entre as
palavras:
Q1316028
Português
Tendo em conta que existem palavras na
língua que se assemelham na grafia e na
pronúncia, mas possuem significados
diferentes, assinale a alternativa em que a
palavra sublinhada foi utilizada
adequadamente (quanto à grafia e sentido),
considerando a norma padrão da língua
portuguesa.
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