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Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Céu Azul - PR
Provas:
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Agente Comunitário de Saúde
|
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Agente de Endemias |
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Auxiliar Administrativo |
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Auxiliar Básico de Consultório Dentário |
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Monitor |
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor |
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Técnico de Enfermagem |
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Técnico em Farmácia |
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q3453314
Português
Texto associado
1º de maio: entenda a origem do Dia do Trabalho, e saiba por que não há labour day nos
EUA
O feriado do Dia do Trabalho — ou do Trabalhador, como é conhecido em alguns países
— celebras as lutas de trabalhadores por melhores condições no ambiente de trabalho e limites
na jornada ao redor do mundo. Mas o feriado do dia 1º de maio, que é comemorado em vários
países, não é celebrado nos Estados Unidos, justamente o país que deu origem à data.
Ainda na época do rápido processo de crescimento industrial entre o fim do século XIX e o
início do século XX, a falta de regulação trabalhista e de definições de limites nas horas de
trabalho nas linhas de produção e a dificuldade de diálogo entre os funcionários e os patrões
fizeram com que trabalhadores se organizassem em prol de melhores condições.
O Dia do Trabalho começou a ser comemorado no dia 5 de setembro de 1882 nos Estados
Unidos. Foi quase no fim do verão no Hemisfério Norte, no dia 5 daquele mês, quando os
trabalhadores de Nova York se reuniram em uma passeata, com direito a desfile portando
estandartes e instrumentos musicais. O objetivo era demonstrar força e prosperidade da classe.
Só que a expansão da celebração do Dia do Trabalho pelo mundo teve como origem
protestos na cidade americana de Chicago. Em 1º de maio de 1886, os trabalhadores tomaram as
ruas, junto da Federação Americana do Trabalho, a maior central operária dos Estados Unidos, e
iniciaram um protesto que levaria dias.
Os trabalhadores, que tinham uma jornada de até 13 horas diárias por seis dias na
semana, reivindicavam uma redução para oito horas de trabalho diárias, além de melhores
condições nas indústrias. O protesto tomou forma. Mas foi alguns dias depois, na noite do dia 4,
que as tensões aumentaram. Um confronto com a polícia começou causando a morte de 11
pessoas e dezenas de feridos. A notícia da manifestação chegou em todo o mundo. Em 1889, a
Segunda Internacional definiu na França o dia do início do protesto - 1º de maio - como o Dia do
Trabalho.
Os franceses pensavam em criar a data no 14 de julho (data da queda da Bastilha, marco
inicial da Revolução Francesa), mas o dia simbolizava a burguesia para eles. Naquele momento,
isso não satisfazia os trabalhadores. A data do 1º de maio é pensada por conta de Chicago. E, na
França, começa a ser celebrado em 1890, com “feriados forçados” e paralisações – diz Renata
Moraes, professora de História da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).
A celebração começou a se repetir nos anos seguintes com a reunião de trabalhadores em
paradas comemorativas, mas também em manifestações por melhores condições laborais. Em
1920, foi a vez de a Rússia aderir à celebração. Além do Brasil, cerca de 80 países celebram o
Dia Internacional do Trabalho, como Itália, Alemanha, China e Portugal.
Fonte: 1º de maio: entenda a origem do Dia do Trabalho, e saiba por que não há labour day nos
EUA
Com base nas informações do texto e nas relações existentes entre as partes que o
compõem, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor da Educação Infantil |
Q3418315
Pedagogia
De acordo com o Art. 29. Da LDB, Lei nº 9.394/96, A
educação infantil, primeira etapa da educação básica,
tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos,
EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor da Educação Infantil |
Q3418314
Pedagogia
De acordo com a BNCC, “na interação com os pares e
com adultos que as crianças vão constituindo um modo
próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que
existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com
outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras
experiências sociais (na família, na instituição escolar,
na coletividade), constroem percepções e
questionamentos sobre si e sobre os outros,
diferenciando-se e, simultaneamente, identificando- se
como seres individuais e sociais!!”, está associado ao
campo de experiência:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor da Educação Infantil |
Q3418309
Pedagogia
A Psicologia da Educação, segundo Piaget e
Vygotsky, aborda o desenvolvimento e a aprendizagem
de crianças de forma complementar, destacando a
importância da interação e da construção do
conhecimento.
Sobre os pensamentos de Piaget e Vygotsky, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Sobre os pensamentos de Piaget e Vygotsky, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor da Educação Infantil |
Q3418308
Pedagogia
Sobre alfabetização na educação infantil, analise os
itens a seguir:
I. A palavra alfabetização tem como significado o ato de alfabetizar, de ensinar as primeiras letras, ensinar a ler e a escrever, de propagar o ensino da leitura, levar à aquisição dos códigos da língua escrita. Mas a alfabetização não se resume a isso, existem duas formas segundo as quais comumente se entende a alfabetização: ou como um processo de aquisição individual de habilidades requeridas para a leitura e escrita, ou como um processo de representação de objetos diversos de naturezas diferentes.
II. A alfabetização é um processo individual, mas não tem como ocorrer sem a representação do codificar e decodificar. Nessa sequência de formular e interpretar os códigos, a alfabetização recebe um sentido próprio e real.
III. Na alfabetização, aprender a ler e a escrever “significa adquirir tecnologia, a de codificar em língua escrita, e no letramento apropriar-se da escrita própria, ou seja, é assumi-la como sua ‘propriedade.
IV. O ideal é trabalhar alfabetização e letramento juntos, para que a criança aprenda a fazer o uso da leitura, da escrita e de sua compreensão, considerando seu uso um processo interligado, porém, separados quanto à compreensão no processo de ensino-aprendizagem.
V. Na alfabetização, aprender a ler e a escrever “significa adquirir tecnologia, a de codificar em língua escrita, e no letramento apropriar-se da escrita ‘própria’, ou seja, é assumi-la como sua ‘propriedade.
Estão CORRETOS:
I. A palavra alfabetização tem como significado o ato de alfabetizar, de ensinar as primeiras letras, ensinar a ler e a escrever, de propagar o ensino da leitura, levar à aquisição dos códigos da língua escrita. Mas a alfabetização não se resume a isso, existem duas formas segundo as quais comumente se entende a alfabetização: ou como um processo de aquisição individual de habilidades requeridas para a leitura e escrita, ou como um processo de representação de objetos diversos de naturezas diferentes.
II. A alfabetização é um processo individual, mas não tem como ocorrer sem a representação do codificar e decodificar. Nessa sequência de formular e interpretar os códigos, a alfabetização recebe um sentido próprio e real.
III. Na alfabetização, aprender a ler e a escrever “significa adquirir tecnologia, a de codificar em língua escrita, e no letramento apropriar-se da escrita própria, ou seja, é assumi-la como sua ‘propriedade.
IV. O ideal é trabalhar alfabetização e letramento juntos, para que a criança aprenda a fazer o uso da leitura, da escrita e de sua compreensão, considerando seu uso um processo interligado, porém, separados quanto à compreensão no processo de ensino-aprendizagem.
V. Na alfabetização, aprender a ler e a escrever “significa adquirir tecnologia, a de codificar em língua escrita, e no letramento apropriar-se da escrita ‘própria’, ou seja, é assumi-la como sua ‘propriedade.
Estão CORRETOS:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor da Educação Infantil |
Q3418307
Pedagogia
Segunda a teoria construtivista de Jean Piaget, as fases de
desenvolvimento não podem ser burladas no processo de
aprendizagem. Para isso, vamos entender cada uma das 4
fases descritas em sua teoria compreendendo como tudo
isso se inicia na vida das crianças.
A respeito das fases do desenvolvimento das crianças, assinale:
1. Desenvolvimento físico.
2. Desenvolvimento cognitivo.
3. Desenvolvimento afetivo.
4. Desenvolvimento social.
( ) A partir dos 12 anos a criança caminha para a adolescência e completa seu raciocínio lógico. Nessa fase, se inicia também o desenvolvimento afetivo de maneira mais consciente.
( ) Essa fase de desenvolvimento vai dos 7 aos 12 anos de idade. Aqui, a criança desenvolve a capacidade de solucionar problemas concretos, trocar informações com outras crianças e com adultos de maneira mais sólida.
( ) Essa fase pode ser chamada de sensório-motor e ocorre dos 0 aos 2 anos da vida da criança.
( ) Ocorre aproximadamente dos 2 aos 7 anos e essa etapa de desenvolvimento é definida pela capacidade do cérebro de processar informações e obtê-las do mundo. Assim, a criança armazena processos que envolvem aspectos variados como a linguagem, pensamentos, raciocínio, memória, resolução de problemas e um senso de individualidade.
Assinale a sequência CORRETA:
A respeito das fases do desenvolvimento das crianças, assinale:
1. Desenvolvimento físico.
2. Desenvolvimento cognitivo.
3. Desenvolvimento afetivo.
4. Desenvolvimento social.
( ) A partir dos 12 anos a criança caminha para a adolescência e completa seu raciocínio lógico. Nessa fase, se inicia também o desenvolvimento afetivo de maneira mais consciente.
( ) Essa fase de desenvolvimento vai dos 7 aos 12 anos de idade. Aqui, a criança desenvolve a capacidade de solucionar problemas concretos, trocar informações com outras crianças e com adultos de maneira mais sólida.
( ) Essa fase pode ser chamada de sensório-motor e ocorre dos 0 aos 2 anos da vida da criança.
( ) Ocorre aproximadamente dos 2 aos 7 anos e essa etapa de desenvolvimento é definida pela capacidade do cérebro de processar informações e obtê-las do mundo. Assim, a criança armazena processos que envolvem aspectos variados como a linguagem, pensamentos, raciocínio, memória, resolução de problemas e um senso de individualidade.
Assinale a sequência CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3391975
Pedagogia
As instituições de Educação Infantil devem ser locais
socialmente organizados para o desenvolvimento das
aprendizagens infantis e das funções psicológicas superiores.
Pode-se dizer que é nas mediações realizadas pelos mais
experientes e pela atividade da criança que os processos
psicológicos vão se tornando cada vez mais complexos. As
funções psicológicas superiores (percepção, pensamento,
memória, imaginação, atenção) são constituídas pela:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3391974
Pedagogia
Enquanto “alfabetização” e “letramento” dizem respeito
ao processo de escrita e leitura, a “numeracia” está
relacionada à matemática. Sobre a numeracia, assinalar a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3391973
Pedagogia
O ambiente da instituição de Educação Infantil deve
promover a estimulação dos sentidos, a sensação de
segurança e a confiança das crianças. Para isso, é necessário
que:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3391971
Pedagogia
Em relação ao trabalho de iniciação da língua escrita na
Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
() Precisa envolver situações de interesse das crianças, apresentando sentido para as situações da língua escrita.
() Deve partir da experiência da criança, levando em consideração o que a criança já sabe sobre a língua escrita quando chega à escola.
() Deve estar à margem dos aspectos comunicativos da língua, com foco na aquisição de elementos preparatórios para a alfabetização.
() Precisa envolver situações de interesse das crianças, apresentando sentido para as situações da língua escrita.
() Deve partir da experiência da criança, levando em consideração o que a criança já sabe sobre a língua escrita quando chega à escola.
() Deve estar à margem dos aspectos comunicativos da língua, com foco na aquisição de elementos preparatórios para a alfabetização.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3391970
Pedagogia
Em relação ao desenvolvimento da competência
pictórica na Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
() É um processo mecânico que depende exclusivamente da aprendizagem técnica e operacional (manejo de instrumentos e materiais).
() Aparece quando a linguagem falada já alcançou seu progresso e desaparece quando a competência ideográfica está plenamente desenvolvida.
() Envolve a interação com outras pessoas e com as coisas do lugar onde se vive. Cada criança vai internalizar essa habilidade à sua própria maneira.
() É um processo mecânico que depende exclusivamente da aprendizagem técnica e operacional (manejo de instrumentos e materiais).
() Aparece quando a linguagem falada já alcançou seu progresso e desaparece quando a competência ideográfica está plenamente desenvolvida.
() Envolve a interação com outras pessoas e com as coisas do lugar onde se vive. Cada criança vai internalizar essa habilidade à sua própria maneira.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3391969
Pedagogia
De acordo com a BNCC — Educação Infantil, definidos
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil,
os eixos estruturantes das práticas pedagógicas nessa etapa
da Educação Básica são:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3391968
Pedagogia
De acordo com a BNCC — Educação Infantil, sobre os
direitos de aprendizagem e desenvolvimento nessa etapa,
relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Explorar.
(2) Expressar.
(3) Conviver.
() Como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
() Com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
() Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura.
(1) Explorar.
(2) Expressar.
(3) Conviver.
() Como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
() Com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
() Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q3391834
Pedagogia
O trabalho com música na educação infantil deve ser
considerado como:
I. Atividade dissociada de outras áreas expressivas (movimento, expressão cênica, artes visuais), visto que deve trabalhar questões especificamente musicais.
II. Excelente meio para o desenvolvimento de expressão, equilíbrio, autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social.
III. Meio de expressão e forma de conhecimento acessível a bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentam necessidades especiais.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Atividade dissociada de outras áreas expressivas (movimento, expressão cênica, artes visuais), visto que deve trabalhar questões especificamente musicais.
II. Excelente meio para o desenvolvimento de expressão, equilíbrio, autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social.
III. Meio de expressão e forma de conhecimento acessível a bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentam necessidades especiais.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q3391829
Direito Administrativo
A respeito da recondução, segundo a Lei nº 1.182/2006
− Regime Jurídico dos Servidores Públicos do Município,
analisar os itens.
I. É o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado.
II. Poderá decorrer de inabilitação em estágio probatório em outro cargo municipal de provimento efetivo.
III. Inexistindo vaga, o servidor será realocado em outro cargo, com novas atribuições.
Está CORRETO o que se afirma:
I. É o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado.
II. Poderá decorrer de inabilitação em estágio probatório em outro cargo municipal de provimento efetivo.
III. Inexistindo vaga, o servidor será realocado em outro cargo, com novas atribuições.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q3391826
Pedagogia
Em conformidade com a Resolução CNE/CEB nº 4/2010,
o currículo precisa ser compreendido como:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q3391822
Pedagogia
Segundo a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, é INCORRETO afirmar que os sistemas
municipais de ensino compreendem:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q3391821
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Tendo em vista a Lei nº 8.069/1990 — Estatuto da
Criança e do Adolescente, a educação é um direito
fundamental, assegurando às crianças e aos adolescentes o
desenvolvimento integral, a preparação para a vida em
sociedade e a qualificação para o trabalho. Diante disso, é
CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q3391820
Direito Eleitoral
Em conformidade com a Constituição Federal, a
soberania popular será exercida pelo sufrágio universal e
pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos.
Entretanto, existem casos específicos em que não se pode
alistar como eleitor. Esse é o caso dos:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q3391805
Português
Assinalar a alternativa em que todas as palavras são
oxítonas.
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