Saber atribuir significado, começando a identificar elementos possivelmente relevantes segundo os propósitos e intenções do autor.

Participar de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar.

Produzir textos escritos coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem, começando a identificar o gênero e o suporte que melhor atendem à intenção comunicativa.

Considerar um número restrito de versões que a produção do texto escrito requer, empenhando-se em produzi-las sem ajuda do professor.

A escola atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente, o sistema capitalista, e articula diretamente com o sistema produtivo.

A ideia de comunidade escolar é estimulada, com a intenção de assegurar uma integração entre professores e alunos.

A escola tem o compromisso em criticar a social vigente (o sistema capitalista), com uma educação voltada às relações interpessoais.

A escola funciona como reprodutora de conhecimentos humanistas, que devem ser compartilhados por todos os integrantes da comunidade escolar.

O livro é recomendado com distinção.

O livro é altamente recomendado.

O livro é recomendado com ressalvas.

A estrela representa que o livro é destinado ao primeiro ano do ensino fundamental.

Aqueles que estimulam a individualidade, posto que a aprendizagem seja uma atividade unicamente pessoal.

Aqueles que são, ao mesmo tempo, individuais e sociais e trabalham com unidades didáticas e unidades de experiência.

Aqueles que valorizam a interação social, em que a aprendizagem se efetiva em grupo.

Aqueles que trabalham com noções socioeducativas em uma perspectiva liberal do ensino.

Os alunos atuam de forma individual nos contextos local, nacional e global, em prol de um mundo mais pacífico e sustentável.

Os alunos agem de forma irresponsável nos contextos local, nacional e global, em prol de um mundo economicamente mais ativo.

Os alunos agem de forma efetiva e responsável nos contextos local, nacional e global, em prol de um mundo mais pacífico e sustentável.

Os alunos agem de forma emancipadora nos contextos local, nacional e global, em prol da manutenção do sistema capitalista e do neoliberalismo.

Construtivista.

Humanista.

Sociolinguístico.

Tradicional.

Os recursos audiovisuais devem ser utilizados de forma dinâmica, permitindo que os alunos trabalhem operativamente as informações figurativas provenientes das percepções.

Os recursos audiovisuais devem ser um material em que o aluno contempla passivamente as informações que o professor quer transmitir.

Os recursos audiovisuais são importantes apenas como um meio recreativo para preencher o tempo da aula.

Os recursos audiovisuais só devem ser utilizados como um suporte à realização de recuperação continuada dos alunos que tenham sérios problemas de aprendizagem.

Gerenciado pela União, Estados e Municípios, a fim de padronizar as propostas pedagógicas para que todas as instituições de ensino estejam niveladas.

Individual, cada professor deve criar suas propostas pedagógicas sem a participação da comunidade escolar para realizar este processo.

De responsabilidade exclusiva dos pais e alunos, sem a intervenção da escola e dos professores.

Autônomo, cabendo às instituições de ensino e aos professores a construção das propostas pedagógicas a partir do diálogo e participação de todos os profissionais em educação em conjunto com os pais e alunos.

IV-III-I-II.

I-III-II-IV.

II-IV-III-I.

III-I-IV-II.

Apenas o item I está correto.

Apenas o item III está correto.

Apenas os itens I e III estão corretos.

Todos os itens estão corretos.

A escrita deve ser estimulada apenas por meio manuais ou livros didáticos, visto que estes proporcionam um ambiente interessante e natural em sala de aula.

Para a escola se transformar em um ambiente alfabetizador, é necessário estimular a escrita somente com o uso de textos bíblicos.

As cartilhas são de grande importância para o aprendizado nas séries iniciais, pois garantem ao aluno uma ampla compreensão do contexto social em que estão inseridos.

A escrita deve ter uma importante função social, e a alfabetização deve se apropriar de tal característica, uma vez que crianças de classes sociais distintas apresentam desempenhos desiguais.

Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência.

Atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

Progressiva extensão da não obrigatoriedade e não gratuidade ao ensino fundamental.

Punitiva por não considerar o processo gradual de aprendizagem, e querer que os alunos demonstrem conhecimento sem antes trabalhar com os conteúdos.

Diagnóstica ao procurar detectar o que cada aluno aprendeu nos anos anteriores, a fim de identificar as dificuldades de aprendizagem.

Classificatória, pois, a partir da avaliação, a professora teria reais condições de classificar os alunos segundo suas aptidões.

Formativa, visto que tal processo de avaliação garantiria aos alunos a aquisição imediata do conhecimento, sem a necessidade de perder tempo com os conteúdos.

Ter consciência de sua incompletude ao aproximar-se dos alunos de forma a construir o conhecimento junto deles, saber escutá-los e ter a capacidade de analisar diferentes situações, sendo sensível aos problemas para resolvê-los de forma acolhedora.

Expor seus conhecimentos de forma autoritária aos alunos e negar qualquer possibilidade de abertura ao diálogo com eles, visto que o desenvolvimento discente ainda não está completo.

Esconder seus erros e punir quando o aluno erra, pois só assim o professor será reconhecido como um agente do saber que detém o conhecimento de forma inquestionável.

Encarar os problemas de forma natural, pois não adianta tentar resolver casos de indisciplina se os alunos ainda não possuem maturidade suficiente para serem conscientes do processo educativo.

a compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos significados culturalmente estabelecidos.

a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de humanização e constituição do cultural.

o resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da mediação social entre cultura e indivíduos.

a intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.

As alternativas I; II; III; IV e V

Apenas a II; III; V

Apenas a I; III; IV e V

Apenas a I; III; IV; V

Apenas a II; IV; V

real

fantasioso

simbólico

lógico

egocêntrico

Todos os itens estão corretos.

Apenas I; III; IV; VI e VII

Apenas I; II; III; V e VII

Apenas I; IV; VI e VII

Apenas I; III; IV; V e VI

francesa

espanhola

italiana

alemã

inglesa

A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até dois anos de idade e as pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade;

A idade para matrícula obrigatória no ensino fundamental foi antecipado para os seis anos de idade e ampliou-se a duração do ensino fundamental para nove anos;

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena e os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.

A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, sendo sua prática facultativa ao aluno e o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório somente da educação infantil de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

A idade para matrícula obrigatória no ensino fundamental foi antecipado para os quatro anos de idade e ampliou-se a duração do ensino fundamental para onze anos;