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Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132819
História e Geografia de Estados e Municípios
O Conselho Municipal de Patrimônio Cultural e Natural de
Itambé do Mato Dentro é responsável pela preservação
dos bens culturais do município, que são reconhecidos
tendo em vista suas dimensões materiais e imateriais.
Constitui-se patrimônio material tombado pelo município
Constitui-se patrimônio material tombado pelo município
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132818
História e Geografia de Estados e Municípios
Os secretários municipais são indicados pelo prefeito
para orientar, coordenar e executar as atividades dos
órgãos e das entidades da administração municipal na
área de sua competência.
Constitui atribuição da Secretaria Municipal de Assistência e Promoção Social do município de Itambé do Mato Dentro
Constitui atribuição da Secretaria Municipal de Assistência e Promoção Social do município de Itambé do Mato Dentro
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132816
Atualidades
O objetivo da Lei da Ficha Limpa (Lei Complementar
nº 135/10) é garantir que as pessoas que não cumprem
os requisitos morais para um mandato político não
concorram a um cargo.
De acordo com essa Lei, o candidato é inelegível quando
De acordo com essa Lei, o candidato é inelegível quando
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132815
Conhecimentos Gerais
A estrutura política do Brasil é dividida em três níveis
de poder: Poder Executivo, Poder Legislativo e Poder
Judiciário, cada um com distintas funções, mas que se
complementam.
O órgão que exerce o Poder Legislativo no âmbito municipal é a
O órgão que exerce o Poder Legislativo no âmbito municipal é a
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132808
Português
Assinale a alternativa em que a concordância verbal ou
nominal foi utilizada de acordo com a norma-padrão.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132807
Português
Leia este texto.
A raposa e as uvas
“Morta de fome, uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva. A safra tinha sido excelente. Ao ver a parreira carregada de cachos enormes, a raposa lambeu os beiços. Só que sua alegria durou pouco: por mais que tentasse, não conseguia alcançar as uvas. Por fim, cansada de tantos esforços inúteis, resolveu ir embora, dizendo:
– Por mim, quem quiser essas uvas pode levar. Estão verdes, estão azedas, não me servem. Se alguém me desse essas uvas eu não comeria.
Moral: Desprezar o que não se consegue conquistar é fácil.” Disponível em: <https://tinyurl.com/y3t3ojgb>. Acesso em: 17 jun. 2019.
A respeito da classificação desse texto, analise as afirmativas a seguir.
I. O texto em questão pertence ao gênero textual fábula,
PORQUE
II. classificando-se como uma narração, o texto conta um evento protagonizado por um animal (a raposa), com o objetivo de apresentar ao final uma lição de moral que levaria o leitor à reflexão.
Assinale a alternativa correta.
A raposa e as uvas
“Morta de fome, uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva. A safra tinha sido excelente. Ao ver a parreira carregada de cachos enormes, a raposa lambeu os beiços. Só que sua alegria durou pouco: por mais que tentasse, não conseguia alcançar as uvas. Por fim, cansada de tantos esforços inúteis, resolveu ir embora, dizendo:
– Por mim, quem quiser essas uvas pode levar. Estão verdes, estão azedas, não me servem. Se alguém me desse essas uvas eu não comeria.
Moral: Desprezar o que não se consegue conquistar é fácil.” Disponível em: <https://tinyurl.com/y3t3ojgb>. Acesso em: 17 jun. 2019.
A respeito da classificação desse texto, analise as afirmativas a seguir.
I. O texto em questão pertence ao gênero textual fábula,
PORQUE
II. classificando-se como uma narração, o texto conta um evento protagonizado por um animal (a raposa), com o objetivo de apresentar ao final uma lição de moral que levaria o leitor à reflexão.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132805
Português
Analise este texto.
Disponível em: <https://tinyurl.com/y4cpvftl>. Acesso em 14 jun. 2019.
Analise as afirmativas a seguir a respeito da compreensão do sentido desse texto.
I. A associação entre “Minas” e “trem” é essencial para a compreensão do duplo sentido do termo “trem” no enunciado. II. O termo “trem” assume, entre outros, sentido figurado nesse texto. III. O texto utiliza significados presentes na variação linguística regional do estado de Minas Gerais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Disponível em: <https://tinyurl.com/y4cpvftl>. Acesso em 14 jun. 2019.
Analise as afirmativas a seguir a respeito da compreensão do sentido desse texto.
I. A associação entre “Minas” e “trem” é essencial para a compreensão do duplo sentido do termo “trem” no enunciado. II. O termo “trem” assume, entre outros, sentido figurado nesse texto. III. O texto utiliza significados presentes na variação linguística regional do estado de Minas Gerais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132804
Português
Texto associado
Acesso em: 13 jun. 2019.
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.
Golfinhos escolhem amigos por interesses
em comum
Aquele velho ditado cravava: “diga-me com quem andas
e te direi quem és”. Ele já está um tanto batido, é verdade,
mas não deixa de fazer certo sentido. De fato, seres
humanos tendem a se associar com quem compartilha
de seus pensamentos ou interesses. Estudo conduzido
por uma equipe internacional de pesquisadores
concluiu que golfinhos também apresentam traços
semelhantes – cada animal faz amizade com outros
parecidos com ele.
Cientistas analisaram uma população de golfinhos-nariz-de-garrafa do Indo-Pacífico (a espécie mais conhecida
de todas) que vive na Baía Shark, na Austrália. São os
únicos bichos, no mundo, que têm o hábito de usar uma
ferramenta bem curiosa na hora de caçar alimentos:
esponjas-do-mar. Eles enfiam o porífero no bico e o
usam para ir coletando comida em águas profundas.
Essa técnica é passada de geração em geração – e nem
todos os golfinhos a utilizam.
Pesquisadores das universidades de Bristol, na Inglaterra,
de Zurique, na Suíça, e da Austrália Ocidental, coletaram
dados comportamentais, genéticos e fotográficos
de 124 golfinhos macho que vivem na Baía Shark.
As informações foram reunidas ao longo de nove anos,
entre 2007 e 2015. O estudo levou em consideração
37 animais, de um subconjunto que englobava
13 golfinhos “esponjeiros” e 24 “não esponjeiros”.
Os cientistas descobriram que os machos esponjeiros
passavam muito mais tempo interagindo com outros
machos esponjeiros do que com os não esponjeiros.
E esses vínculos eram puramente relacionados à
existência de técnicas semelhantes de caça com as
esponjas, não a parentesco ou a outros fatores. “Esse
estudo sugere que, assim como os seres humanos,
golfinhos machos formam laços sociais baseados em
interesses comuns”, explica Simon Allen, co-autor do
estudo e pesquisador de ciências biológicas em Bristol.
Os resultados foram publicados no periódico Proceedings
of the Royal Society B. Eles indicam que, mesmo em
domínios completamente diversos do reino animal, a
velha máxima do “diga-me com quem andas” permanece
válida. E, no caso das amizades, são os semelhantes
que se atraem.
Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/golfinhos-
escolhem-amigos-por-interesses-em-comum/>.
Leia este trecho.
“Aquele velho ditado cravava: ‘diga-me com quem andas e te direi quem és’.”
As pessoas do verbo correspondentes aos verbos destacados nesse trecho estão correta e respectivamente expressas em:
“Aquele velho ditado cravava: ‘diga-me com quem andas e te direi quem és’.”
As pessoas do verbo correspondentes aos verbos destacados nesse trecho estão correta e respectivamente expressas em:
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132803
Português
Texto associado
Acesso em: 13 jun. 2019.
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.
Golfinhos escolhem amigos por interesses
em comum
Aquele velho ditado cravava: “diga-me com quem andas
e te direi quem és”. Ele já está um tanto batido, é verdade,
mas não deixa de fazer certo sentido. De fato, seres
humanos tendem a se associar com quem compartilha
de seus pensamentos ou interesses. Estudo conduzido
por uma equipe internacional de pesquisadores
concluiu que golfinhos também apresentam traços
semelhantes – cada animal faz amizade com outros
parecidos com ele.
Cientistas analisaram uma população de golfinhos-nariz-de-garrafa do Indo-Pacífico (a espécie mais conhecida
de todas) que vive na Baía Shark, na Austrália. São os
únicos bichos, no mundo, que têm o hábito de usar uma
ferramenta bem curiosa na hora de caçar alimentos:
esponjas-do-mar. Eles enfiam o porífero no bico e o
usam para ir coletando comida em águas profundas.
Essa técnica é passada de geração em geração – e nem
todos os golfinhos a utilizam.
Pesquisadores das universidades de Bristol, na Inglaterra,
de Zurique, na Suíça, e da Austrália Ocidental, coletaram
dados comportamentais, genéticos e fotográficos
de 124 golfinhos macho que vivem na Baía Shark.
As informações foram reunidas ao longo de nove anos,
entre 2007 e 2015. O estudo levou em consideração
37 animais, de um subconjunto que englobava
13 golfinhos “esponjeiros” e 24 “não esponjeiros”.
Os cientistas descobriram que os machos esponjeiros
passavam muito mais tempo interagindo com outros
machos esponjeiros do que com os não esponjeiros.
E esses vínculos eram puramente relacionados à
existência de técnicas semelhantes de caça com as
esponjas, não a parentesco ou a outros fatores. “Esse
estudo sugere que, assim como os seres humanos,
golfinhos machos formam laços sociais baseados em
interesses comuns”, explica Simon Allen, co-autor do
estudo e pesquisador de ciências biológicas em Bristol.
Os resultados foram publicados no periódico Proceedings
of the Royal Society B. Eles indicam que, mesmo em
domínios completamente diversos do reino animal, a
velha máxima do “diga-me com quem andas” permanece
válida. E, no caso das amizades, são os semelhantes
que se atraem.
Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/golfinhos-
escolhem-amigos-por-interesses-em-comum/>.
Releia este trecho.
O estudo levou em consideração 37 animais, de um subconjunto que englobava 13 golfinhos “esponjeiros” e 24 “não esponjeiros”.
Nesse trecho, as aspas foram utilizadas com o objetivo de
O estudo levou em consideração 37 animais, de um subconjunto que englobava 13 golfinhos “esponjeiros” e 24 “não esponjeiros”.
Nesse trecho, as aspas foram utilizadas com o objetivo de
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132802
Português
Texto associado
Acesso em: 13 jun. 2019.
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.
Golfinhos escolhem amigos por interesses
em comum
Aquele velho ditado cravava: “diga-me com quem andas
e te direi quem és”. Ele já está um tanto batido, é verdade,
mas não deixa de fazer certo sentido. De fato, seres
humanos tendem a se associar com quem compartilha
de seus pensamentos ou interesses. Estudo conduzido
por uma equipe internacional de pesquisadores
concluiu que golfinhos também apresentam traços
semelhantes – cada animal faz amizade com outros
parecidos com ele.
Cientistas analisaram uma população de golfinhos-nariz-de-garrafa do Indo-Pacífico (a espécie mais conhecida
de todas) que vive na Baía Shark, na Austrália. São os
únicos bichos, no mundo, que têm o hábito de usar uma
ferramenta bem curiosa na hora de caçar alimentos:
esponjas-do-mar. Eles enfiam o porífero no bico e o
usam para ir coletando comida em águas profundas.
Essa técnica é passada de geração em geração – e nem
todos os golfinhos a utilizam.
Pesquisadores das universidades de Bristol, na Inglaterra,
de Zurique, na Suíça, e da Austrália Ocidental, coletaram
dados comportamentais, genéticos e fotográficos
de 124 golfinhos macho que vivem na Baía Shark.
As informações foram reunidas ao longo de nove anos,
entre 2007 e 2015. O estudo levou em consideração
37 animais, de um subconjunto que englobava
13 golfinhos “esponjeiros” e 24 “não esponjeiros”.
Os cientistas descobriram que os machos esponjeiros
passavam muito mais tempo interagindo com outros
machos esponjeiros do que com os não esponjeiros.
E esses vínculos eram puramente relacionados à
existência de técnicas semelhantes de caça com as
esponjas, não a parentesco ou a outros fatores. “Esse
estudo sugere que, assim como os seres humanos,
golfinhos machos formam laços sociais baseados em
interesses comuns”, explica Simon Allen, co-autor do
estudo e pesquisador de ciências biológicas em Bristol.
Os resultados foram publicados no periódico Proceedings
of the Royal Society B. Eles indicam que, mesmo em
domínios completamente diversos do reino animal, a
velha máxima do “diga-me com quem andas” permanece
válida. E, no caso das amizades, são os semelhantes
que se atraem.
Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/golfinhos-
escolhem-amigos-por-interesses-em-comum/>.
A conclusão da pesquisa está corretamente
descrita em:
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132801
Português
Texto associado
Acesso em: 13 jun. 2019.
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.
Golfinhos escolhem amigos por interesses
em comum
Aquele velho ditado cravava: “diga-me com quem andas
e te direi quem és”. Ele já está um tanto batido, é verdade,
mas não deixa de fazer certo sentido. De fato, seres
humanos tendem a se associar com quem compartilha
de seus pensamentos ou interesses. Estudo conduzido
por uma equipe internacional de pesquisadores
concluiu que golfinhos também apresentam traços
semelhantes – cada animal faz amizade com outros
parecidos com ele.
Cientistas analisaram uma população de golfinhos-nariz-de-garrafa do Indo-Pacífico (a espécie mais conhecida
de todas) que vive na Baía Shark, na Austrália. São os
únicos bichos, no mundo, que têm o hábito de usar uma
ferramenta bem curiosa na hora de caçar alimentos:
esponjas-do-mar. Eles enfiam o porífero no bico e o
usam para ir coletando comida em águas profundas.
Essa técnica é passada de geração em geração – e nem
todos os golfinhos a utilizam.
Pesquisadores das universidades de Bristol, na Inglaterra,
de Zurique, na Suíça, e da Austrália Ocidental, coletaram
dados comportamentais, genéticos e fotográficos
de 124 golfinhos macho que vivem na Baía Shark.
As informações foram reunidas ao longo de nove anos,
entre 2007 e 2015. O estudo levou em consideração
37 animais, de um subconjunto que englobava
13 golfinhos “esponjeiros” e 24 “não esponjeiros”.
Os cientistas descobriram que os machos esponjeiros
passavam muito mais tempo interagindo com outros
machos esponjeiros do que com os não esponjeiros.
E esses vínculos eram puramente relacionados à
existência de técnicas semelhantes de caça com as
esponjas, não a parentesco ou a outros fatores. “Esse
estudo sugere que, assim como os seres humanos,
golfinhos machos formam laços sociais baseados em
interesses comuns”, explica Simon Allen, co-autor do
estudo e pesquisador de ciências biológicas em Bristol.
Os resultados foram publicados no periódico Proceedings
of the Royal Society B. Eles indicam que, mesmo em
domínios completamente diversos do reino animal, a
velha máxima do “diga-me com quem andas” permanece
válida. E, no caso das amizades, são os semelhantes
que se atraem.
Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/golfinhos-
escolhem-amigos-por-interesses-em-comum/>.
Assinale a alternativa em que consta uma estratégia
de análise empregada pelos cientistas para se chegar
à conclusão apresentada a respeito do comportamento
dos golfinhos.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Câmara de Itambé do Mato Dentro - MG - Assistente Legislativo |
Q1132800
Português
Texto associado
Acesso em: 13 jun. 2019.
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.
Golfinhos escolhem amigos por interesses
em comum
Aquele velho ditado cravava: “diga-me com quem andas
e te direi quem és”. Ele já está um tanto batido, é verdade,
mas não deixa de fazer certo sentido. De fato, seres
humanos tendem a se associar com quem compartilha
de seus pensamentos ou interesses. Estudo conduzido
por uma equipe internacional de pesquisadores
concluiu que golfinhos também apresentam traços
semelhantes – cada animal faz amizade com outros
parecidos com ele.
Cientistas analisaram uma população de golfinhos-nariz-de-garrafa do Indo-Pacífico (a espécie mais conhecida
de todas) que vive na Baía Shark, na Austrália. São os
únicos bichos, no mundo, que têm o hábito de usar uma
ferramenta bem curiosa na hora de caçar alimentos:
esponjas-do-mar. Eles enfiam o porífero no bico e o
usam para ir coletando comida em águas profundas.
Essa técnica é passada de geração em geração – e nem
todos os golfinhos a utilizam.
Pesquisadores das universidades de Bristol, na Inglaterra,
de Zurique, na Suíça, e da Austrália Ocidental, coletaram
dados comportamentais, genéticos e fotográficos
de 124 golfinhos macho que vivem na Baía Shark.
As informações foram reunidas ao longo de nove anos,
entre 2007 e 2015. O estudo levou em consideração
37 animais, de um subconjunto que englobava
13 golfinhos “esponjeiros” e 24 “não esponjeiros”.
Os cientistas descobriram que os machos esponjeiros
passavam muito mais tempo interagindo com outros
machos esponjeiros do que com os não esponjeiros.
E esses vínculos eram puramente relacionados à
existência de técnicas semelhantes de caça com as
esponjas, não a parentesco ou a outros fatores. “Esse
estudo sugere que, assim como os seres humanos,
golfinhos machos formam laços sociais baseados em
interesses comuns”, explica Simon Allen, co-autor do
estudo e pesquisador de ciências biológicas em Bristol.
Os resultados foram publicados no periódico Proceedings
of the Royal Society B. Eles indicam que, mesmo em
domínios completamente diversos do reino animal, a
velha máxima do “diga-me com quem andas” permanece
válida. E, no caso das amizades, são os semelhantes
que se atraem.
Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/golfinhos-
escolhem-amigos-por-interesses-em-comum/>.
Leia este trecho.
“Essa técnica é passada de geração em geração – e nem todos os golfinhos a utilizam.”
Nesse trecho, o pronome destacado retoma, por anáfora,
“Essa técnica é passada de geração em geração – e nem todos os golfinhos a utilizam.”
Nesse trecho, o pronome destacado retoma, por anáfora,
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036808
Pedagogia
Considerando a demanda por licenciaturas no campo das ciências exatas, existe grande interesse do IFPE
em ofertar o curso de Licenciatura em Física em um campus localizado no interior de Pernambuco.
Supondo que você integra a comissão responsável pela construção do Projeto Pedagógico de Curso (PPC)
da licenciatura em questão, analise as seguintes proposições:
I. É importante que conste no PPC o histórico do curso, apresentando-se os antecedentes históricos que motivaram a sua criação. É relevante ainda que se contextualize o escopo do marco legal de criação dos Institutos Federais, aliado às demandas sociais para a formação docente. II. A justificativa do PPC contemplará as razões que levam a instituição a propor a oferta do curso, destacando a modalidade de educação a distância, quando for o caso. Para subsidiar a justificativa, as razões deverão ser fundamentadas em dados de natureza econômica, social, política e ambiental e em outras informações comprovadas, com suas devidas referências, que justifiquem a necessidade da existência do curso na região. III. Os objetivos possuem caráter facultativo e definem e norteiam até onde o licenciando deve chegar em sua formação, ao tempo em que estabelece aquilo que o curso deve propiciar aos estudantes. Os objetivos determinam a intencionalidade e os propósitos da formação prevista no curso, devendo incluir a dimensão política da formação, sendo subdivididos em objetivos gerais e específicos. IV. A fundamentação legal refere-se à indicação do marco legal que fundamenta o Curso de Licenciatura, e deve especificar as leis e sobre o que elas legislam. Para tal, devem ser citados, em ordem cronológica, as leis federais, os decretos, as portarias do MEC, os pareceres e resoluções do Conselho Nacional de Educação e as normas internas do IFPE que impactam na construção do PPC. V. Na organização curricular, são identificados e descritos os principais aspectos responsáveis pela construção do perfil de formação, inclusive os conhecimentos que contribuam para a construção das competências profissionais previstas no perfil do egresso. Pela própria complexidade da organização curricular, dispensa-se que os conteúdos da Educação Básica sejam tratados de modo articulado com as didáticas específicas da licenciatura proposta.
Estão CORRETAS, apenas,
I. É importante que conste no PPC o histórico do curso, apresentando-se os antecedentes históricos que motivaram a sua criação. É relevante ainda que se contextualize o escopo do marco legal de criação dos Institutos Federais, aliado às demandas sociais para a formação docente. II. A justificativa do PPC contemplará as razões que levam a instituição a propor a oferta do curso, destacando a modalidade de educação a distância, quando for o caso. Para subsidiar a justificativa, as razões deverão ser fundamentadas em dados de natureza econômica, social, política e ambiental e em outras informações comprovadas, com suas devidas referências, que justifiquem a necessidade da existência do curso na região. III. Os objetivos possuem caráter facultativo e definem e norteiam até onde o licenciando deve chegar em sua formação, ao tempo em que estabelece aquilo que o curso deve propiciar aos estudantes. Os objetivos determinam a intencionalidade e os propósitos da formação prevista no curso, devendo incluir a dimensão política da formação, sendo subdivididos em objetivos gerais e específicos. IV. A fundamentação legal refere-se à indicação do marco legal que fundamenta o Curso de Licenciatura, e deve especificar as leis e sobre o que elas legislam. Para tal, devem ser citados, em ordem cronológica, as leis federais, os decretos, as portarias do MEC, os pareceres e resoluções do Conselho Nacional de Educação e as normas internas do IFPE que impactam na construção do PPC. V. Na organização curricular, são identificados e descritos os principais aspectos responsáveis pela construção do perfil de formação, inclusive os conhecimentos que contribuam para a construção das competências profissionais previstas no perfil do egresso. Pela própria complexidade da organização curricular, dispensa-se que os conteúdos da Educação Básica sejam tratados de modo articulado com as didáticas específicas da licenciatura proposta.
Estão CORRETAS, apenas,
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036807
Pedagogia
Texto associado
Leia o TEXTO 6 para responder à questão:
TEXTO 6
Esse princípio se refere ao enfrentamento dos preconceitos e das discriminações, garantindo que
diferenças não sejam transformadas em desigualdades. O princípio jurídico-liberal de igualdade de
direitos do indivíduo deve ser complementado, então, com os princípios dos direitos humanos da garantia
da alteridade entre as pessoas, grupos e coletivos. Dessa forma, igualdade e diferença são valores
indissociáveis que podem impulsionar a equidade social.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 8, de 6 de março de 2012.
Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Disponível em:
http://www.prograd.ufu.br/sites/prograd.ufu.br/files/media/documento/4.1-_dcn_-dir.humanos_-
_parecer_cne-cp_08-2012.pdf . Acesso em: 26 jul.2017.
Conforme o disposto no Parecer CNE/CP nº 8 de 6 de março de 2012, o TEXTO 6 faz referência ao
seguinte princípio:
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036806
Pedagogia
Com fundamento no Parecer CNE/CEB nº 41 de 2 de dezembro de 2002 (Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação a Distância na Educação de Jovens e Adultos e para a Educação Básica na
etapa do Ensino Médio), analise as proposições a seguir e marque a alternativa CORRETA.
I. A tecnologia da informação insere os sujeitos no centro de uma nova revolução industrial. Entretanto, esse novo contexto não implica novos desafios e necessidade de adaptação. II. De acordo com as Diretrizes, a educação a distância se mostra como uma estratégia importante para ampliar as oportunidades educacionais, uma vez que, historicamente, a educação no Brasil foi marcada pela exclusão. III. No contexto da Educação a Distância, a interação pode ocorrer sem que os protagonistas estejam presentes fisicamente; ela supõe, necessariamente, dois elementos e um meio de comunicação: o aluno e o projeto pedagógico do curso mediados por aparatos de comunicação, inclusive os chamados “virtuais”. IV. Considerando a natureza diferenciada da Educação a Distância, que se baseia no autoaprendizado, a Educação a Distância prescinde do diálogo e da interatividade. V. Estimular a iniciativa do aluno, incentivar a sua autonomia e nunca deixar de levar em conta a valorização de suas experiências anteriores são ações indispensáveis no planejamento de um curso a distância.
Estão CORRETAS:
I. A tecnologia da informação insere os sujeitos no centro de uma nova revolução industrial. Entretanto, esse novo contexto não implica novos desafios e necessidade de adaptação. II. De acordo com as Diretrizes, a educação a distância se mostra como uma estratégia importante para ampliar as oportunidades educacionais, uma vez que, historicamente, a educação no Brasil foi marcada pela exclusão. III. No contexto da Educação a Distância, a interação pode ocorrer sem que os protagonistas estejam presentes fisicamente; ela supõe, necessariamente, dois elementos e um meio de comunicação: o aluno e o projeto pedagógico do curso mediados por aparatos de comunicação, inclusive os chamados “virtuais”. IV. Considerando a natureza diferenciada da Educação a Distância, que se baseia no autoaprendizado, a Educação a Distância prescinde do diálogo e da interatividade. V. Estimular a iniciativa do aluno, incentivar a sua autonomia e nunca deixar de levar em conta a valorização de suas experiências anteriores são ações indispensáveis no planejamento de um curso a distância.
Estão CORRETAS:
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036804
Legislação Federal
João é estudante do Curso Superior de Engenharia Elétrica do IFPE. Ingressou em 2019 na instituição e
pretende requerer o aproveitamento de estudos de um componente curricular cursado no ano de 2011 em
outra instituição de ensino. Na dúvida sobre a possibilidade de deferimento do pedido, João procura você,
técnico em assuntos educacionais, para pedir esclarecimentos sobre a questão. Com base no art. 122 e
seguintes da Organização Acadêmica Institucional do IFPE, marque o item que menciona a orientação
CORRETA a ser dada ao estudante.
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036802
Pedagogia
Texto associado
Leia o TEXTO 5 para responder à questão.
TEXTO 5
Quando a escola pública era para poucos, era boa só para esses poucos. Agora que é de todos,
principalmente para os mais pobres, ela precisa ser apropriada para esse novo público, ela deve ser de
qualidade sociocultural. Isso significa investir nas condições que possibilitam essa nova qualidade que
inclui transporte, saúde, alimentação, vestuário, cultura, esporte e lazer. Não basta matricular os pobres
na escola (inclusão). É preciso matricular com eles, também, a sua cultura, seus desejos, seus sonhos, a
vontade de “ser mais” (Freire). É preciso matricular o projeto de vida desses novos alunos numa
perspectiva ética, estética e ecopedagógica. A educação integral precisa visar à qualidade sociocultural da
educação, que é sinônimo de qualidade integral.
GADOTTI, Moacir. Qualidade na educação: uma nova abordagem. São Paulo: Editora e Livraria
Paulo Freire, 2010, p. 9.
Considerando o TEXTO 5 e a reflexão que faz sobre a permanência e o êxito dos estudantes, bem como
o Parecer CNE/CEB nº 7 de 7 de abril de 2010, marque a alternativa correta no que diz respeito à
qualidade da escola.
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036800
Direito Constitucional
Entre os princípios que norteiam o ensino e que estão previstos no art. 206 da Constituição Federal de
1988, podemos citar:
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. gestão democrática do ensino público, na forma da lei. III. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. IV. atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. V. gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
Estão CORRETOS, apenas,
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. gestão democrática do ensino público, na forma da lei. III. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. IV. atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. V. gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
Estão CORRETOS, apenas,
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |
IF-PE - 2019 - IF-PE - Nutricionista |
IF-PE - 2019 - IF-PE - Odontólogo |
IF-PE - 2019 - IF-PE - Pedagogo |
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036799
Português
A correção ortográfica é um elemento que contribui para compreensão do sentido do texto. O Novo
Acordo Ortográfico normatiza o uso do hífen em algumas palavras, como é o caso de “minicursos”, que
deve ser escrita sem hífen, assim como
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |
IF-PE - 2019 - IF-PE - Nutricionista |
IF-PE - 2019 - IF-PE - Odontólogo |
IF-PE - 2019 - IF-PE - Pedagogo |
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036798
Português
Texto associado
Leia o TEXTO 4 para responder à questão.
TEXTO 4
As palavras têm poder; cuidado com o seu uso
Nonato Albuquerque
Um provérbio chinês diz que “há três coisas que não voltam atrás; a flecha lançada, a palavra
pronunciada e a oportunidade perdida”. Com relação às palavras, diríamos que é preciso cuidado. Elas
têm força. Poder. Quando pronunciadas sem a medida correta podem atrair consequências danosas. Ditas
em momentos de tensão, elas são capazes de trazer uma repercussão maior que a esperada.
Está lá no Velho Testamento que nossas palavras devem ser equilibradas e sensatas. Uma palavra dita
fora de hora pode causar danos irreparáveis. As palavras têm poder de trazer consequências boas ou ruins
dependendo da forma com que são mencionadas. [...]
Alguém que usa as palavras de forma ríspida arrumará muitas brigas. E, por isso, essa onda de
violência a que assistimos no dia a dia. Esse é o tipo de “poder” que as palavras têm. Por isso, importante
é que se busque usar as palavras corretas para que não se crie barreiras que possam gerar dúvidas atrozes
e consequências ainda mais danosas. Muitas vezes, no calor de qualquer discussão, somos capazes de
dizer coisas que, em outro momento, jamais pronunciaríamos. [...] Nunca se deve pronunciar as palavras
que a raiva põe em nossa boca [...]. É que, muitas vezes, elas têm mais poder do que aqueles que detêm
uma arma. Elas podem influenciar pessoas para o bem ou levar outras para o mal.
ALBUQUERQUE, Nonato. As palavras têm poder; cuidado com o seu uso. Tribuna do Ceará, 4 nov. 2016.
Disponível em: tribunadoceara.com.br/blogs/nonato-albuquerque/artigo-2/as-palavras-tem-poder-cuidado-comseu-uso/. Adaptado.
No que se refere a uma boa elaboração textual, analise as informações feitas acerca do TEXTO 4.
I. Em decorrência de uma circunstância de temporalidade, no trecho “Quando pronunciadas sem a medida correta podem atrair consequências danosas.”, após o termo “medida correta”, o uso da vírgula é obrigatório. II. Devido a uma relação de causa-consequência, no segmento “As palavras têm poder de trazer consequências boas ou ruins dependendo da forma com que são mencionadas.”, após o termo “boas ou ruins”, o uso da vírgula é obrigatório. III. Nos trechos que seguem: “ E, por isso, essa onda de violência...” e “Por isso, importante é que se busque...”, para evitar a repetição do termo, o autor poderia ter optado por usar o termo “portanto”, sem mudar o sentido, em uma ou na outra situação do TEXTO 4. IV. Em nome da correção gramatical, no último parágrafo do TEXTO 4, o quarto período seria melhor redigido desta forma: “Por isso, importante é que se busquem usar as palavras corretas para que não se criem barreiras que possam gerar dúvidas atrozes e consequências ainda mais danosas.”. V. No segmento textual “Nunca se deve pronunciar as palavras que a raiva põe em nossa boca (...).”, o autor deixou as duas formas verbais no singular porque elas têm o mesmo referencial: o termo “a raiva”.
É VERDADEIRO apenas o conteúdo de
I. Em decorrência de uma circunstância de temporalidade, no trecho “Quando pronunciadas sem a medida correta podem atrair consequências danosas.”, após o termo “medida correta”, o uso da vírgula é obrigatório. II. Devido a uma relação de causa-consequência, no segmento “As palavras têm poder de trazer consequências boas ou ruins dependendo da forma com que são mencionadas.”, após o termo “boas ou ruins”, o uso da vírgula é obrigatório. III. Nos trechos que seguem: “ E, por isso, essa onda de violência...” e “Por isso, importante é que se busque...”, para evitar a repetição do termo, o autor poderia ter optado por usar o termo “portanto”, sem mudar o sentido, em uma ou na outra situação do TEXTO 4. IV. Em nome da correção gramatical, no último parágrafo do TEXTO 4, o quarto período seria melhor redigido desta forma: “Por isso, importante é que se busquem usar as palavras corretas para que não se criem barreiras que possam gerar dúvidas atrozes e consequências ainda mais danosas.”. V. No segmento textual “Nunca se deve pronunciar as palavras que a raiva põe em nossa boca (...).”, o autor deixou as duas formas verbais no singular porque elas têm o mesmo referencial: o termo “a raiva”.
É VERDADEIRO apenas o conteúdo de
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