Questões de Concurso Comentadas para Professor

Q3817262

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817262 Educação Artística

Em uma proposta pedagógica que integra as linguagens artísticas, a estratégia que promove a conexão entre teatro, dança, música e artes visuais a partir de um tema gerador comum, permitindo experiências multimodais, é caracterizada como:

A

projeto interdisciplinar.

B

aula expositiva segmentada.

C

oficina técnica especializada.

D

exercício de repetição.

E

atividade de livre expressão.

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Q3817261

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817261 Música

Na música, o elemento constitutivo que se refere à organização vertical dos sons simultâneos, definindo a relação entre as notas que soam ao mesmo tempo, é conhecido como:

A

melodia.

B

ritmo.

C

harmonia.

D

timbre.

E

forma.

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Q3817260

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817260 Artes Cênicas

No processo de criação coreográfica em dança, a organização intencional de movimentos no tempo e no espaço, considerando ritmo, dinâmica e direção, refere-se ao elemento estruturador denominado:

A

improvisação.

B

composição coreográfica.

C

técnica corporal.

D

expressão cênica.

E

performance.

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Q3817259

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817259 Educação Artística

Na implementação da BNCC para o ensino de Arte, uma das competências específicas da área prevê que o aluno seja capaz de investigar e criar linguagens artísticas, mobilizando saberes para resolver demandas criadoras. Essa competência está diretamente associada ao eixo da:

A

apreciação estética.

B

contextualização cultural.

C

mediação pedagógica.

D

história da arte.

E

criação artística.

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Q3817258

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817258 Artes Cênicas

Na construção de personagem, o subtexto diz respeito a:

A

intenções, pensamentos e significados implícitos que orientam a fala e a ação.

B

rubricas técnicas da dramaturgia impressa.

C

diálogos ditos diretamente ao público durante a cena.

D

textos projetados em telões como legendas do espetáculo.

E

falas improvisadas sem relação com a ação dramática.

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Q3817257

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817257 Artes Cênicas

No processo de criação teatral, a função primordial do cenógrafo é:

A

elaborar o texto literário que servirá de base para o espetáculo.

B

conceber e organizar o espaço físico, volumes, objetos e ambientação visual da cena.

C

coordenar exclusivamente o trabalho de sonoplastia e trilha musical.

D

orientar preparação vocal e corporal dos atores.

E

realizar direção de elenco e definição de marcações cênicas.

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Q3817256

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817256 Artes Cênicas

Em relação ao espaço cênico, o modelo de arena apresenta como característica principal:

A

palco frontal elevado com plateia em um único sentido.

B

separação rígida entre cena e público por moldura de boca de cena.

C

disposição da plateia ao redor do espaço de atuação.

D

uso predominante de fundo único pintado em perspectiva.

E

posicionamento dos espectadores em balcões laterais exclusivos.

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Q3817255

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817255 Artes Cênicas

Em dramaturgia contemporânea, o termo pós-dramático costuma designar textos ou partituras cênicas que:

A

seguem rigorosamente estrutura aristotélica de começo, meio e fim.

B

privilegiam fábula linear com conflito psicológico central.

C

mantêm unidade de ação centrada em protagonista único.

D

se limitam à escrita de monólogos confessionais em primeira pessoa.

E

operam com fragmentos, colagens, justaposições e estruturas não narrativas.

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Q3817254

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817254 Artes Cênicas

Na composição cênica, o termo marcação refere-se à/ao:

A

organização prévia dos deslocamentos, entradas e saídas dos atores no espaço.

B

desenho de luz projetado sobre o cenário fixo.

C

ordenação cronológica das cenas no texto dramático.

D

definição de figurinos de acordo com cada personagem.

E

mixagem final dos elementos sonoros do espetáculo.

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Q3817253

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817253 Artes Cênicas

No teatro moderno, o chamado teatro épico brechtiano se distingue por:

A

defesa de ilusão cênica contínua e identificação total com o personagem.

B

foco exclusivo em improvisação sem texto escrito.

C

valorização central da dança como eixo da narrativa.

D

uso de recursos de distanciamento crítico e quebra de identificação imediata do público.

E

manutenção rigorosa da unidade clássica de tempo e lugar.

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Q3817252

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817252 Artes Visuais

Na classificação das formas de expressão em Artes Visuais, uma obra site-specific caracteriza-se por:

A

ser concebida para qualquer espaço expositivo neutro.

B

depender de um local determinado para sua concepção e sentido.

C

utilizar apenas materiais descartáveis de rápida montagem.

D

apresentar formato retangular fixo em suporte bidimensional.

E

corresponder a um projeto gráfico aplicado a mídias impressas.

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Q3817251

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817251 Artes Visuais

Em Artes Visuais, o elemento textura em uma pintura é entendido como:

A

distribuição linear de pontos de fuga no horizonte.

B

organização de volumes geométricos no espaço tridimensional.

C

gradação de luminosidade entre planos de fundo.

D

repetição rítmica de formas idênticas no campo visual.

E

sensação visual ou tátil sugerida pela superfície representada.

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Q3817250

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817250 Artes Cênicas

Enquanto manifestação artístico-cultural popular, o bumba meu boi pode ser descrito, em termos de linguagem cênica, como:

A

dança de salão competitiva com foco esportivo.

B

cortejo coreográfico sem personagens narrativos definidos.

C

desfile coreográfico restrito a instrumentos de sopro.

D

rito espetacular que integra música, dança, texto cantado e personagens alegóricos.

E

apresentação vocal a cappella com coro estático em palco.

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Q3817249

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817249 Artes Visuais

No campo da arte contemporânea, o conceito de arte relacional, segundo Nicolas Bourriaud, diz respeito a:

A

práticas que tomam as relações sociais como material estético.

B

pintura de paisagem produzida em ateliê isolado.

C

escultura figurativa baseada em cânones clássicos.

D

fotografia documental de monumentos urbanos.

E

design de produtos industriais seriados para consumo.

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Q3817173

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817173 Noções de Primeiros Socorros

Durante uma atividade física na quadra realizada em um dia de muito calor e alta umidade, o Professor Léo observa que um de seus alunos apresentar sinais graves de estresse térmico. O estudante, que inicialmente suava profusamente, começa a demonstrar confusão mental, instabilidade no equilíbrio e cessa subitamente a transpiração. Ao tocá-lo, o professor verifica que a pele está quente e seca, com a temperatura corporal visivelmente elevada. Considerando a gravidade dos sinais apresentados, o professor iniciou os primeiros socorros, aplicando compressas frias, garantindo ventilação adequada e removendo a camisa do estudante para facilitar a perda de calor, o que permitiu que ele recuperasse a estabilidade. Diante da situação descrita e das medidas de urgência adotadas, é correto afirmar que o aluno sofreu uma:

A

Hipotermia.

B

Hiperglicemia.

C

Hipoglicemia.

D

Hipertermia.

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Q3817172

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817172 Pedagogia

No início do ano letivo, a professora Daiane dos Santos realizou um procedimento sistemático para formalizar o levantamento do repertório motor, dos conhecimentos prévios e das condições de participação dos estudantes em diferentes práticas corporais. A partir dessas informações iniciais, estruturou o planejamento, selecionando estratégias de ensino adequadas às necessidades identificadas, de modo a organizar o percurso pedagógico no início do processo educativo. O foco da ação foi produzir evidências iniciais, sem finalidade classificatória, para orientar as decisões docentes. Nesse caso é correto afirmar que a professora Daiane utilizou a avaliação:

A

Formativa.

B

Diagnóstica.

C

Somativa.

D

Contínua.

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Q3817171

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817171 Pedagogia

Em contextos escolares, o professor de Educação Física deve integrar saberes científicos, éticos e pedagógicos para analisar discursos midiáticos que associam exercício, saúde e estética, muitas vezes reforçando padrões corporais e responsabilização individual.
Considerando tais desafios, avalie as proposições abaixo e identifique aquela que orienta corretamente a prática docente.

A

Estruturar programas centrados em desempenho e aparência, organizando rankings e metas físicas para ampliar engajamento nas aulas e controle de resultados.

B

Delegar ações educativas para profissionais externos, alinhando práticas corporais ao mercado fitness sem articulação com o planejamento pedagógico escolar.

C

Adotar rotinas de treino baseadas em tendências midiáticas, tomando indicadores estéticos e biométricos como principais critérios para avaliar comportamento dos estudantes.

D

Promover leitura crítica da mídia, discutir determinantes sociais da saúde e integrar práticas corporais que fortaleçam autonomia, problematizando imperativos estéticos sem reforçar prescrições normativas.

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Q3817170

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817170 Educação Física

A organização dos movimentos humanos envolve diferentes níveis de controle, que se manifestam em ações que variam desde deslocamentos amplos até tarefas que exigem precisão segmentar. No contexto da Educação Física Escolar, a distinção entre coordenação motora fina e coordenação motora grossa orienta a escolha de atividades adequadas aos objetivos pedagógicos de cada etapa do desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta EXCLUSIVAMENTE exemplos de atividades que visam o desenvolvimento da Coordenação Motora Grossa:

A

Percorrer um trajeto com variações de corrida e mudanças de direção; realizar saltos contínuos sobre marcas no solo; executar arremessos de bola em longa distância.

B

Desenhar formas geométricas com pincel grosso; organizar blocos grandes em uma torre; chutar uma bola em movimento com precisão de alvo.

C

Manipular materiais utilizando o movimento de pinça (oposição polegar-indicador); recortar silhuetas estreitas e detalhadas; abotoar e fechar zíperes de vestuário.

D

Montar figuras com peças de construção de pequeno porte; contornar desenhos complexos com lápis; encaixar pequenos objetos em orifícios reduzidos.

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Q3817169

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817169 Pedagogia

Uma escola pública solicitou ao professor de Educação Física a implementação de um módulo de lutas para turmas do ensino fundamental II com heterogeneidade maturacional, turmas mistas por sexo, infraestrutura limitada (tatame improvisado e material mínimo) e parte das famílias manifestando preocupação quanto à violência. Considerando as responsabilidades legais do docente, as diretrizes pedagógicas que asseguram desenvolvimento motor, ético e socioemocional dos estudantes, e as boas práticas de ensino de lutas em contexto escolar, analise as propostas abaixo e escolha a que organiza corretamente a oferta didático-pedagógica desse módulo.

A

Priorizar simulações de confronto intenso desde o início, fundamentando o módulo em técnicas de defesa pessoal com foco utilitarista.

B

Iniciar o módulo com disputas diretas e classificação por desempenho, utilizando resultados de combate como principal referência pedagógica.

C

Organizar progressão técnica gradual, incluir desafios cooperativos, situações problema e ajustar tarefas às diferenças maturacionais, registrando no planejamento medidas preventivas.

D

Substituir a prática corporal por demonstrações e conteúdos teóricos, minimizando riscos ao restringir as atividades ao campo conceitual.

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Q3817168

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817168 Pedagogia

Considere as assertivas acerca da presença dos mitos regionais brasileiros nas práticas pedagógicas da Educação Física Escolar, especialmente no planejamento de atividades que envolvem cultura corporal e manifestações tradicionais, e identifique a(s) correta(s):
I.A incorporação de mitos amazônicos, como o Curupira e o Boto, favorece o desenvolvimento de sequências didáticas que articulam deslocamentos, exploração espacial e jogos simbólicos, contribuindo para a compreensão crítica da relação entre corpo, natureza e pertencimento sociocultural.
II.O trabalho com mitos do Nordeste, como o Cabeça-de-Cuia e a Comadre Fulozinha, permite ao professor estruturar práticas corporais que integrem narrativas orais, criação de gestualidades e dinâmicas colaborativas, possibilitando o reconhecimento da diversidade dos repertórios expressivos regionais.
III.A utilização de mitos do Sul, como o Negrinho do Pastoreio e o Boitatá, quando articulada a atividades de dramatização e jogos de regras, amplia o diálogo entre tradição, corporeidade e ética comunitária, reforçando a função da Educação Física na valorização da memória e das identidades locais.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III.

C

I e II.

D

II e III.

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