Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 3.615 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523854
Pedagogia
O Plano Estadual de Educação de São Paulo prevê
metas e estratégias a serem cumpridas dentro de um
prazo determinado, visando ao atendimento das peculiaridades do sistema de ensino do Estado. Nesse sentido,
conhecer a temporalidade de sua vigência é essencial.
Com relação ao Plano Estadual de Educação de São Paulo atualmente em vigor, é correto afirmar que ele foi aprovado em
Com relação ao Plano Estadual de Educação de São Paulo atualmente em vigor, é correto afirmar que ele foi aprovado em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523853
Direitos Humanos
O Decreto n° 55.588/2010 considera que __________ possuem identidade de gênero distinta do
sexo biológico.
A lacuna é corretamente preenchida por:
A lacuna é corretamente preenchida por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523852
Legislação Federal
A Lei n° 13.445/2017 (Lei de Migração) dispõe, entre
outros assuntos, sobre a condição jurídica do migrante.
A esse respeito, quanto aos asilados e tendo em vista o artigo 27 do referido documento, é correto afirmar que
A esse respeito, quanto aos asilados e tendo em vista o artigo 27 do referido documento, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523851
Pedagogia
De acordo com o artigo 3o
da Resolução CNE/CP
no
1/2012, a educação em direitos humanos, com a
finalidade de promover a educação para a mudança e
a transformação social, fundamenta-se no seguinte princípio, entre outros:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523850
Direitos Humanos
A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas
com Deficiência (Decreto no
6.949/2009), em seu artigo 7,
determina que, em todas as ações relativas às crianças
com deficiência, receberá consideração primordial
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523849
Pedagogia
Em conformidade com as determinações do Estatuto da
Criança e do Adolescente (Lei no
8.069/1990), assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523848
Pedagogia
O artigo 24 da Lei no
9.394/1996 (Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional) estabelece regras comuns
para a organização da educação básica, nos níveis fundamental e médio.
Conforme o inciso V do referido artigo, a verificação do rendimento escolar observará como critério, entre outros, a avaliação
Conforme o inciso V do referido artigo, a verificação do rendimento escolar observará como critério, entre outros, a avaliação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523847
Pedagogia
Conforme o artigo 208 da Constituição da República
Federativa do Brasil, de 1988, o dever do Estado com
a educação deve ser efetivado mediante a garantia de,
entre outros aspectos,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523666
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à pergunta.
“Uma criança do 1° ano do ensino fundamental foi entrevistada para uma pesquisa no início do ano letivo. Foram mostrados a ela cartões escritos com as palavras boi e aranha.
Pediu-se para ela identificar qual das grafias correspondia a
qual animal. Ela apontou de modo invertido:
Experimentador: Nestes cartões estão escritas duas palavras: boi e aranha. Onde você acha que está escrito boi, e
onde está escrito aranha?
Criança: Aqui está escrito boi (apontando para a palavra
aranha) e aqui está escrito aranha (apontando para a palavra
boi).
Experimentador: Por que você acha que aqui (boi) está
escrito aranha e aqui (aranha) está escrito boi?
Criança: Porque essa daqui tá pequena e esse daqui tá
grande. Tia me ensinou que boi começa com A”.
(Adaptado de Weisz, 2001)
Em relação à hipótese que a criança revela no caso apresentado, Weisz (2001) afirma: “em vez de confirmar, a
realidade dentro e fora da escola desmente seguidamente
a teoria que a criança construiu sobre o que a escrita
representa”. Assim, de acordo com a autora, a criança se
vê obrigada a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523665
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à pergunta.
“Uma criança do 1° ano do ensino fundamental foi entrevistada para uma pesquisa no início do ano letivo. Foram mostrados a ela cartões escritos com as palavras boi e aranha.
Pediu-se para ela identificar qual das grafias correspondia a
qual animal. Ela apontou de modo invertido:
Experimentador: Nestes cartões estão escritas duas palavras: boi e aranha. Onde você acha que está escrito boi, e
onde está escrito aranha?
Criança: Aqui está escrito boi (apontando para a palavra
aranha) e aqui está escrito aranha (apontando para a palavra
boi).
Experimentador: Por que você acha que aqui (boi) está
escrito aranha e aqui (aranha) está escrito boi?
Criança: Porque essa daqui tá pequena e esse daqui tá
grande. Tia me ensinou que boi começa com A”.
(Adaptado de Weisz, 2001)
De acordo com Weisz (2001), o caso descrito revela que
essa criança julga que a escrita representa
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523664
Pedagogia
Weisz (2000) afirma a necessidade da adoção de um
paradigma construtivista para conceber a aprendizagem.
Nesse sentido, segundo a autora, a perspectiva do construtivismo precisa superar o modelo de aprendizagem
Nesse sentido, segundo a autora, a perspectiva do construtivismo precisa superar o modelo de aprendizagem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523663
Pedagogia
Weisz (2000) entende que as exigências em relação à
formação e à atuação docente têm se sofisticado devido
ao fato de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523662
Pedagogia
Weisz (2000) alerta sobre a dificuldade que o professor
tem para “manter-se dentro de uma visão construtivista”.
De acordo com o que a autora discute a esse respeito,
a única forma de recuperar o olhar de quem está em
processo de construção é apoiar-se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523661
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma
das características dos multiletramentos apontadas por
Rojo (2012).
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523660
Pedagogia
Quando Rojo (2012) discute a respeito da emergência
das “sociedades de híbridos impuros, fronteiriços”, a
autora observa a necessidade de uma nova ética que
se baseie
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523659
Pedagogia
Rojo (2012) destaca que o conceito de multiletramentos
envolve dois tipos específicos de multiplicidade encontrados nas sociedades de hoje: a multiplicidade
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523658
Pedagogia
Piorski (2016) considera que as brincadeiras de casinha,
de cabana, de fazendinha e de animais construídos constituem o que ele denomina brinquedos de terra, que são
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523657
Pedagogia
Segundo Piorski (2016), no pensamento bachelardiano,
a imaginação em si tem uma potência autônoma, o que
significa que, em certa medida, ela tem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523656
Pedagogia
Piorski (2016) entende o brincar como “o vínculo originário
que a criança estabelece” entre
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |
Q3523655
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à pergunta.
Nice é professora do 4° ano do ensino fundamental e
sugeriu para a equipe escolar o seguinte trabalho interdisciplinar envolvendo conteúdos de português e de matemática:
“Minha ideia é propor aos alunos que elaborem situações-
-problema a partir da leitura de fábulas”. A equipe ficou insegura, pois já havia feito trabalho interdisciplinar de ciências
e matemática, mas não considerava associar o ensino de
língua portuguesa com o de matemática. A professora coordenadora da equipe separou para leitura, então, o texto de
Nacarato, Mengali e Passos (2019) para decidirem sobre a
proposta de Nice na próxima reunião.
De acordo com a obra de Nacarato, Mengali e Passos
(2019), solicitar aos alunos que elaborem situações-
-problema, como propôs Nice,
Conheça nossos planos