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Q1205501
Pedagogia
A função social da educação e da escola, em uma sociedade caracterizada pela desigualdade econômica, deve partir da compreensão que a educação como campo de mediações sociais constitui-se como:
Q1205357
História e Geografia de Estados e Municípios
Ao longo do ano de 2015, o nome do secretário de
educação do estado do Espírito Santo é:
Q1205323
Atualidades
No mês de novembro de 2015 ocorreu, o que é
considerado, um dos maiores acidentes ambientais do mundo. Ocorrido a partir do rompimento de barragens da mineradora Samarco, a enxurrada de lama com dejetos químicos promoveu um desastre que atingiu quilômetros de extensão. A primeira área que foi atingida pela enxurrada localiza-se no município de:
Q1196899
Pedagogia
O supervisor educacional é considerado um parceiro
político-pedagógico do professor. Sobre esse tema, leia as afirmativas.
I. O supervisor desenvolve com o professor as formas possíveis de orientar o processo de aprender e ensinar.
II. O supervisor assume uma posição de fiscalizador do desempenho docente.
III. O supervisor torna-se um parceiro político-pedagógico do professor, quando consegue envolver o professor em um movimento de participação continuada.
Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):
I. O supervisor desenvolve com o professor as formas possíveis de orientar o processo de aprender e ensinar.
II. O supervisor assume uma posição de fiscalizador do desempenho docente.
III. O supervisor torna-se um parceiro político-pedagógico do professor, quando consegue envolver o professor em um movimento de participação continuada.
Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):
Q1189574
Pedagogia
No que toca a formação profissional do professor, é INCORRETO afirmar que:
Q1183437
Saúde Pública
O levantamento de índice rápido de infestação por Aedes aegypti (LIRAa) tem como objetivo permitir o diagnóstico rápido da situação entomológica para auxiliar no direcionamento das ações de controle vetorial e de educação em saúde. Assim, a identificação dos depósitos considerados potenciais criadouros é de fundamental importância.
Relacione a COLUNA I com a COLUNA II, associando os principais agrupamentos de depósitos com os potenciais criadouros.
COLUNA I
1. Depósito de água elevado ou ao nível do solo 2. Depósitos móveis 3. Depósitos fixos 4. Depósitos Passíveis de remoção
COLUNA II
( ) Pneus, câmaras de ar, resíduos sólidos, sucatas e entulhos de construção. ( ) Tanques (em obras de construção civil, borracharias e hortas), calhas, lajes e toldos, piscinas não tratadas, fontes ornamentais e cacos de vidro em muros. ( ) Caixas-d’água, cisternas tambores, barril, tina, filtros, moringas e potes. ( ) Vasos / frascos com água, pratos, garrafas retornáveis, recipientes de gelo em geladeiras, bebedouros e objetos religiosos / rituais.
Assinale a sequência CORRETA.
Relacione a COLUNA I com a COLUNA II, associando os principais agrupamentos de depósitos com os potenciais criadouros.
COLUNA I
1. Depósito de água elevado ou ao nível do solo 2. Depósitos móveis 3. Depósitos fixos 4. Depósitos Passíveis de remoção
COLUNA II
( ) Pneus, câmaras de ar, resíduos sólidos, sucatas e entulhos de construção. ( ) Tanques (em obras de construção civil, borracharias e hortas), calhas, lajes e toldos, piscinas não tratadas, fontes ornamentais e cacos de vidro em muros. ( ) Caixas-d’água, cisternas tambores, barril, tina, filtros, moringas e potes. ( ) Vasos / frascos com água, pratos, garrafas retornáveis, recipientes de gelo em geladeiras, bebedouros e objetos religiosos / rituais.
Assinale a sequência CORRETA.
Q1182560
Gestão de Pessoas
Fazem parte da função supervisora: o planejamento,
o acompanhamento, o controle e o aperfeiçoamento do trabalho a ser desenvolvido. A etapa, denominada CONTROLE, visa, entre outras coisas, à:
Q1234874
Comunicação Social
Blanchard (1999) faz uma diferenciação entre valores e objetivos, conceitos que são considerados úteis ao líder que pretende conquistar sua autoridade e agir com base em princípios. Analise as assertivas abaixo, que explicam a diferença entre objetivos e valores, assinalando C, para as corretas, ou E, para as erradas.
( ) Os objetivos visam o futuro enquanto os valores estão ligados ao presente. ( ) Os objetivos são estabelecidos enquanto os valores são vivenciados. ( ) Os objetivos são imutáveis e fixos enquanto os valores são mutáveis e variáveis.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Os objetivos visam o futuro enquanto os valores estão ligados ao presente. ( ) Os objetivos são estabelecidos enquanto os valores são vivenciados. ( ) Os objetivos são imutáveis e fixos enquanto os valores são mutáveis e variáveis.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q1232514
Administração Geral
Robbins (2004) afirma que a motivação é um processo responsável pela intensidade, direção e persistência dos esforços de uma pessoa para o alcance de uma determinada meta. Relacione à Coluna 1 à Coluna 2, associando cada um dos elementos necessários à motivação dos professores com a respectiva finalidade no trabalho escolar.
Coluna 1 1. Intensidade. 2. Direção. 3. Persistência.
Coluna 2 ( ) Requer que os professores mantenham-se motivados na realização da tarefa pedagógica até alcançarem os objetivos propostos. ( ) Refere-se à quantidade e à qualidade de esforço que os professores dispendem para que os alunos tenham sucesso na aprendizagem. ( ) Exige que o professor atue em direção aos objetivos da Proposta Pedagógica da Escola.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Coluna 1 1. Intensidade. 2. Direção. 3. Persistência.
Coluna 2 ( ) Requer que os professores mantenham-se motivados na realização da tarefa pedagógica até alcançarem os objetivos propostos. ( ) Refere-se à quantidade e à qualidade de esforço que os professores dispendem para que os alunos tenham sucesso na aprendizagem. ( ) Exige que o professor atue em direção aos objetivos da Proposta Pedagógica da Escola.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Q1196253
Administração Geral
Covey (1993), a partir de seus estudos, estabeleceu um parâmetro para definir conhecimento, capacidade, vontade e motivação, hábitos e caráter. Analise as assertivas abaixo de acordo com o autor:
I. O conhecimento é o paradigma teórico do ‘que fazer e o porquê fazer’. II. A capacidade é a síntese resultante do ‘como fazer’. III. A vontade é a própria motivação que estimula o ‘desejo de fazer’. IV. Os hábitos compõem o caráter e são fatores responsáveis por nossa ‘eficiência ou ineficiência’.
Quais estão corretas?
I. O conhecimento é o paradigma teórico do ‘que fazer e o porquê fazer’. II. A capacidade é a síntese resultante do ‘como fazer’. III. A vontade é a própria motivação que estimula o ‘desejo de fazer’. IV. Os hábitos compõem o caráter e são fatores responsáveis por nossa ‘eficiência ou ineficiência’.
Quais estão corretas?
Q1237574
Pedagogia
Os estudos que versam a respeito dos processos
de apropriação do conhecimento abarcam distintas concepções teórico-metodológicas.
Assinale a alternativa que indica, respectivamente, seu objeto de estudo e a metodologia utilizada, na concepção de Vigotski.
Assinale a alternativa que indica, respectivamente, seu objeto de estudo e a metodologia utilizada, na concepção de Vigotski.
Q1233119
Pedagogia
Estudos revelam que a função do supervisor, no
contexto educacional contemporâneo, assume a concepção pedagógica, caracterizada por um trabalho de ___________________ ao professor, em forma de planejamento, ______________________, _____________________ e atualização do desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do texto.
Q1195212
Pedagogia
A inserção concreta das crianças e os seus papéis
variam de acordo com as formas de organização da sociedade. Assim, a ideia de infância não existiu sempre e da mesma maneira.
Ao contrário, a noção de infância surgiu:
Q1195165
Pedagogia
A partir de pesquisas que buscam entender, na
sociedade contemporânea, a delicada complexidade da infância e a dimensão criadora das ações infantis é possível dizer que a criança:
1. Cria cultura, brinca e nisso reside sua singularidade. 2. É um adulto em miniatura. 3. É colecionadora, dá sentido ao mundo e produz história. 4. É um sujeito passivo e que somente observa o seu entorno. 5. Subverte a ordem e estabelece uma relação crítica com a tradição. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Cria cultura, brinca e nisso reside sua singularidade. 2. É um adulto em miniatura. 3. É colecionadora, dá sentido ao mundo e produz história. 4. É um sujeito passivo e que somente observa o seu entorno. 5. Subverte a ordem e estabelece uma relação crítica com a tradição. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q1195037
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
Como prática ____________ , a educação tem como lócus privilegiado a _____________ , entendida como espaço de ________________ . Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Como prática ____________ , a educação tem como lócus privilegiado a _____________ , entendida como espaço de ________________ . Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Q1208351
Pedagogia
O problema do relacionamento entre famílias e
profissionais que lidam com crianças com necessidades educativas especiais vem sendo melhor compreendido a partir da Declaração de Salamanca (1994) e tem contribuído para uma nova visão do papel da família na escola. Nesse sentido, a Declaração de Salamanca, apresenta como perspectiva política:
Q30273
Pedagogia
Em 2 de maio de 2007, foi protocolado numa Diretoria de Ensino pedido de autorização para funcionamento de um estabelecimento de ensino particular, que ministraria cursos presenciais de habilitação profissional de nível técnico, com início de atividades previsto para 1º de outubro daquele ano.
Cumprindo o disposto na Deliberação CEE nº 1/99, o Dirigente Regional de Ensino
Cumprindo o disposto na Deliberação CEE nº 1/99, o Dirigente Regional de Ensino
Q30272
Pedagogia
A Deliberação CEE nº 01/99 disciplina a "a autorização de funcionamento de estabelecimentos e cursos presenciais de Ensino Fundamental, Médio e de educação profissional de nível técnico, no sistema estadual de ensino de São Paulo", balizando os procedimentos de supervisão dos estabelecimentos de ensino, quanto aos seguintes aspectos:
I. ação reguladora do Poder Público, fiscalizando e supervisionando os estabelecimentos de ensino, a fim de verificar o cumprimento das normas legais, avaliar a qualidade do ensino ministrado e cobrar dos responsáveis pela unidade escolar descumprimentos das normas estabelecidas.
II. fortalecimento do grau de autonomia das instituições escolares sobre o desenvolvimento do ensino e, em contrapartida, cobrando-lhes maior responsabilidade nos aspectos educativos de sua competência.
III. competência do órgão supervisor para fazer exigências além das previstas nas normas gerais da educação ou nas específicas do sistema de ensino aprovadas pelo Conselho Estadual de Educação.
IV. competência da Secretaria de Estado da Educação para autorizar o funcionamento das instituições criadas por leis específicas, experimentais ou mantidas por universidades públicas.
V. instauração de diligência ou sindicância por autoridade competente, por falta de atendimento aos padrões de qualidade e a ocorrência de irregularidade de qualquer ordem, obedecidos os procedimentos estabelecidos em lei ou regulamento.
Está de acordo com a citada Deliberação, apenas o contido em
I. ação reguladora do Poder Público, fiscalizando e supervisionando os estabelecimentos de ensino, a fim de verificar o cumprimento das normas legais, avaliar a qualidade do ensino ministrado e cobrar dos responsáveis pela unidade escolar descumprimentos das normas estabelecidas.
II. fortalecimento do grau de autonomia das instituições escolares sobre o desenvolvimento do ensino e, em contrapartida, cobrando-lhes maior responsabilidade nos aspectos educativos de sua competência.
III. competência do órgão supervisor para fazer exigências além das previstas nas normas gerais da educação ou nas específicas do sistema de ensino aprovadas pelo Conselho Estadual de Educação.
IV. competência da Secretaria de Estado da Educação para autorizar o funcionamento das instituições criadas por leis específicas, experimentais ou mantidas por universidades públicas.
V. instauração de diligência ou sindicância por autoridade competente, por falta de atendimento aos padrões de qualidade e a ocorrência de irregularidade de qualquer ordem, obedecidos os procedimentos estabelecidos em lei ou regulamento.
Está de acordo com a citada Deliberação, apenas o contido em
Q30269
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, expostas no Parecer CNE/CEB nº 4/98, constituem-se em princípios, fundamentos e procedimentos que deverão nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum. Dentre eles,
Q30268
Pedagogia
O Conselho Estadual de Educação, na Indicação nº 8/2000, fixa "Diretrizes para implementação da Educação Profissional de Nível Técnico no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo". Dentre essas diretrizes, destaca-se que
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