Questões de Concurso Comentadas para professor - química

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Q602292
Direitos Humanos Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH) , Universalizar Direitos em um Contexto de Desigualdades ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602292 Direitos Humanos
Na constituição Federal o Art. 231 diz que: São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.
Sobre os parágrafos deste artigo, todas as alternativas estão corretas, exceto a:
Alternativas
Q602291
Pedagogia Legislação da Educação , Normas Constitucionais do Direito à Educação ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602291 Pedagogia
Na Constituição Federal, o Art. 210 diz que: Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
Assinale a alternativa correta sobre o parágrafo segundo, vinculado a este artigo.
Alternativas
Q602289
Pedagogia Planejamento Educacional ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602289 Pedagogia
“Chega-se mesmo a aceitar, sem questionamentos, que as vozes de docentes de determinadas disciplinas sejam ouvidas nos Conselhos de Classe com mais intensidade que docentes de disciplinas em que o processo de avaliação não se centra em provas ou testes escritos.”
MEC - Currículo Conhecimento e Cultura
Esta constatação ocorre por diversos motivos, exceto:
Alternativas
Q602288
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602288 Pedagogia
Sobre a diversidade Skliar e Duschatzky (2001) dizem que muitas vezes concebemos, “o outro como fonte de todo mal”. O documento do MEC, Currículo Conhecimento e Cultura, explora como esta máxima aparece nas relações escolares.
Nesse sentido é correto afirmar, exceto:
Alternativas
Q602287
Pedagogia Principais Autores , Paulo Freire ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602287 Pedagogia
Sobre o exercício docente Paulo Freire, na obra Pedagogia da Autonomia, disse que: “Ensinar ine-xiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar".
Nesse sentido é correto afirmar, exceto:
Alternativas
Q602286
Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602286 Pedagogia
A LDB, o Art. 35, diz: O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades (...):
Todas as alternativas apresentam finalidades do Ensino Médio, exceto a:
Alternativas
Q602285
Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602285 Pedagogia
A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:
Artigo 24 - o inciso V da LDB.
Alternativas
Q602283
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602283 Pedagogia
“O projeto político pedagógico constitui-se num processo democrático de tomada de decisões com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico, no sentido de trabalhar os conflitos na busca de superar relações competitivas, corporativas e autoritárias, diminuindo a fragmentação escolar.”
São processos inerentes à produção de um projeto político pedagógico, exceto:
Alternativas
Q602282
Pedagogia Normas Educacionais dos Estados , Currículo (Teoria e Prática) , Componentes Curriculares , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602282 Pedagogia
Currículo, grade curricular, disciplinas, conteú-dos, conhecimentos são inúmeras expressões (e também ações) que fazem parte do cotidiano nas escolas que são consideradas „naturais‟, ou seja, raramente objeto de estudo e reflexão nos seus aspectos históricos e conceituais.
Considerando os pressupostos da Proposta Curricular de Santa Catarina, qual a melhor concepção de currículo?
Alternativas
Q602281
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602281 Pedagogia
Sobre a diversidade em sala de aula observa-se que “o 'normal e o estigmatizado' não são pessoas concretas, mas perspectivas que são geradas em situações sociais. Assim, nenhuma diferença é em si mesma vantajosa ou desvantajosa, pois a mesma característica pode mudar sua significação dependendo dos diversos olhares que se lançam sobre ela.” Nesse sentido o docente deve, exceto:
Alternativas
Q541368
Química Técnicas de Laboratório , Equipamentos e Técnicas Básicas ,
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541368 Química
 Uma amostra de efluente foi enviada ao laboratório para determinação de chumbo. Para esta análise foi empregada a técnica de espectrometria de absorção atômica. Foram preparadas tríplicas da amostra empregando-se um fator de diluição de 10 vezes, e o ensaio foi acompanhado de provas em branco. Foi preparada uma curva analítica adequada, que gerou a seguinte equação da reta Y= 0,200 X + 0,055. Na tabela que segue estão apresentados os valores de absorvância obtidos. A partir dessas informações assinale a alternativa que apresenta o valor CORRETO da concentração de chumbo na amostra, expressos em ppm.  



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Alternativas
Q541366
Química Técnicas de Laboratório , Equipamentos e Técnicas Básicas ,
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541366 Química
Segundo artigo publicado na revista Química Nova na Escola, “A espectroscopia possibilitou a descoberta, em poucos anos, de inúmeros elementos químicos, em especial muitos dos que correspondiam às lacunas presentes na tabela periódica que seria publicada por Dmitri Mendeleiev em 1869”. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a classe dos elementos e a técnica analítica usualmente empregada para sua determinação:
Alternativas
Q541364
Química Técnicas de Laboratório , Equipamentos e Técnicas Básicas ,
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541364 Química
 A amostragem é um processo de extração de uma pequena porção, que seja representativa da composição de todo o material a ser analisado, com vistas a garantir a confiabilidade de um resultado analítico. A amostragem tem relação direta com o estado físico dos materiais, de modo que, para a preparação de uma amostra, diferentes procedimentos são adotados. Na sequência são apresentadas algumas afirmações a respeito desse processo.  


I. Amostragem casual é o melhor método de amostragem a ser adotado, pois permite que todo o material seja analisado.

II. Uma amostra representativa permite estimar uma ou mais características para a totalidade de uma população.

III. Em líquidos, a homogeneidade do material a ser amostrado pode ser garantida pelo processo de agitação.

IV. Amostras sólidas sempre são homogêneas e não requerem procedimentos prévios à coleta.  


Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS: 
Alternativas
Q541363
Química Técnicas de Laboratório , Equipamentos e Técnicas Básicas ,
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541363 Química
Em uma determinação analítica, um analista obteve os seguintes resultados, expressos em mg L-1: 5,5; 5,1; 5,2; 5,2 e 4,5. Sabendo que o valor crítico para rejeição quando 3 < n < 7 é 0,710, para um nível de confiança de 95%, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a expressão do resultado obtido, tendo como incerteza padrão do processo o valor de 0,17:
Alternativas
Q541361
Química Técnicas de Laboratório , Equipamentos e Técnicas Básicas ,
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541361 Química
De acordo com o Guia Eurachem, incerteza é definida como um “parâmetro, associado ao resultado de uma medição, que caracteriza a dispersão dos valores que podem ser fundamentadamente atribuídos a um mensurando”. Esse parâmetro pode ser estimado levando em consideração dados obtidos experimentalmente. Ou ainda distribuição de probabilidades assumidas baseadas na experiência ou em outras informações, que configuram incertezas do Tipo A e B. Assinale a alternativa que apresenta o parâmetro que pode ser empregado para o cálculo da incerteza do tipo A na determinação de umidade de uma amostra:
Alternativas
Q541359
Química Representação das transformações químicas , Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria. ,
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541359 Química
De acordo com o VIM (Vocabulário Internacional de Metrologia, 2012) “grandeza é uma propriedade de um fenômeno, de um corpo ou de uma substância que pode ser expressa quantitativamente sob a forma de um número e de uma referência". Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as sete grandezas que são tomadas como base para o sistema internacional de grandezas (SIQ): 
Alternativas
Q541358
Química Transformações Químicas , Representação das transformações químicas , Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas , Fórmulas, Balanceamento e Leis ponderais das reações químicas , Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria.
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541358 Química
 Por volta de 1200 a.C. o ferro metálico começou a ser obtido, por meio de seus minerais, em quantidades apreciáveis. Essa época ficou conhecida como a “Idade do Ferro". Nesse período, o minério e o carvão vegetal eram colocados em um buraco no solo e aquecidos, e o ar era insuflado manualmente para facilitar a queima do carvão. A partir dessa técnica, era obtido um material facilmente moldável, constituído basicamente por ferro metálico.


Este relato é um histórico importante sobre o elemento ferro, que pode ser obtido através da hematita (óxido férrico). Para a formação da hematita ocorre uma reação entre ferro metálico e gás oxigênio. Considerando este processo químico, quantas gramas de hematita, podem ser obtidas quando 20 mols de ferro reagem com quantidade suficiente de oxigênio? Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q541357
Química Técnicas de Laboratório , Vidrarias ,
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541357 Química

Uma das preocupações quando se vai proceder uma análise química é a escolha e limpeza adequada da vidraria utilizada. Dentre as mais usadas para se fazer transferências de volumes estão as pipetas. Sendo que a pipeta _______________ é calibrada para transferir um volume _______________. Sendo que a última gota do líquido não deve ser soprada. Já a pipeta _______________ é calibrada como uma bureta, sendo empregada para volume _______________. Quando a análise requer uma maior exatidão, deve ser utilizada a pipeta _______________.

Qual é a alternativa que completa, CORRETA e respectivamente, as lacunas do texto acima?

Alternativas
Q541356
Química Transformações Químicas , Equilíbrio Químico , Teoria Atômica: átomos e sua estrutura - número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica , Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas , Sistemas Homogêneos: Solubilidade dos Sais, Hidrólise dos Sais e Curvas de Titulação.
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541356 Química

Em um laboratório de química analítica, um estudante encontrou um frasco com uma solução contendo, o seguinte rótulo: “cátion do grupo IV”. Para rotular corretamente, o aluno realizou alguns testes com alguns reagentes comuns para identificação de cátions do grupo IV e fez as seguintes observações:

1º) Ao fazer o teste utilizando solução de amônia, nenhum precipitado foi observado;

2º) Empregando uma solução de carbonato de amônio, um precipitado de cor branca foi formado, sendo este solúvel em ácidos minerais diluídos;

3º) Após utilizar ácido sulfúrico diluído, ocorreu a precipitação de um sólido branco, pesado e finamente dividido, que foi praticamente insolúvel em água.

Com base nos testes e observações do estudante, o cátion presente no frasco mal rotulado é?

Alternativas
Q541354
Química Cinética Química , Velocidade de Reação, Energia de Ativação, Concentração, Pressão, Temperatura e Catalisador ,
Ano: 2015 Banca: IF-RS Órgão: IF-RS Prova: IF-RS - 2015 - IF-RS - Professor - Química/Química Analítica |
Q541354 Química
Com base no estudo das velocidades de reações, ou seja, da cinética química, assinale a alternativa INCORRETA. 
Alternativas
Respostas
3121: B
3122: C
3123: B
3124: D
3125: A
3126: E
3127: D
3128: E
3129: A
3130: C
3131: E
3132: C
3133: E
3134: A
3135: C
3136: D
3137: C
3138: A
3139: D
3140: B
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