Ler fábulas variadas; em seguida, treinar classes de palavras (substantivo/adjetivo) em folhas de exercícios e, ao final, pedir produção de convites seguindo um modelo único entregue pela professora; avaliação ocorrerá por prova de gramática.

Alternar a cada aula, leitura silenciosa de um texto qualquer e cópia de frases no caderno, sem foco em gêneros, para “diversificar”; avaliação ocorrerá por quantidade de páginas escritas.

Produzir textos “livres” diariamente sem leitura de modelos; corrigir ortografia apenas ao final para não “interromper a autoria”; evitar circulação dos textos para não expor as crianças.

Estudar convites reais da escola e fábulas de diferentes matrizes; explicitar propósito, destinatário e suporte de cada gênero; planejar produção de convites para o sarau (com rascunho, revisão guiada e circulação) e reconto oral de fábulas para turmas menores (com ficha de apoio e rubrica de oralidade); realizar análise linguística em contexto (marcas de cortesia e pontuação no convite; conectivos e marcadores temporais na fábula); registrar evidências e promover devolutivas aos estudantes como processo de avaliação.