Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"Defende que a escrita pode ser compreendida de duas formas distintas: como uma transcrição gráfica das unidas unidades ou como uma representação da linguagem".

Da leitura e análise do enunciado pode-se identificar a visão de:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"Para educar, o professor deve entender as estruturas mentais e seus mecanismos. No contexto educacional de sua visão teórica, os conceitos da teoria de aprendizagem percebem a escola como o local onde a intervenção pedagógica é intencional e é isso o que promove o processo de ensino-aprendizagem".

O enunciado contém informações que representam a visão teórica de:

O professor, que trabalha numa didática interativa, observa gradativamente a participação e produtividade do aluno, contudo é preciso deixar bem claro que a prova é somente uma formalidade do sistema escolar e não ser simplesmente usada como avaliação. Desse modo, entendemos que a avaliação não se dá nem se dará num vazio conceitual, mas sim dimensionada por um modelo teórico de mundo e de educação, traduzido em prática pedagógica. (LUCKESI, 1995, p. 28).

Sobre o contexto do "Processo Ensino - Aprendizagem", marque a alternativa INCORRETA:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"A alfabetização é o momento mais importante da formação escolar de uma pessoa assim como a invenção da escrita foi o momento mais importante da história da humanidade. Na sua visão teórica: (...) Essa competência está ligada ao conhecimento de muitos aspectos da sua atuação como educador e como professor alfabetizador. Estudar pedagogia, metodologia, psicologia é importante. Mas ninguém se forma um bom alfabetizador só com essas disciplinas. O fundamental é saber como a linguagem oral e escrita são e os usos que têm. Resumindo, a competência técnica do professor alfabetizador se apoia em sólidos e profundos conhecimentos de linguística e dos sistemas de escrita (de matemática e de ciências inclusive...) (...) Nenhum método educacional garante bons resultados sempre e em qualquer lugar, isso só se obtém com a competência do professor. Sua visão ainda traz concepções diante a alfabetização, girando em torno de três aspectos importantes da linguagem: a fala, a escrita e a leitura, e, ao analisar esses aspectos, compreende-se melhor os métodos utilizados pelos professores no processo de alfabetização".

O enunciado contém informações que representam a visão teórica de:

Dentre os "Objetivos da Prática Educativa para crianças de Zero a Três anos", devendo se organizar de forma a que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades, NÃO se deve aceitar como CORRETO, o que afirma na alternativa:

A escolha do "Livro Didático" segue as orientações do "Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD)" que é importantíssimo para a educação brasileira, uma vez que, por meio dele, obras didáticas e paradidáticas são avaliadas e disponibilizadas em todo território nacional.

Sobre o "PNLD", marque a alternativa INCORRETA:

Na perspectiva da "Escola como uma construção coletiva e permanente", é essencial a vinculação da escola com as questões sociais e com os valores democráticos, não só do ponto de vista da seleção e tratamento dos conteúdos, como também da própria organização escolar. (...) (http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf) - (p.32)

Sobre o contexto enunciado, analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso:

(__)As normas de funcionamento e os valores, implícitos e explícitos, que regem a atuação das pessoas na escola são determinantes da qualidade do ensino, interferindo de maneira significativa sobre a formação dos alunos.
(__)Para ser uma organização eficaz no cumprimento de propósitos estabelecidos em conjunto por professores, coordenadores e diretor, e garantir a formação coerente de seus alunos ao longo da escolaridade obrigatória, é imprescindível que cada escola discuta e construa seu projeto educativo. (__)A experiência acumulada por seus profissionais é naturalmente a base para a reflexão e a elaboração do projeto educativo de uma escola, havendo outras fontes importantes para a definição de um projeto educativo como os currículos locais, a bibliografia especializada, o contato com outras experiências educacionais, assim como os Parâmetros Curriculares Nacionais, que formulam questões essenciais sobre o que, como e quando ensinar, constituindo um referencial significativo e atualizado sobre a função da escola, a importância dos conteúdos e o tratamento a ser dado a eles.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"O ato comunicativo verbal: ler e escrever pode sofrer mudanças culturais relacionadas ao sistema alfabético que determina diferenças na organização da língua escrita e falada e que gera uma expectativa sociocultural. Elas (as diferenças) são responsáveis pela comunicação escrita, falada, auditiva e visual, de modo que tal comunicação linguística verbal é responsável por registrar informações sobre atualidades até informações históricas, por isso existe a importância do acesso à educação com qualidade para todos".

O enunciado contém informações que representam a visão teórica de:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"Sempre e em todas as circunstâncias o desenvolvimento agravado por um defeito constitui um processo (orgânico e psicológico) de criação e recriação da personalidade da criança, sobre a base da reorganização de todas as funções de adaptação da formação de novos processos sobre estruturados, substitutivos, niveladores, que são gerados pelo defeito e pela abertura de novos caminhos para o desenvolvimento".

Da leitura e análise do enunciado pode-se identificar a visão de:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"A inteligência é o mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova e, como tal, implica a construção contínua de novas estruturas. Esta adaptação refere-se ao mundo exterior, como toda adaptação biológica. Desta forma, os indivíduos se desenvolvem intelectualmente a partir de exercícios e estímulos oferecidos pelo meio que os cercam. O que vale também dizer que a inteligência humana pode ser exercitada, buscando um aperfeiçoamento de potencialidades, que evolui "desde o nível mais primitivo da existência, caracterizado por trocas bioquímicas até o nível das trocas simbólicas".

Da leitura e análise do enunciado pode-se identificar a visão de:

No que se refere à avaliação, conforme previsto na Resolução do CNE 07/2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos, a avaliação deve:

1. Assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.

2. Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino.

3. Reconhecer o direito da família e do aluno de contestar os resultados da avaliação, inclusive em instâncias superiores, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes.

4. Utilizar instrumentos e procedimentos uniformizados, de acordo com a faixa etária do educando.

5. Assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com menor rendimento tenham condições de ser devidamente atendidos ao longo do ano letivo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Inserido nos debates que vêm ocorrendo nas últimas décadas no Brasil em torno da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), o município de Florianópolis publicou em 2016 a Matriz Curricular para Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica, com o intuito de “[...] traduzir o desejo de uma Rede em garantir a igualdade para todos na sua diversidade, baseada no reconhecimento e no respeito às diferenças” (FLORIANÓPOLIS, 2016, p. 07).

O documento expressa uma série de pressupostos para a educação pautada na diversidade étnica:

1. As políticas afirmativas são consequência de um movimento natural, sem tensionamentos e que conta com a adesão de todos os grupos sociais em defesa das chamadas políticas de reparação.

2. O fortalecimento de identidades pressupõe a compreensão de que não podemos homogeneizar os conteúdos escolares tomando por base somente uma perspectiva étnica, uma “única história”.

3. Um dos mecanismos do racismo está estabelecido na invisibilidade dos grupos discriminados, ocultando-os, apagando os rastros de seus percursos, manifestações, autorias e presenças.

4. A educação pública, como lugar de direito, acolhe sujeitos plurais, oriundos de gêneros, regiões, condições sociais, gerações e etnias distintas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Em muitas propostas pedagógicas o brincar é compreendido como um pretexto ou instrumento para o ensino de conteúdos.

O documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007) enfatiza que existem inúmeras possibilidades de incorporar a ludicidade na aprendizagem, mas para que uma atividade pedagógica seja lúdica é importante que permita:

1. A fruição por parte das crianças.

2. A decisão por parte das crianças.

3. A escolha por parte dos adultos.

4. As descobertas por parte das crianças.

5. As perguntas por parte das crianças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016, p. 54 – grifo nosso):

“[...] importa que as ações pedagógicas sejam planejadas e incidam sobre as possibilidades de desenvolvimento dos estudantes, não se atendo ao que eles conseguem fazer sozinhos, nem se projetando muito além dessa condição de autorregulação da conduta: o foco da ação pedagógica precisa se colocar no entre-lugar, que considera o que o estudante já sabe e o que pode aprender com a ajuda do professor. Nesse sentido, o processo avaliativo precisa ser consolidado para visibilizar essas possibilidades, esses entrelugares.”

De acordo com a perspectiva teórica que embasa o trecho transcrito acima, qual nome é dado para esse “entrelugar” que o professor precisa identificar no percurso da avaliação e ter como foco de sua ação pedagógica?

Conforme o documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007, p. 36):

“A ......................... , constitutiva do brincar e do processo de humanização dos homens [e das mulheres], é um importante processo psicológico, iniciado na infância, que permite aos sujeitos se desprenderem das restrições impostas pelo contexto imediato e transformá-lo.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Leia o fragmento abaixo a respeito da avaliação.

“As reflexões que ocorrem durante o processo de ensino e aprendizagem, sobre e com os estudantes, é que delineiam as ações [pedagógicas], levando em consideração o momento em que o estudante se encontra em relação aos conhecimentos que estão sendo trabalhados. É preciso pensar em propostas pedagógicas que favoreçam a realização dessa avaliação, [na qual] os estudantes têm a oportunidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem. Nesse caso, o estudante não pode assumir o papel de executor de tarefas que, em seguida, recebe como devolutiva uma nota numérica ou conceito, simplesmente.

Durante todo o processo, é preciso que aconteçam reflexões individuais e coletivas, retomando atividades e vislumbrando possibilidades de compreensão, pelo estudante, do que foi realizado, oportunizando a superação de dificuldades encontradas para a apropriação e a ampliação de conhecimentos.”

(Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, 2016, p. 56)

Qual perspectiva de avaliação está contida nesse fragmento?

Considerando o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação, são premissas adotadas pela Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016):

1. O acesso às tecnologias nas unidades educativas, por si só, inclui as pessoas na cultura digital e garante a qualificação da educação escolar.

2. O trabalho com as TIC não constitui um Componente Curricular, mas se apresenta, em perspectiva transversal e de educação integrada, como uma prática cultural e social, oportunizando diferentes formas de expressão, representação e cultura.

3. A Mídia-Educação colabora para a compreensão das práticas culturais atuais, desenvolvendo ações que visam, ainda, proteger a infância e a juventude dos riscos e desafios trazidos pela internet.

4. Na perspectiva da Mídia-Educação, as práticas formativas envolvem exclusivamente a concepção instrumental das mídias.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), para incluir no currículo oficial a obrigatoriedade da temática «História e Cultura Afro-Brasileira”. No ano 2008 essas duas leis sofreram uma nova alteração, dada pela redação da Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, que incluiu a obrigatoriedade de estudo da cultura de um novo grupo étnico que caracteriza a formação da população brasileira.

Qual grupo étnico é incluído pela Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008?

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação à concepção de currículo expressa pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis em sua Proposta Curricular (2016).

( ) O currículo reflete os diversos modos como a educação é concebida historicamente.

( ) O currículo se limita a uma lista de conteúdos.

( ) O currículo também abarca os conhecimentos relacionados à vivência do estudante, à realidade regional e o conhecimento do cotidiano.

( ) O currículo expressa um tensionamento entre, de um lado o que é do cotidiano e do local e, de outro, o que é das ciências, das artes, da filosofia, da ética e afins.

( ) O currículo considera exclusivamente os conhecimentos científicos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) reconhece e considera a pluralidade de concepções filosóficas, epistemológicas, teóricas e metodológicas que compõe a sua Rede de Ensino. Todavia, a lógica do documento se faz a partir de três movimentos que representam a sua constituição e história.

Quais movimentos são esses?