Muito aflita com essa situação, Gisele procurou orientação com Bruna, que atua como psicóloga organizacional na instituição em que ela trabalha.
De acordo com o Código de Ética do Psicólogo,

A analista de sistemas, Gisele, exercia suas funções na modalidade de trabalho remoto, mas uma mudança gerencial determinou o trabalho presencial para todos os servidores. Após um tempo, Gisele passou a apresentar sintomas incapacitantes, foi diagnosticada com agorafobia e sentiu necessidade de pedir uma licença médica.
Considerando essa condição diagnosticada em Gisele, além dos critérios diagnósticos para agorafobia (de acordo com o DSM), analise os itens a seguir.

I. A ansiedade e o medo se manifestam em situações como sair de casa sozinha, usar transporte público e estar em espaços abertos.
II. A pessoa passa a adotar comportamentos de esquiva, antecipando as situações que desencadearão a ansiedade intensa.
III. Os sintomas físicos incluem palpitações cardíacas, sensação de desmaio, falta de ar e sudorese intensa.

Está correto o que se afirma em

Inconformado com o fim do relacionamento amoroso, Hugo passou a perseguir Laura, vigiando-a na chegada e na saída da empresa em que trabalha. Um dia Hugo conseguiu entrar no escritório de Laura, subtraiu seu celular e destruiu seu notebook. Laura registrou um boletim de ocorrência policial e obteve uma medida protetiva contra Hugo.
Considerando as formas de violência descritas na Lei Maria da Penha, identifica-se aqui, respectivamente,

Rogério teve uma filha em seu casamento com Rosa e um filho em uma relação extraconjugal com Rita. Ao se divorciar de Rosa, Rogério se uniu a Luiz e ambos adotaram um casal de irmãos.
De acordo com o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a opção que contém quem é considerado filho, para efeito de direitos integrais.

A avaliação psicológica é um processo técnico e científico que visa oferecer informações de caráter explicativo sobre fenômenos psicológicos, a fim de subsidiar a atuação do psicólogo em diferentes contextos.
Na Psicologia das Organizações e do Trabalho, a avaliação psicológica tem como objetivo atender a diversos propósitos, exceto:

Carlos, 62 anos, professor de Inglês, candidatou-se a uma vaga para lecionar em um curso de idiomas. Considerando o disposto no Estatuto da Pessoa Idosa,

O Estatuto da Criança e do Adolescente é o principal documento que orienta sobre os direitos e proteções à infância e adolescência. No trabalho com crianças e adolescentes, o Psicólogo precisa ter domínio da Legislação da área e comprometer-se em desenvolver seu trabalho seguindo as orientações do Código de Ética da Profissão.

Analise as alternativas e assinale a que apresenta a correta orientação trazida pelo Artigo 13 do Código de Ética do Psicólogo acerca de sua atuação junto a crianças e adolescentes. 

Segundo o documento Cartilha Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia (2022), “no processo de avaliação psicológica destinado às pessoas com deficiência, é imprescindível o atendimento aos pressupostos teóricos e técnicos inerentes à avaliação psicológica sedimentados na literatura científica. Contudo, alguns aspectos adicionais devem ser observados com vistas à manutenção da qualidade psicométrica dos instrumentos e procedimentos empregados”.

Analise as alternativas abaixo e identifique a alternativa que NÃO se refere aos cuidados necessários que devem ser tomados na avaliação psicológica de pessoas com deficiência, recomendados pela cartilha.

O desenvolvimento humano contempla o estudo, desde o contexto no qual a gestação acontece até o processo gradual de envelhecimento. Dentre os teóricos do desenvolvimento, Jean Piaget destacou-se ao propor uma Teoria que contemplava estágios, os quais ele nomeou considerando sua perspectiva sobre a aprendizagem a partir das experiências relacionadas à faixa etária.

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que contém a descrição correta de estágios do desenvolvimento piagetianos. 

I. Estágio sensório-motor é o estágio no qual a criança de 0 a 2 anos aprende a partir da experiência imediatas e da vivência da relação direta entre corpo e ambiente através dos reflexos, movimentos e sensações.

II. Estágio pré-operacional é o estágio no qual a criança de 0 a 2 anos aprende a partir das experiências de interação com o ambiente e oportuniza o surgimento do pensamento intuitivo.

III. Estágio operacional concreto é o estágio no qual a criança de 7 a 11 anos aprende a partir da interação com ambiente através de experiências diretas e práticas, construindo o seu próprio raciocínio lógico.

IV. Estágio Operacional Formal é o estágio no qual o adolescente a partir de 12 anos passa a vivenciar experiências mais lógicas e abstratas, passando a trabalhar com hipóteses mais elaboradas e complexas.

A Psicologia Humanista é uma Abordagem Psicológica que propõe uma compreensão terapêutica com visão abrangente sobre o homem e suas emoções. Carl Rogers foi um dos principais representantes dessa abordagem e defendia que era necessário ouvir a si mesmo, aceitando-se.Sua escola também é conhecida como Abordagem Centrada na Pessoa – ACP.

Em qual alternativa abaixo todos os três conceitos são pressupostos da Teoria Humanista de Carl Rogers?

Assinale a alternativa na qual todos os teóricos listados pertencem ao movimento Behaviorista. 

A Teoria Psicanalista de Sigmund Freud traz muitas contribuições ao estudo da Psicologia. Um dos principais conceitos da Psicanálise de Freud é o conceito de Mecanismos de Defesa. Para Freud, mecanismos de defesa são estratégias criadas pelo inconsciente para proteger o Ego, oportunizando ao mesmo lidar com sentimentos e situações por ele consideradas difíceis, desagradáveis.

Qual o nome do Mecanismo de defesa cujo conceito se refere ao comportamento de apresentar sentimentos, falas e comportamentos opostos ao que realmente deseja, como forma de enfrentar possíveis punições ou implicações que a pessoa considera como difíceis de vivenciar, caso apresente os sentimentos, falas e comportamentos que realmente deseja?

Segundo Nota Técnica A Nº 10/2023-CAIN/CGESCO/DESCO/SAPS/MS, referente às Diretrizes para reorganização das equipes Multiprofissionais (eMulti) na Atenção Primária à Saúde (APS) E PORTARIA GM/MS Nº 635, DE 22 DE MAIO DE 2023, a estratégia e Multi ressignifica o acesso ao cuidado integral e longitudinal, com ênfase na importância da multiprofissionalidade e das especialidades para ações que abrangem, desde a promoção da saúde até o tratamento e reabilitação, uma vez que, de acordo com o Sistema de Informação avaliadas em atendimentos na em Saúde para a Atenção Básica (Sisab), as cinco condições mais APS, entre os anos de 2018 a 2022, indicam a predominância e o aumento de atendimentos relacionados à hipertensão arterial, diabetes, saúde mental, reabilitação e obesidade, totalizando cerca de 377 milhões de atendimentos.

Em quais modalidades de eMult o psicólogo pode estar presente?

O documento Referências Técnicas para a Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica (Conselho Federal de Psicologia, 2019) procura “abordar a educação básica como direito humano fundamental, em uma perspectiva crítica, pautada na diversidade humana e protagonista nos enfrentamentos a preconceitos, racismos, pobreza e distribuição de renda”. Segundo o documento, “para a atuação da Psicologia na educação, é necessário que as(os) psicólogas(os) trabalhem em consonância com a garantia desse direito fundamental, como apontam a Declaração Universal dos Direitos Humanos e o Código de Ética do Psicólogo”. O adoecimento mental tem exigido cada vez mais do psicólogo que atua no contexto da educação e seu trabalho na promoção de saúde mental deve ir ao encontro dos dois documentos mencionados pelas Referências Técnicas de 2019.

A partir do disposto no referido documento, qual deve ser a base da atuação da Psicologia no contexto da educação para a promoção de saúde mental nas escolas?

A Resolução CFP 06/2019 contém as orientações sobre elaboração de documentos escritos produzidos pela(o) psicóloga(o) no exercício profissional. Segundo esta resolução, a elaboração de documentos escritos produzidos pela(o) psicóloga(o) em sua prática profissional tem sido pauta no Sistema Conselhos de Psicologia desde 2001, com o objetivo de fornecer diretrizes para as(os) psicólogas(os), e garantir maior uniformidade e qualidade na produção desses documentos. 

A partir do exposto, identifique a alternativa que contém todas as modalidades de Documentos Psicológicos descritos na Resolução CFP 06/2019.

Um Código de Ética profissional, ao estabelecer padrões esperados quanto às práticas referendadas pela respectiva categoria profissional e pela sociedade, procura fomentar a auto-reflexão exigida de cada indivíduo acerca da sua práxis, de modo a responsabilizá-lo, pessoal e coletivamente, por ações e suas consequências no exercício profissional. A missão primordial de um código de ética profissional não é de normatizar a natureza técnica do trabalho, e, sim, a de assegurar, dentro de valores relevantes para a sociedade e para as práticas desenvolvidas, um padrão de conduta que fortaleça o reconhecimento social daquela categoria.

A partir do exposto qual alternativa abaixo contém deveres do psicólogo descritos no Código de Ética do Psicólogo (2015)?

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão – LDI/2015, é necessário assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia; planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional especializado, de organização de recursos e serviços de acessibilidade e de disponibilização e usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva e adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado.

Segundo o Artigo 28 da LBI/2015, de quem são essas atribuições? 

Para a Lei Brasileira de Inclusão, LBI/2015, pessoa com deficiência é aquela que “tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”. Porém, para avaliar a deficiência, a LBI orienta sobre a necessidade de uma avaliação Biopsicossocial, que, quando necessária, será realizada por interdisciplinar. equipe multiprofissional e interdisciplinar.

Segundo o parágrafo primeiro do artigo segundo da LBI/2015, a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:

A Lei Brasileira de Inclusão – LBI (2015) é considerada um marco na história da luta das pessoas com deficiência. Ela traz várias contribuições e também descreve conceitos importantes para a área de Educação Especial Inclusiva. Um dos conceitos descritos na LDB/2015 é o de Profissional de Apoio Escolar.

A LBI denomina profissional de apoio escolar a pessoa que: 

O Decreto nº 7.611 de 17 de novembro de 2011 dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a participação da família para garantir pleno acesso e participação dos estudantes, atender às necessidades específicas das pessoas público-alvo da educação especial e ser realizado em articulação com as demais políticas públicas.

Segundo o art. 3º do Decreto nº 7.611/11, o atendimento educacional especializado possui diversos objetivos. Analise as afirmativas abaixo.

I. Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.

II. Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.

III. Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem.

IV. Assegurar a reprodução dos conteúdos trabalhados em sala de aula regular na modalidade reforço escolar.

V. Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.

Assinale a alternativa que contém três objetivos do Decreto 7.611/11.