Questões de Concurso
Comentadas para pedagogo
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Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728520
Pedagogia
Leia com atenção:
(__) - As crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares,
que a elas devem se adequar;
(__)- A oferta de educação especial tem início na educação infantil e conclui-se ao término do ensino médio;
(__) - A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção dos direitos
humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis;
(__) - O decreto número n° 7612/2011 institui o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência –
Viver sem Limite, a fim de promover políticas públicas de inclusão social das pessoas com deficiência.
Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a sequência correta das
proposições acerca da Educação Especial, acima, é:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728519
Pedagogia
A primeira etapa da educação básica é a educação infantil, que possui propósito de desenvolver
integralmente a criança de até cinco anos de idade. Conforme consta na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, assinale a alternativa que corretamente apresenta uma regra comum da
organização da educação infantil:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728518
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) são fundamentos
e diretrizes do ensino fundamental, exceto:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728517
Pedagogia
Levando em consideração o ato do brincar na infância, assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728516
Pedagogia
Acerca da teoria de Lev Vygotsky, leia as proposições abaixo:
I - Nosso aparato biológico é essencial e exclusivo na aquisição de conhecimento, identificando o
indivíduo que vai apresentar um bom processo de aprendizagem e o que terá dificuldades;
II - Uma criança não tem, por si só, instrumentos para percorrer sozinha o caminho do
desenvolvimento;
III - O processo de socialização está intrinsecamente conectado ao desenvolvimento psicológico e
mental da criança, agindo através da internalização de conceitos promovidos pela aprendizagem social;
IV - A zona de desenvolvimento real é determinada pela capacidade de resolver problemas com
ajuda de outras pessoas, e é nela que a aprendizagem acontece.
Dos itens acima:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728515
Pedagogia
A psicopedagogia, se utilizando de uma visão construtivista, vê o erro escolar como:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728514
Pedagogia
Segundo a abordagem da epistemologia genética que trata do desenvolvimento humano, a
compreensão dos mecanismos de constituição do conhecimento equivale à compreensão dos
mecanismos envolvidos na:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728513
Pedagogia
Piaget afirma que o real existe fora do sujeito, mas que é preciso reconstruí-lo para conquistá-lo. Em
seu livro Construção do real na criança ele defende que os processos de formação de conhecimentos se
dão através do:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1728512
Pedagogia
A organização prévia dos conteúdos é o que vai permitir apresentar a matemática de forma
ordenada, relacionada e acessível, de modo que sirva para estruturar o pensamento, para interpretar e
intervir na vida cotidiana e para assentar as bases do conhecimento matemático posterior. Segundo a
noção da construção do raciocínio matemático, é correto afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726626
Pedagogia
Em contexto formal, as atividades de aprendizagem são, essencialmente, de natureza social
comunicativa, na qual têm lugar diferentes interações entre os sujeitos participantes desse
processo. Uma adequada comunicação exige do professor um determinado repertório de
conhecimentos profissionais pedagógicos. Em relação à situação exposta, é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726625
Pedagogia
A definição dos objetivos de aprendizagem deve ter correspondência com os de ensino, no
contexto da sala de aula. Em relação aos objetivos de ensino e sua formulação, considere as
afirmações no quadro abaixo.
A1 Os objetivos dependem e são determinados pelos recursos didáticos dos quais dispõe o professor. A2 Os objetivos devem explicitar as ações que, em estreita união com os conteúdos conceituais, os estudantes devem realizar para aprender. A3 Para cada atividade, devem ser definidos vários objetivos a serem atingidos numa aula de 50 minutos. A4 Os objetivos devem ser formulados de forma tal que orientem a seleç ão dos conteúdos de ensino.
Das afirmações, estão corretas
A1 Os objetivos dependem e são determinados pelos recursos didáticos dos quais dispõe o professor. A2 Os objetivos devem explicitar as ações que, em estreita união com os conteúdos conceituais, os estudantes devem realizar para aprender. A3 Para cada atividade, devem ser definidos vários objetivos a serem atingidos numa aula de 50 minutos. A4 Os objetivos devem ser formulados de forma tal que orientem a seleç ão dos conteúdos de ensino.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726624
Pedagogia
O grupo de formadores e a pedagoga de um curso de atualização de uma Câmara Municipal
se propõem a realizar uma pesquisa para caracterizar uma problemática da qual não se tem
muito conhecimento e ainda é pouco referenciada na literatura científica da área . Por sua
novidade, na fase de caracterizar a problemática, o estudo deve ser
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726623
Pedagogia
Os métodos pedagógicos ou os métodos e as técnicas pedagógicos, usados na formação de
profissionais em ambiente real de trabalho, têm implicações na atividade do formador no
tocante à preparação de materiais, entre outras ações. Um formador se propõe a usar um
método ou técnica em que é dada, aos formandos, uma descrição de uma situação típica,
problemática e potencialmente relevante da atividade profissional e solicita uma sugestão de
solução, um curso de ação ou uma causa do problema.
Nessa situação, deve-se usar o método/ou técnica denominado
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726622
Pedagogia
A inclusão social e a atenção a pessoas com deficiências e com altas habilidades são uma
preocupação da educação brasileira em suas diferentes modalidades e níveis. Com base
nisso, uma pedagoga deve responder a quatro perguntas, explicitadas abaixo, formuladas por
uma professora que tem, em sua sala de aula, um estudante portador de deficiência auditiva.
P1 O professor deve ter mais sensibilidade ao elaborar estratégias de ensino, de forma a serem apropriadas para esse estudante? P2 Esse estudante tem capacidades cognitivas muito inferiores à de outros estudantes? P3 Posso usar novas tecnologias da informação e da comunicação na sala de aula onde está o estudante portador dessa deficiência? P4 Devo dirigir-me ao estudante surdo em língua de sinais e, se não for possível, utilizar frases curtas, bem pronunciadas num tom bem elevado?
As perguntas que devem ser respondidas de forma afirmativa pela pedagoga são
P1 O professor deve ter mais sensibilidade ao elaborar estratégias de ensino, de forma a serem apropriadas para esse estudante? P2 Esse estudante tem capacidades cognitivas muito inferiores à de outros estudantes? P3 Posso usar novas tecnologias da informação e da comunicação na sala de aula onde está o estudante portador dessa deficiência? P4 Devo dirigir-me ao estudante surdo em língua de sinais e, se não for possível, utilizar frases curtas, bem pronunciadas num tom bem elevado?
As perguntas que devem ser respondidas de forma afirmativa pela pedagoga são
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726621
Pedagogia
Os ambientes de aprendizagem colaborativa com apoio de computador são espaços virtuais
também chamados de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), nos quais pode acontecer
a colaboração entre os estudantes e o professor, estando os estudantes distantes u ns dos
outros tanto no tempo quanto no espaço. Considere as informações abaixo sobre um AVA
desenvolvido para cursos não presenciais, em uma Câmara Municipal.
I1 No AVA, devem existir sites hipertextuais que agreguem, entre outros, intertextualidade, intratextualidade, navegabilidade e integração de várias linguagens. I2 No AVA, deve-se potencializar a comunicação interativa síncrona e assíncrona. I3 No AVA, a comunicação acontece em um tempo real, no qual os estudantes interagem pela modalidade escrita, utilizando uma linguagem bem específica. I4 No AVA, a troca de ideias e discussões se dá por meio de correio eletrônico, o qual deve ser acessado para o recebimento e envio de mensagens.
Das informações apresentadas, NÃO estão corretas
I1 No AVA, devem existir sites hipertextuais que agreguem, entre outros, intertextualidade, intratextualidade, navegabilidade e integração de várias linguagens. I2 No AVA, deve-se potencializar a comunicação interativa síncrona e assíncrona. I3 No AVA, a comunicação acontece em um tempo real, no qual os estudantes interagem pela modalidade escrita, utilizando uma linguagem bem específica. I4 No AVA, a troca de ideias e discussões se dá por meio de correio eletrônico, o qual deve ser acessado para o recebimento e envio de mensagens.
Das informações apresentadas, NÃO estão corretas
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726620
Pedagogia
Uma professora está interessada na melhoria da aprendizagem de seus estudantes e se
propõe a planejar e desenvolver algumas atividades baseadas na Teoria da Epistemologia
Genética de J. Piaget. Para tal propósito, registra, em seu diário de reflexão, quatro ideias
para discutir com a pedagoga da escola, as quais NÃO são coerentes com o referencial
teórico piagetiano, presentes nos itens abaixo.
I Focar a atenção no fato de o estudante ser um sujeito ativo que se relaciona com o meio físico, no qual o conhecimento não é um objeto fixo. II Considerar a ação e a interação do estudante com o objeto de aprendizagem como um pressuposto importante. III Evitar atividades desafiadoras que possam gerar conflitos cognitivos nos estudantes. IV Favorecer relações significativas, não arbitrárias entre as ideias prévias e os conhecimentos que devem ser aprendidos.
As ideias que devem ser discutidas com a pedagoga estão contidas nos itens
I Focar a atenção no fato de o estudante ser um sujeito ativo que se relaciona com o meio físico, no qual o conhecimento não é um objeto fixo. II Considerar a ação e a interação do estudante com o objeto de aprendizagem como um pressuposto importante. III Evitar atividades desafiadoras que possam gerar conflitos cognitivos nos estudantes. IV Favorecer relações significativas, não arbitrárias entre as ideias prévias e os conhecimentos que devem ser aprendidos.
As ideias que devem ser discutidas com a pedagoga estão contidas nos itens
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726619
Pedagogia
No campo da pedagogia, uma das metodologias amplamente em discussão, para contribuir
com a melhoria da aprendizagem e da educação dos estudantes, é a aprendizagem baseada
em projetos. O interesse crescente dessa metodologia pode ser explicado, entre outro s
motivos, pelo fato de
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726618
Pedagogia
No Brasil, as tendências pedagógicas são um reflexo dos diferentes movimentos das práticas
pedagógicas no contexto escolar, nas quais se podem identificar determinados pressupostos
filosóficos, epistemológicos, sociológicos, entre outros. No quadro abaixo, estão explicitadas
duas tendências pedagógicas com concepções diferentes acerca dos conteúdos escolares.
Tendência I. Os conteúdos se apresentam como verdades absolutas, separados das experiências dos estudantes.
Tendência II. Os conteúdos são estabelecidos pela experiência.
As tendências I e II são, respectivamente, conhecidas como
Tendência I. Os conteúdos se apresentam como verdades absolutas, separados das experiências dos estudantes.
Tendência II. Os conteúdos são estabelecidos pela experiência.
As tendências I e II são, respectivamente, conhecidas como
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726617
Pedagogia
Um município vai selecionar candidatos para preencher uma vaga destinada a um cargo
determinado. No processo de elaboração de prova de seleção, duas pedagogas discutem
sobre a validação das questões ou itens que deveriam ser selecionados. Nas afirmações
abaixo, estão quatro considerações de uma das pedagogas.
I Validar a prova significa determinar a correspondência de cada item com os objetivos e a finalidade para o qual foi elaborado. II A validez de um item é comprovada quando se constata uma variedade de interpretações por parte das pessoas que vão responder. III A correta definição e a precisão dos objetivos, em uma prova, propiciam uma melhor validez da avaliação. IV Uma adequada escala de pontuação para a correção da prova é o que garante a sua validez.
Das afirmações feitas pela pedagoga, estão corretas
I Validar a prova significa determinar a correspondência de cada item com os objetivos e a finalidade para o qual foi elaborado. II A validez de um item é comprovada quando se constata uma variedade de interpretações por parte das pessoas que vão responder. III A correta definição e a precisão dos objetivos, em uma prova, propiciam uma melhor validez da avaliação. IV Uma adequada escala de pontuação para a correção da prova é o que garante a sua validez.
Das afirmações feitas pela pedagoga, estão corretas
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726616
Pedagogia
No treinamento de professores que devem corrigir as provas discursivas de um processo de
seleção de candidatos a um cargo de uma prefeitura, a pedagoga responsável faz um
levantamento das ideias prévias dos professores a respeito do processo. Nos itens abaixo,
estão explicitadas quatro dessas ideias.
I Uma chave de correção com as respostas desejadas (tidas como corretas) e a respectiva pontuação são necessárias para garantir a confiabilidade da avaliação. II A confiabilidade é favorecida quando, previamente à correção feita pelos professores, são compartilhados os critérios e os sentidos esperados, segundo a chave de correção. III A discrepância entre notas conferidas a uma mesma resposta de uma prova evidencia, certamente, um erro nas pontuações definidas na chave de correção. IV A objetividade na definição dos critérios de correção diminui a confiabilidade da avaliação.
Das afirmações, estão corretas
I Uma chave de correção com as respostas desejadas (tidas como corretas) e a respectiva pontuação são necessárias para garantir a confiabilidade da avaliação. II A confiabilidade é favorecida quando, previamente à correção feita pelos professores, são compartilhados os critérios e os sentidos esperados, segundo a chave de correção. III A discrepância entre notas conferidas a uma mesma resposta de uma prova evidencia, certamente, um erro nas pontuações definidas na chave de correção. IV A objetividade na definição dos critérios de correção diminui a confiabilidade da avaliação.
Das afirmações, estão corretas
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