Pelo exercício de direção de unidades escolares.

Pelo difícil acesso.

Pela atuação no ensino noturno.

Pela obtenção do grau de mestrado e doutorado.

Pela atividade em classe especial ou APAE.

Apenas I.

Apenas II.

Apenas I e II.

Apenas II e III.

I, II e III.

15 (quinze) – 5 (cinco)

18 (dezoito) – 4 (quatro)

20 (vinte) – 3 (três)

30 (trinta) – 3 (três)

40 (quarenta) – 2 (duas)

Presente do modo indicativo.

Pretérito imperfeito do modo indicativo.

Presente do modo subjuntivo.

Pretérito imperfeito do modo subjuntivo.

Imperativo afirmativo.

É comum conversar com um casal de amigos e falar sobre pessoas que são muito próximas.

É raro que amigos de uma época longínqua deixem de ficar ao nosso lado para sempre.

A mudança do comportamento, das crenças e valores se deve à permanência inabalável dos ambientes frequentados e dos produtos consumidos.

Em função dos algoritmos das redes sociais, quem gosta de viajar recebe muitos convites de amizade de músicos.

Funcionamos como ímãs que atraem pessoas cujas vibrações são semelhantes às nossas.

Planejar, organizar, gerir, controlar e avaliar as ações e os serviços de saúde;

Gerir, executar, controlar e avaliar as ações referentes às condições e aos ambientes de trabalho;

Executar a política de insumos e equipamentos para a saúde;

Discriminar consórcios intermunicipais da saúde.

I e III

I e V

I, II e V

V, apenas.

Família, Comunidade, Sociedade e Poder Público.

Família, Comuunidade, Cidade e Poder Legislativo,

Cidade, Comunidade, Família e Poder Público.

Família, Comunidade, Empresas privadas e Poder Público.

I e III

I, apenas.

I, II e III.

I e II.

A erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, melhoria da qualidade do ensino, formação para o trabalho e promoção humanística, científica e tecnológica do País.

Erradicação do analfabetismo e formação para o trabalho e promoção humanística, cientifica e tecnológica do País.

Desenvolvimento socioeconômico do país e melhoria na qualidade do ensino,

Desenvolvimento econômico do país, erradicação do analfabetismo, melhoria da qualidade do ensino e formação para o trabalho.

Criticidade e colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e comunidade.

Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Desenvolver aspectos da criticidade da educação na escola e acompanhar o desenvolvimento da criança e do adolescente no período após o término das aulas.

Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e desenvolver aspectos da criticidade da educação na escola.

acompanhamento direto da escola e da comunidade nela inserida

igualdade de condições para o acesso e permanência na escola

pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas

valorização da experiência extra-escolar

Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança

carga horária mínima anual de 700 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional;

Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;

atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.

Cabe ao plano nacional de educação, junto a União, segundo o texto constitucional, priorizar o repasse de verbas para a educação garantindo o padrão de qualidade e possibilitando o desenvolvimento da equidade na educação brasileira.

A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos

Igualdade de condições de acesso a cultura e a adequação das aulas conforme o processo de aprendizado de cada aluno,

Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino

II, Apenas.

I e II.

Nenhuma das afirmativas..

I, Apenas.

o desenvolvimento da qualidade de vida e do acesso a cultura.

A garantia de padrão de qualidade dentro das escolas e do mercado de trabalho.

O desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

o acesso a universidade de todo e qualquer residente do país.

A organização das aulas nos colégios públicos serão concretizados apenas após a análise e liberação dos representantes estaduais e municipais.

As atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro do Poder Público

O ensino é livre à iniciativa privada

As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão

Na Constituição da República Federativa do Brasil.

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9394/1996.

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998).

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais e Constituição Federativa do Brasil.

O "saber ser e conviver”

O "saber dizer" relacionando-se à aprendizagem de conceitos e informações.

O "saber fazer" relacionando-se com a questão dos procedimentos.

A fragmentação e o divórcio entre os objetivos e as finalidades da instituição escolar.