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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525137
Pedagogia
No prefácio de seu livro, Williams (2005) apresenta uma
lista de proposições acerca do feedback, classificando-as
como verdadeiras ou falsas. Assinale a alternativa que
apresenta corretamente uma das proposições avaliadas
pelo autor como verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525135
Pedagogia
Ao abordar expectativas de comportamento, Lemov
(2023) discute a organização da sala de aula. Embora
avalie que alguns educadores se oponham à sua perspectiva, o autor defende que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525133
Pedagogia
Leia o excerto a seguir, adaptado de Costa e Vieira (2000):
A interação mais intensa e mais importante para os adolescentes é a relação __________. A tendência à __________ é parte constitutiva do modo de ser dos adolescentes. A ação educativa que se mostrar incapaz de reconhecer e de operar com esse dado da realidade não terá, certamente, chance de êxito significativo junto aos jovens.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
A interação mais intensa e mais importante para os adolescentes é a relação __________. A tendência à __________ é parte constitutiva do modo de ser dos adolescentes. A ação educativa que se mostrar incapaz de reconhecer e de operar com esse dado da realidade não terá, certamente, chance de êxito significativo junto aos jovens.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525131
Pedagogia
A respeito da avaliação na educação, Soares (In: Carvalho
et al., 2007) relata:
“[…] diversos autores mostram como são de diferentes origens as dificuldades com o uso da categoria resultados para a análise da instituição escolar e como todos nós que trabalhamos em escolas não fomos preparados para analisar os resultados dos processos escolares. Acostumamo-nos a pensar como cada um desses processos deveria funcionar e quais recursos são necessários, mas não se seus resultados atendem aos alunos e à sociedade.”
Em conformidade com a reflexão do autor sobre o tema, assinale a alternativa correta.
“[…] diversos autores mostram como são de diferentes origens as dificuldades com o uso da categoria resultados para a análise da instituição escolar e como todos nós que trabalhamos em escolas não fomos preparados para analisar os resultados dos processos escolares. Acostumamo-nos a pensar como cada um desses processos deveria funcionar e quais recursos são necessários, mas não se seus resultados atendem aos alunos e à sociedade.”
Em conformidade com a reflexão do autor sobre o tema, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525129
Pedagogia
Estudando sobre gestão democrática, o professor João
se deu conta de que a escola em que leciona não tem
Conselho Escolar (CE). Interessado em contribuir para
a intensificação do caráter democrático da escola, ele
consultou o documento do MEC intitulado Conselhos
escolares: democratização da escola e construção da
cidadania (Brasil, 2004). Acabou desistindo de atuar
na criação do Conselho Escolar, entendendo que esse
papel não cabe a um professor. Tendo em vista o que
diz o referido documento, o entendimento de João está
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525125
Legislação Estadual
Dalila, professora de inglês da rede estadual de
São Paulo, é uma pessoa transexual em fase de transição. No início do ano letivo, ela solicitou uma atualização
do seu cadastro na secretaria da escola, indicando o prenome pelo qual agora se identifica. A comunidade escolar
prontamente passou a se referir a Dalila pelo prenome
indicado. No entanto, um professor e um aluno têm se
recusado a adotar a escolha de tratamento nominal feita por Dalila, chamando-a pelo prenome masculino pelo
qual a conheciam antes. Considerando o que estabelece
o § 1° do artigo 2° do Decreto Estadual n° 55.588/2010
sobre o tratamento nominal de pessoas transexuais, é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525124
Pedagogia
O artigo 2° da Resolução CNE/CP n° 1/2004 apresenta
a meta das diretrizes curriculares nacionais para a
educação das relações étnico-raciais e para o ensino
de história e cultura afro-brasileira e africana, nos
seguintes termos: “promover a educação de cidadãos __________ no seio da sociedade multicultural
e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais
positivas, rumo à construção de nação democrática”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, conforme o texto do documento.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, conforme o texto do documento.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525123
Legislação Federal
A Lei n° 13.445/2017 (Lei de Migração), em seu artigo 3°, estabelece princípios e diretrizes para a política
migratória brasileira. A esse respeito, o inciso X do referido artigo prevê expressamente a inclusão social, laboral
e produtiva do migrante por meio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524208
Física
O gráfico a seguir ilustra, qualitativamente, a variação da velocidade experimentada por um paraquedista, desde o
instante t0
em que salta do avião até o instante t4
em que
toca a superfície da Terra.
O correspondente gráfico da força resistiva do ar (Far) sobre o paraquedista está melhor representado em:
O correspondente gráfico da força resistiva do ar (Far) sobre o paraquedista está melhor representado em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524200
Pedagogia
Depois de estudar os argumentos apresentados por Carvalho (2011) sobre práticas experimentais no ensino de
Física, um professor concluiu que precisa reformular seu
papel de transmissor do conhecimento para o de orientador de seus alunos e desenvolver uma proposta pedagógica de enculturação científica que inclui
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524199
Pedagogia
Convencida da importância da implementação de Sequências de Ensino Investigativas, fundamentando-se
na lógica investigativa proposta por Carvalho (2014), a
professora de Física selecionou um problema e planejou
suas etapas.
Consciente de seu papel como orientadora do processo de aprendizagem, ela deve
Consciente de seu papel como orientadora do processo de aprendizagem, ela deve
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524198
Meio Ambiente
Os Temas Contemporâneos Transversais (TCT) apresentados no Currículo Paulista podem “fomentar a busca por
soluções metodológicas que superam a fragmentação do
processo pedagógico, promovendo formas nas quais os
objetos de conhecimento se relacionam, integram e interagem nas áreas e entre as áreas do conhecimento”
(Currículo Paulista 2020, p. 28-29).
No contexto da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, qual(is) TCT é(são) mais recorrente(s)?
No contexto da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, qual(is) TCT é(são) mais recorrente(s)?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524197
Pedagogia
Os quatro pilares da educação propostos pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura (UNESCO), nos quais o Currículo Paulista para
a etapa final da Educação Básica se fundamenta, são:
aprender
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524193
Pedagogia
Entre as técnicas apresentadas por Lemov (2023) em seu
livro Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula, há algumas especificamente voltadas à
preparação da aula. A esse respeito, conforme as proposições do autor, a técnica Planeje em dobro consiste em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524189
Pedagogia
Leia o excerto a seguir:
“Uma professora de uma escola municipal de Queimados, na Baixada Fluminense, foi afastada após responsáveis de alunos denunciarem declarações racistas postadas em uma rede social. A Secretaria de Educação abriu um procedimento disciplinar para averiguar a denúncia. [...]
Segundo as denúncias, foram postadas nas redes sociais de Michele frases como ‘a penalidade para quem comete racismo contra brancos deveria ser morar na África’; e ‘acho que vou passar carvão na pele para trabalhar em Queimados. Não vai adiantar. Só se eu fosse corrupta’.”
(G1 Rio, 04.09.2024. Adaptado)
Considerando o que expõe o parágrafo único do artigo 6o da Resolução CNE/CP no 1/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, se houver comprovação de racismo na conduta da professora, o caso deve ser tratado como
“Uma professora de uma escola municipal de Queimados, na Baixada Fluminense, foi afastada após responsáveis de alunos denunciarem declarações racistas postadas em uma rede social. A Secretaria de Educação abriu um procedimento disciplinar para averiguar a denúncia. [...]
Segundo as denúncias, foram postadas nas redes sociais de Michele frases como ‘a penalidade para quem comete racismo contra brancos deveria ser morar na África’; e ‘acho que vou passar carvão na pele para trabalhar em Queimados. Não vai adiantar. Só se eu fosse corrupta’.”
(G1 Rio, 04.09.2024. Adaptado)
Considerando o que expõe o parágrafo único do artigo 6o da Resolução CNE/CP no 1/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, se houver comprovação de racismo na conduta da professora, o caso deve ser tratado como
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504335
Física
Uma esfera rígida e maciça de massa m se movimenta no espaço com velocidade constante 
, cujo
módulo é v. No instante t = 0, passa a agir sobre a esfera uma força variável de intensidade F = kv e em
sentido oposto à velocidade . Considerando k uma constante, pode-se afirmar que, a partir do instante
supracitado, a esfera percorre uma distância d até atingir o repouso. A expressão que melhor representa
o valor de d é
, cujo
módulo é v. No instante t = 0, passa a agir sobre a esfera uma força variável de intensidade F = kv e em
sentido oposto à velocidade . Considerando k uma constante, pode-se afirmar que, a partir do instante
supracitado, a esfera percorre uma distância d até atingir o repouso. A expressão que melhor representa
o valor de d é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504334
Física
O vetor 
posição de uma partícula é descrito pela equação horária a seguir.
Considerando que
são vetores unitários ortogonais, que t representa o tempo em segundos e que a = 2,0 m, b = 3,0 m, c = 6,0 m e π = 3,1; o módulo da velocidade desta partícula, após 1,0 segundo de movimento, é de aproximadamente
posição de uma partícula é descrito pela equação horária a seguir. Considerando que
são vetores unitários ortogonais, que t representa o tempo em segundos e que a = 2,0 m, b = 3,0 m, c = 6,0 m e π = 3,1; o módulo da velocidade desta partícula, após 1,0 segundo de movimento, é de aproximadamente
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504333
Física
Um projétil sob ação da força peso e da resistência do ar se movimenta em duas dimensões, seguindo a
trajetória ABC, como mostrado na figura a seguir.
Fonte: FUNCERN, 2025.
Considerando que o ponto B é o mais alto da trajetória, dentre as figuras a seguir, a que melhor representa os vetores velocidade ( ) e aceleração 
nesse ponto é:
Fonte: FUNCERN, 2025. Considerando que o ponto B é o mais alto da trajetória, dentre as figuras a seguir, a que melhor representa os vetores velocidade (
) e aceleração nesse ponto é:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504332
Física
Em um movimento unidimensional cujas posições são representadas pela variável x, medida em metros,
uma única força 
com mesma direção do movimento, cujo módulo é F(x) = ax + b, é aplicada sobre
uma partícula de massa 1,0 kg, cuja velocidade, quando sua posição é x0 = 0, vale v0 = 0. Considerando
tal situação e sabendo que a = 2,0 kg/s2 e b = 10 kgm/s2
, pode-se afirmar que a velocidade da partícula,
quando esta atinge a posição x = 2,0 metros, é de aproximadamente
com mesma direção do movimento, cujo módulo é F(x) = ax + b, é aplicada sobre
uma partícula de massa 1,0 kg, cuja velocidade, quando sua posição é x0 = 0, vale v0 = 0. Considerando
tal situação e sabendo que a = 2,0 kg/s2 e b = 10 kgm/s2
, pode-se afirmar que a velocidade da partícula,
quando esta atinge a posição x = 2,0 metros, é de aproximadamente
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504330
Física
Um gás ideal sofre uma transformação cíclica reversível, ABCDA, conhecida como Ciclo de Carnot,
conforme apresentado na figura a seguir, em forma de diagrama PxV.
Fonte: FUNCERN, 2025.
O ciclo possui quatro etapas bem definidas apresentadas a seguir.
AB - compressão isotérmica
BC - compressão adiabática
CD - expansão isotérmica
DA - expansão adiabática
De acordo com as informações apresentadas e considerando os princípios norteadores da termodinâmica, é correto afirmar que:
Fonte: FUNCERN, 2025.
O ciclo possui quatro etapas bem definidas apresentadas a seguir.
AB - compressão isotérmica
BC - compressão adiabática
CD - expansão isotérmica
DA - expansão adiabática
De acordo com as informações apresentadas e considerando os princípios norteadores da termodinâmica, é correto afirmar que:
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