Alternativa correta: D

Tema central: A questão aborda as concepções epistemológicas dos docentes, especialmente a chamada epistemologia apriorista. Esse tema é essencial em concursos de pedagogia porque influencia diretamente na prática pedagógica e na forma como o conhecimento é entendido e transmitido na escola.

Resumo teórico: Epistemologia é o estudo sobre a natureza, origem e validade do conhecimento. Uma epistemologia apriorista indica a crença de que certas capacidades, ideias ou conhecimentos existem “de antemão”, ou seja, são inatos e não construídos pelo sujeito ao longo de sua experiência. No contexto educacional, isso pode levar à ideia equivocada de que apenas pessoas “dotadas” aprenderiam determinados conteúdos, como matemática.

Justificativa da alternativa correta (D): A alternativa D afirma que docentes guiados por uma epistemologia apriorista ficam “presos à teoria do talento”. Isso significa que esses professores acreditam que apenas quem tem talento inato pode aprender matemática. Essa visão é conhecida como teoria inatista, criticada por autores como Becker (2012), pois ignora o papel do esforço, das estratégias pedagógicas e do contexto sociocultural na aprendizagem.

Análise das alternativas incorretas:
A – Metodologias ativas defendem a construção do conhecimento pela experiência, o que se opõe à visão apriorista.
B – A ideia de conhecimento neutro e objetivo está mais associada ao empirismo ou ao positivismo, não ao apriorismo.
C – A lógica da repetição e memorização remete ao mecanicismo, não necessariamente ao apriorismo.
E – A pedagogia crítica valoriza a construção coletiva do conhecimento e a crença de que todos podem aprender, postura oposta à epistemologia apriorista.

Estratégias para interpretação: Procure identificar palavras-chave como “apriorista”, “talento”, “nato” e relacione-as à ideia de conhecimento inato. Cuidado com alternativas que pareçam corretas porque apresentam termos “modernos” ou “progressistas”, mas que não têm relação direta com o termo central da questão.

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