Questões de Concurso
Comentadas para supervisor de ensino
Foram encontradas 1.178 questões
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |
Q3456500
Pedagogia
Becker (2012) retoma os resultados de suas pesquisas
sobre as concepções epistemológicas dos docentes com
o objetivo de compreender o paradoxo entre uma práxis
fundamentada na construção do conhecimento e na
atuação pedagógica crítica, e a prática de um professor
“epistemologicamente ingênuo”. Entre esses resultados
– obtidos junto a docentes de matemática – está a constatação de que professores que se guiam por uma epistemologia apriorista permanecem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |
Q3456499
Pedagogia
De acordo com Thadei (in Bacich e Moran, 2017), o professor é o “par mais competente do aluno”, o que destaca
sua importante função de orientar ou tutoriar o processo
de aprendizagem. Nesse contexto, a autora destaca dois
conceitos fundamentais: o primeiro que diz respeito ao
“que o sujeito é capaz de realizar autonomamente”; e o
segundo trata daquilo que “ele é capaz de realizar em
grupo ou em dupla, a partir da troca com o outro e/ou da
sua orientação, seja esse outro o professor, um dos pais
ou um colega”. Esses conceitos são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |
Q3456498
Pedagogia
Ao debater a identidade do mestre-educador e os desafios enfrentados pela categoria dos professores, Arroyo
(2001) afirma que o núcleo da ação educativa acontece
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Analista de Recursos Humanos
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Auxiliar de Controlador Geral |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Biólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Coordenador Pedagógico |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Geólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Técnico Desportivo II |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Zootecnista |
Q3455407
Português
Leia o texto a seguir:
Nas redações de jornais, para se preencher uma vaga de emprego, geralmente se recorria __________ indicação de alguém da própria equipe. Até porque nos currículos se podiam ler ________ vezes pérolas como _________ que pesquei um dia: “Conhece, de perto, Elizabeth Taylor”. Em certos momentos penso que deveríamos ter contratado aquele camarada.
(Humberto Werneck, Esse inferno vai acabar. Adaptado)
As lacunas devem ser, correta e respectivamente, preenchidas por:
Nas redações de jornais, para se preencher uma vaga de emprego, geralmente se recorria __________ indicação de alguém da própria equipe. Até porque nos currículos se podiam ler ________ vezes pérolas como _________ que pesquei um dia: “Conhece, de perto, Elizabeth Taylor”. Em certos momentos penso que deveríamos ter contratado aquele camarada.
(Humberto Werneck, Esse inferno vai acabar. Adaptado)
As lacunas devem ser, correta e respectivamente, preenchidas por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Analista de Recursos Humanos
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Auxiliar de Controlador Geral |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Biólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Coordenador Pedagógico |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Geólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Técnico Desportivo II |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Zootecnista |
Q3455405
Português
A norma-padrão de regência verbal foi plenamente respeitada em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Analista de Recursos Humanos
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Auxiliar de Controlador Geral |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Biólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Coordenador Pedagógico |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Geólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Técnico Desportivo II |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Zootecnista |
Q3455403
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Roupa em fase de crescimento
Não me impressiona tanto a notícia de que uns alemães
puseram para andar no mercado um sapato capaz de acompanhar, até o limite de dois centímetros, o crescimento dos
pés da garotada. Se me permitem, minha mãe fez melhor,
ou fez antes, sem a pretensão de revolucionar o que quer
que fosse.
Naquele tempo, a década de 50 (do século 20, por favor),
não se usava comprar roupa pronta. Não que não existissem
lojas de roupa. Era mais econômico mandar fazer.
Havia sempre na cidade uma pessoa jeitosa que costurava “para fora” e à qual se podia encomendar quase todo o
guarda-roupa familiar a ser acondicionado, aliás, num guarda-roupa, trambolho que provinha, esse sim, de alguma loja,
pois não se disseminara ainda a prática de embutir armários.
Acontecia também de se convocar a tal pessoa para se instalar, de mala, cuia, tesoura e agulha, na residência da família,
e ali pedalar, dias a fio, uma máquina de costura.
Em nossa casa costumava pousar a bem-humorada
Noésia, exímia na arte de produzir himalaias de roupa. Foi
Noésia quem confeccionou as prodigiosas calças que não
paravam de espichar. Mas foi mamãe quem garimpou, sabe
Deus em que atacadista, a peça de linho cinzento com que
elas foram feitas. Deixa que eu dou jeito, dona Wanda, dizia
Noésia a cada nova temporada em casa e, pela enésima vez,
tome encurtar as barras.
(Humberto Werneck,
O espalhador de passarinhos & outras crônicas. Adaptado)
No contexto em que foi empregada, a palavra destacada em “… a bem-humorada Noésia, exímia na arte
de produzir himalaias de roupa.” (4° parágrafo) é um
sinônimo de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Analista de Recursos Humanos
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Auxiliar de Controlador Geral |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Biólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Coordenador Pedagógico |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Geólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Técnico Desportivo II |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Zootecnista |
Q3455402
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Roupa em fase de crescimento
Não me impressiona tanto a notícia de que uns alemães
puseram para andar no mercado um sapato capaz de acompanhar, até o limite de dois centímetros, o crescimento dos
pés da garotada. Se me permitem, minha mãe fez melhor,
ou fez antes, sem a pretensão de revolucionar o que quer
que fosse.
Naquele tempo, a década de 50 (do século 20, por favor),
não se usava comprar roupa pronta. Não que não existissem
lojas de roupa. Era mais econômico mandar fazer.
Havia sempre na cidade uma pessoa jeitosa que costurava “para fora” e à qual se podia encomendar quase todo o
guarda-roupa familiar a ser acondicionado, aliás, num guarda-roupa, trambolho que provinha, esse sim, de alguma loja,
pois não se disseminara ainda a prática de embutir armários.
Acontecia também de se convocar a tal pessoa para se instalar, de mala, cuia, tesoura e agulha, na residência da família,
e ali pedalar, dias a fio, uma máquina de costura.
Em nossa casa costumava pousar a bem-humorada
Noésia, exímia na arte de produzir himalaias de roupa. Foi
Noésia quem confeccionou as prodigiosas calças que não
paravam de espichar. Mas foi mamãe quem garimpou, sabe
Deus em que atacadista, a peça de linho cinzento com que
elas foram feitas. Deixa que eu dou jeito, dona Wanda, dizia
Noésia a cada nova temporada em casa e, pela enésima vez,
tome encurtar as barras.
(Humberto Werneck,
O espalhador de passarinhos & outras crônicas. Adaptado)
O cronista se dirige aos leitores no trecho:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Analista de Recursos Humanos
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Auxiliar de Controlador Geral |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Biólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Coordenador Pedagógico |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Geólogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Técnico Desportivo II |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Zootecnista |
Q3455399
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A leitura nos convida a conhecer a experiência de
homens e mulheres, de nossa época ou de épocas passadas, de diferentes lugares, transcrita em palavras que
podem nos ensinar muito sobre nós mesmos. E os textos
que alguém nos passa, e que também passamos a outros,
representam uma abertura para círculos de pertencimento
mais amplos, que se estendem para além do parentesco e
da localidade.
Vou citar Albert Camus, um escritor que conhecia bem a
pobreza e que escreveu: “A pobreza e a ignorância tornavam
a vida mais difícil, mais insípida, fechada em si mesma; a
miséria é uma fortaleza sem ponte levadiça”. A imagem de
uma fortaleza sem ponte levadiça nos lembra o quanto a
reclusão e o isolamento são, em geral, o destino que cabe aos
pobres. Pois o que também distingue as categorias sociais,
não esqueçamos isso, é o horizonte, o espaço de referência daqueles que as compõem. Alguns podem ver mais longe que outros, pensar suas vidas em uma outra escala. E o
horizonte de muitos habitantes da zona rural, de condição
modesta, como também o horizonte popular urbano, foi, por
muito tempo, e ainda o é com frequência, a família, os vizinhos, “nós”. Enquanto o resto do mundo é visto como “eles”,
com traços bem mal definidos.
Mas, às vezes, existem pontes levadiças. Camus, assim
como outros escritores nascidos em famílias pobres, expressou sua gratidão por um professor e por uma biblioteca municipal que o haviam ajudado a descobrir que existia algo além
do espaço familiar. Para ele as pontes levadiças foram esse
professor e essa biblioteca. Cito-o novamente: “No fundo, o
conteúdo dos livros pouco importava. O importante era o que
sentiam ao entrar na biblioteca, onde não viam a parede de
livros negros mas sim um espaço e horizontes múltiplos que,
desde a entrada, lhes tiravam da vida estreita do bairro”.
(Michèle Petit, Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Adaptado)
Assinale a alternativa em que palavra destacada foi
empregada em sentido figurado.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424279
Pedagogia
Zieger, (in Rangel, 2013), em seu artigo: os saberes e
fazeres da supervisão educacional: perspectivas teórico-
-práticas, analisa contribuições de diversos outros autores sobre esse tema: Silva Jr. (1984), Rangel (1990),
Ferreira (1997), Alonso (2008), Alarcão (2007) entre
outros. Nesse seu texto, Zieger observa que “Rangel
oferece uma visão ampla dos fazeres da supervisão,
sem se descuidar dos eixos básicos de sua ação no
cotidiano da escola”, os quais incluem “formação docente
continuada, entre outros aspectos da abrangência _______________________ da ação supervisora”.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424278
Pedagogia
Um dos focos de atenção na atuação da supervisão de
ensino deve ser a equipe escolar, visando auxiliar os
diretores de escola, os coordenadores pedagógicos e
os professores a pensarem estratégias que possibilitem
a construção, pela escola, de uma “cultura organizacional colaborativa”. Para Libâneo (2018), tal cultura “será
síntese dos elementos que asseguram a relação entre a
organização escolar e o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores: o projeto pedagógico-curricular,
a gestão, a organização e a articulação do currículo e a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424277
Português
Em uma reunião com os supervisores de uma diretoria
de ensino do interior paulista, a dirigente Sandra aborda a importância da formação continuada, fundamentada
nas ideias de Alarcão, (in Rangel, 2005), a qual destaca
a relevância dessa formação ocorrer na escola, “muito
ligada às situações concretas que nesta se desenvolvem.
A escola assume-se, assim, como centro de formação de
seus próprios profissionais, o que não implica a inexistência da relação instituição de formação/escola, mas obriga
que essa relação esteja sendo
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424276
Pedagogia
A formação continuada da equipe escolar é objeto de
reflexão de estudiosos da educação e, mais especificamente, da área da supervisão escolar, dentre os quais,
Isabel Alarcão. Essa autora, (in Rangel, 2005), destaca
o processo formativo, cuja prática e reflexão precisam
ser acompanhadas por formadores experientes, que detenham simultaneamente as competências de treinadores, companheiros e conselheiros. A ideia de Alarcão é
combinar “ação e reflexão sobre a ação, ou seja, reflexão
dialogante sobre o observado e o vivido, segundo uma
metodologia
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424275
Pedagogia
Ao abordar a função do supervisor Zieger (in Rangel,
2013), cita seu outro trabalho (Zieger, 2003), no qual
ressalta que “coordenar grupos humanos é tarefa
desafiadora, que exige competência técnica e sensibilidade”. Ela enfatiza, ainda, “que existe uma busca por
gestores/supervisores educacionais dinâmicos, com
‘domínio de planejamento
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424274
Pedagogia
Os supervisores de uma Diretoria de Ensino da capital
paulista realizaram uma sessão de estudos para refletirem sobre o apoio adequado aos educadores que exercem as funções de direção, vice-direção e coordenação
pedagógica, no sentido de desenvolverem um trabalho
em equipe, uma gestão participativa. Essa reflexão fundamentou-se na obra de José Carlos Libâneo (2018),
que apresenta os múltiplos aspectos da organização
e gestão da escola. Em relação aos propósitos dos
supervisores, o autor destaca que, “o trabalho em equipe apenas ganha sentido
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424273
Pedagogia
A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
organizou um seminário para os supervisores de ensino com a finalidade de propiciar uma melhor compreensão sobre o contexto da escola, e de seu trabalho educativo, que envolve relações com os diversos órgãos e
setores do sistema de ensino ao qual pertencem. Uma
das autoras destacadas nesse evento foi Lilian Zieger, in
Rangel (2013), em que aborda “os saberes e fazeres da
supervisão educacional: perspectivas teórico-práticas.”
A referida autora ressalta que a ação supervisora exerce
importante intermediação nos processos de implantação
de mudanças relativas a normas e políticas nacionais,
estaduais e municipais, cuja complexidade “requer uma
visão sistêmica de seu alcance e suas condições de viabilidade e interesse. Por isso, os profissionais da educação necessitam de uma atitude constante de estudo,
pesquisa e visão crítico-social, a fim de ampliar o olhar
sobre a escola e as inter-relações de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424272
Português
Atualmente há uma multiplicidade de demandas a serem
atendidas pelo supervisor de ensino, por isso, é relevante
que ele aprenda a fazer uma boa gestão do tempo. Essa
temática faz parte da obra da Harvard Business Review
(2022). Para os autores “você pode aprender a organizar
suas tarefas por ordem de prioridade, fazer planos, ser
mais eficiente e alinhar seus cronogramas a seus objetivos. A gestão do tempo não é uma habilidade inata; você
pode aprendê-la e aprimorá-la com
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424271
Pedagogia
Uma das preocupações de professores e diretores escolares é o envolvimento das famílias e da comunidade
no desenvolvimento do trabalho educativo nas escolas.
Os supervisores de uma diretoria de ensino, visando a
auxiliar as equipes escolares a esse respeito, organizou,
com elas, seminário sobre essa temática, com apoio na
obra de Libâneo (2018). Nesse evento, houve destaque
para diversas contribuições desse autor sobre o assunto, com base em sua reflexão de que: a “exigência da
participação dos pais na organização e gestão da escola
corresponde a novas formas de relações entre escola,
sociedade e trabalho, que repercutem na escola nas práticas de descentralização, autonomia, _________________________,
interculturalismo”.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424270
Pedagogia
O supervisor de ensino organizou um debate com os
diretores das escolas sob sua responsabilidade, cujo
tema era a gestão democrática da escola pública. Esse
debate foi pautado na obra Organização e gestão da
escola: teoria e prática, de José Carlos Libâneo (2018).
Para o referido autor, “um modelo de gestão democrático-
-participativa tem na autonomia um de seus mais importantes princípios, implicando a livre escolha de objetivos
e processos de trabalho e
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424269
Pedagogia
Os diretores das escolas de um município paulista se
reuniram com os supervisores de ensino para estudarem modelos de gestão/administração e relacioná-los
com o âmbito escolar, ponderando, assim, quais são
mais coerentes com a gestão escolar. Um dos autores de
referência utilizado foi Chiavenatto (2009), pois destaca
a importância da gestão de pessoas, porque seus conhecimentos, habilidades e competências passam a ser a
principal base da nova organização. No âmbito da educação escolar, outro autor abordado foi Libâneo (2018);
para ele, a organização e a gestão visam: “promover as
condições e meios e todos os recursos necessários ao
ótimo funcionamento da escola e do trabalho em sala de
aula; promover o envolvimento das pessoas e garantir a
aprendizagem de todos os alunos”. Para Chiavenatto e
Libâneo, na atualidade, é relevante a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424268
Pedagogia
Em um encontro com o diretor regional, supervisores e
diretores realizaram um debate sobre: “o que a gestão
das escolas e a ação dos supervisores têm a ver com a
apresentação de resultados pelas escolas?” Os participantes consideraram que, atualmente, há diversos tipos
de avaliação educacional que permitem subsidiar a qualidade da aprendizagem e, também, gerar medidas que
propiciem verificar a efetividade dos sistemas de ensino,
os seus resultados, em relação a suas finalidades e
objetivos. Em razão disso, a equipe escolar e, em especial, a gestão das escolas e a ação dos supervisores têm
a ver com a apresentação de resultados pelas escolas.
Em conformidade com o explicitado por Silva Júnior, in
Silva Junior (2004): “supervisionar uma escola é orientar
sua administração para a
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