Questões de Concurso
Comentadas para if sertão - pe
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Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566305
Português
Com base no princípio de que a função sintática não se atribui por posição ou
aparência formal, mas pela regência, transitividade e natureza do vocábulo regente (Bechara, 2015),
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566304
Português
Segundo Roxane Rojo (2013), o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação
(TICs) no ensino da Língua Portuguesa deve articular-se aos princípios dos multiletramentos,
superando o uso meramente instrumental das ferramentas digitais. Nessa perspectiva, a integração
das TICs possibilita o desenvolvimento de __________ dos alunos, favorecendo a leitura e a produção
de textos multimodais e a ampliação das práticas de letramento escolar, orientadas por uma
perspectiva de ensino __________ e __________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566303
Literatura
Em “Formação da Literatura Brasileira” (2006), Antonio Candido define “sistema
literário” como a articulação entre autores, obras e público, sustentada por continuidade histórica e
autonomia estética. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566302
Literatura
A partir da crítica literária brasileira e da produção ficcional moderna e
contemporânea, é possível reconhecer o debate sobre a identidade nacional como eixo estruturante
de diversas obras e interpretações. Autores como Sérgio Buarque de Holanda e Darcy Ribeiro também
contribuíram para essa reflexão em obras de interpretação do Brasil, que repercutem na crítica e na
literatura de ficção. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F,
se falsas.
( ) O romance “Grande Sertão: Veredas”, de Guimarães Rosa, expressa a identidade nacional por meio da linguagem híbrida, do sertão como espaço simbólico e da articulação entre o erudito e o popular.
( ) Para Sérgio Buarque de Holanda, a formação do Brasil se deu de forma equilibrada e harmônica entre heranças ibéricas, indígenas e africanas, sem conflitos estruturais.
( ) Darcy Ribeiro defende que a identidade nacional brasileira é resultado da fusão de matrizes culturais diversas, mas reconhece as tensões históricas e sociais nesse processo.
( ) Em “O Auto da Compadecida”, Ariano Suassuna articula elementos da tradição oral nordestina com influências do teatro popular e da religiosidade, compondo um painel cultural que contribui para a representação da identidade nacional.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O romance “Grande Sertão: Veredas”, de Guimarães Rosa, expressa a identidade nacional por meio da linguagem híbrida, do sertão como espaço simbólico e da articulação entre o erudito e o popular.
( ) Para Sérgio Buarque de Holanda, a formação do Brasil se deu de forma equilibrada e harmônica entre heranças ibéricas, indígenas e africanas, sem conflitos estruturais.
( ) Darcy Ribeiro defende que a identidade nacional brasileira é resultado da fusão de matrizes culturais diversas, mas reconhece as tensões históricas e sociais nesse processo.
( ) Em “O Auto da Compadecida”, Ariano Suassuna articula elementos da tradição oral nordestina com influências do teatro popular e da religiosidade, compondo um painel cultural que contribui para a representação da identidade nacional.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566301
Literatura
Segundo Antonio Candido em “Formação da Literatura Brasileira” (2006), a
constituição de um sistema literário nacional pressupõe a articulação entre autores, obras e público,
de modo a permitir continuidade histórica e autonomia estética. Esse processo envolve a assimilação
crítica de influências externas e a incorporação das formas culturais e linguísticas do país, resultando
em uma literatura capaz de expressar artisticamente a experiência histórica e social brasileira. Com
base nessa concepção, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566300
Literatura
Segundo Guedes (2021), “Macunaíma: o herói sem nenhum caráter”, de Mário de
Andrade, articula mitos, lendas e elementos da miscigenação cultural e étnica para refletir e questionar
a construção da identidade nacional brasileira no Modernismo. O autor destaca que a obra, ao
apresentar um protagonista cuja identidade se molda a diferentes contextos culturais e linguísticos,
propõe uma visão complexa e não homogênea do caráter nacional. Com base nessa perspectiva,
analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A obra incorpora mitos e lendas como estratégia de valorização e ressignificação de matrizes culturais indígenas, africanas e europeias.
( ) A figura de “herói sem nenhum caráter” simboliza uma identidade nacional fixa, que preserva traços culturais imutáveis ao longo da narrativa.
( ) O texto modernista recorre a recursos de hibridização linguística, mesclando registros populares e eruditos como forma de representar a diversidade brasileira.
( ) Guedes (2021) interpreta Macunaíma como um questionamento crítico da ideia de um caráter nacional único, desafiando visões simplistas sobre o povo brasileiro.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A obra incorpora mitos e lendas como estratégia de valorização e ressignificação de matrizes culturais indígenas, africanas e europeias.
( ) A figura de “herói sem nenhum caráter” simboliza uma identidade nacional fixa, que preserva traços culturais imutáveis ao longo da narrativa.
( ) O texto modernista recorre a recursos de hibridização linguística, mesclando registros populares e eruditos como forma de representar a diversidade brasileira.
( ) Guedes (2021) interpreta Macunaíma como um questionamento crítico da ideia de um caráter nacional único, desafiando visões simplistas sobre o povo brasileiro.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566299
Português
Segundo Faria et al. (2023), o desenvolvimento da competência para a escrita do
texto dissertativo-argumentativo envolve o trabalho planejado com elementos estruturais e
linguísticos que asseguram a progressão argumentativa e a coerência global do texto. Esse processo
inclui o domínio da macroestrutura argumentativa, a seleção adequada de conectivos e a organização
lógica das ideias. Com base nessa perspectiva, analise as assertivas a seguir:
I. O planejamento textual, aliado ao ensino intencional de conectivos argumentativos, favorece a progressão temática e a articulação das partes do texto.
II. A macroestrutura argumentativa diz respeito à organização global do texto, contemplando introdução, desenvolvimento e conclusão articulados de forma coerente.
III. A coerência global pode ser assegurada apenas pela repetição de palavras-chave e expressões do tema, dispensando o uso de mecanismos de conexão.
IV. A progressão argumentativa envolve a apresentação de argumentos, contra-argumentos e conclusão, podendo incluir recursos de modalização para fortalecer a posição defendida.
Quais estão corretas?
I. O planejamento textual, aliado ao ensino intencional de conectivos argumentativos, favorece a progressão temática e a articulação das partes do texto.
II. A macroestrutura argumentativa diz respeito à organização global do texto, contemplando introdução, desenvolvimento e conclusão articulados de forma coerente.
III. A coerência global pode ser assegurada apenas pela repetição de palavras-chave e expressões do tema, dispensando o uso de mecanismos de conexão.
IV. A progressão argumentativa envolve a apresentação de argumentos, contra-argumentos e conclusão, podendo incluir recursos de modalização para fortalecer a posição defendida.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566298
Literatura
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A prosa introspectiva de Clarice Lispector, especialmente em obras como “A paixão segundo G.H.” (1964), representa uma inflexão no projeto modernista ao deslocar o foco do social para a interioridade subjetiva.
PORQUE
II. Segundo Alfredo Bosi (2015), a prosa de Clarice apresenta uma radicalização do experimentalismo modernista, marcada pela ruptura da narrativa linear, pela densidade filosófica e pela linguagem autorreflexiva.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. A prosa introspectiva de Clarice Lispector, especialmente em obras como “A paixão segundo G.H.” (1964), representa uma inflexão no projeto modernista ao deslocar o foco do social para a interioridade subjetiva.
PORQUE
II. Segundo Alfredo Bosi (2015), a prosa de Clarice apresenta uma radicalização do experimentalismo modernista, marcada pela ruptura da narrativa linear, pela densidade filosófica e pela linguagem autorreflexiva.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566297
Português
Segundo Souza (2017), a intertextualidade refere-se à presença de um texto em
outro, enquanto a interdiscursividade diz respeito ao cruzamento de diferentes discursos na produção
textual. Embora relacionadas, essas noções se distinguem teoricamente. Com base nessa perspectiva,
analise as assertivas a seguir:
I. A interdiscursividade envolve a articulação de diferentes formações discursivas, permitindo que um texto incorpore elementos ideológicos e estilísticos de múltiplos discursos.
II. A intertextualidade é sempre explícita, manifestando-se unicamente por citações diretas de outros textos.
III. Um mesmo texto pode apresentar, simultaneamente, intertextualidade e interdiscursividade, evidenciando diálogo tanto com outros textos quanto com diferentes tradições discursivas.
IV. A distinção conceitual entre intertextualidade e interdiscursividade, embora possa ser considerada em alguns contextos, é irrelevante para a análise textual, pois ambas operam com os mesmos mecanismos linguísticos.
Quais estão corretas?
I. A interdiscursividade envolve a articulação de diferentes formações discursivas, permitindo que um texto incorpore elementos ideológicos e estilísticos de múltiplos discursos.
II. A intertextualidade é sempre explícita, manifestando-se unicamente por citações diretas de outros textos.
III. Um mesmo texto pode apresentar, simultaneamente, intertextualidade e interdiscursividade, evidenciando diálogo tanto com outros textos quanto com diferentes tradições discursivas.
IV. A distinção conceitual entre intertextualidade e interdiscursividade, embora possa ser considerada em alguns contextos, é irrelevante para a análise textual, pois ambas operam com os mesmos mecanismos linguísticos.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566296
Linguística
A semântico-pragmática aplicada ao ensino de Língua Portuguesa propõe um estudo
da linguagem que envolve a análise dos sentidos produzidos nas interações sob uma perspectiva
específica. Com base nessa abordagem, analise as assertivas a seguir:
I. A pragmática inclui o exame de fenômenos como pressuposição, implícitos e atos de fala, que influenciam a interpretação textual.
II. A compreensão pragmática independe do contexto, pois decorre exclusivamente da estrutura gramatical e lexical da frase.
III. No ensino de leitura, a perspectiva semântico-pragmática permite desenvolver a competência de inferir sentidos não explícitos a partir de pistas textuais e situacionais.
IV. A análise pragmática desconsidera elementos extralinguísticos, pois seu foco é restrito ao enunciado enquanto estrutura formal.
Quais estão corretas?
I. A pragmática inclui o exame de fenômenos como pressuposição, implícitos e atos de fala, que influenciam a interpretação textual.
II. A compreensão pragmática independe do contexto, pois decorre exclusivamente da estrutura gramatical e lexical da frase.
III. No ensino de leitura, a perspectiva semântico-pragmática permite desenvolver a competência de inferir sentidos não explícitos a partir de pistas textuais e situacionais.
IV. A análise pragmática desconsidera elementos extralinguísticos, pois seu foco é restrito ao enunciado enquanto estrutura formal.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566295
Português
“Os teóricos Halliday e Hasan (1976) propõem cinco mecanismos de coesão:
referência, substituição, elipse, conjunção e coesão lexical” (Cavalcante, 2014). Com base nessa
fundamentação teórica sobre coesão textual, analise as assertivas a seguir:
I. Referência e elipse são mecanismos que dependem da presença explícita dos elementos linguísticos no texto.
II. Em conjunção, estabelece-se relação semântica entre orações, como causa, oposição ou adição.
III. A coesão lexical abrange recursos como repetição, sinonímia, hiperonímia e colocação lexical.
Quais estão corretas?
I. Referência e elipse são mecanismos que dependem da presença explícita dos elementos linguísticos no texto.
II. Em conjunção, estabelece-se relação semântica entre orações, como causa, oposição ou adição.
III. A coesão lexical abrange recursos como repetição, sinonímia, hiperonímia e colocação lexical.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566294
Pedagogia
Segundo Rojo e Moura (2012), o conceito de multiletramentos envolve a
multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica que caracteriza os textos
contemporâneos, exigindo práticas pedagógicas que considerem diferentes repertórios culturais e
modos de significação. Sobre o conceito de multiletramentos, analise as assertivas a seguir:
I. Pressupõe que a escola reconheça e integre repertórios culturais diversos, indo além da norma culta como única referência legítima.
II. A multiplicidade semiótica implica considerar, no trabalho com textos, não apenas o verbal, mas também imagens, sons, gestos e elementos espaciais.
III. Mantém-se restrita a gêneros escritos, já que a oralidade e o audiovisual não se enquadram como práticas de letramento legítimas.
IV. Sua dimensão crítica envolve problematizar relações de poder e identidade presentes nos textos, sejam eles digitais ou impressos.
Quais estão corretas?
I. Pressupõe que a escola reconheça e integre repertórios culturais diversos, indo além da norma culta como única referência legítima.
II. A multiplicidade semiótica implica considerar, no trabalho com textos, não apenas o verbal, mas também imagens, sons, gestos e elementos espaciais.
III. Mantém-se restrita a gêneros escritos, já que a oralidade e o audiovisual não se enquadram como práticas de letramento legítimas.
IV. Sua dimensão crítica envolve problematizar relações de poder e identidade presentes nos textos, sejam eles digitais ou impressos.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566293
Pedagogia
Segundo Cope e Kalantzis (2009), multiletramentos envolvem a navegação
intencional por repertórios de significados diversos e a multimodalidade, isto é, a articulação do texto
escrito com outros modos de significação (visuais, espaciais, gestuais, sonoros e orais). Considerando
esse referencial, analise as assertivas a seguir:
I. A pedagogia dos multiletramentos enfatiza design e redesign de significados em práticas socioculturalmente situadas.
II. A multimodalidade amplia e reconfigura o papel do escrito, mas não o substitui por recursos exclusivamente visuais.
III. No quadro dos multiletramentos, a participação crítica do leitor/autor não é central; o foco recai na navegação eficaz entre modos.
IV. Os multiletramentos não se restringem ao digital: incluem práticas analógicas e integram oralidade e gesto como modos legítimos de significação.
V. As implicações pedagógicas abrangem a avaliação de performances multimodais, com critérios que considerem a articulação entre modos e sua adequação a propósitos e contextos.
Quais estão corretas?
I. A pedagogia dos multiletramentos enfatiza design e redesign de significados em práticas socioculturalmente situadas.
II. A multimodalidade amplia e reconfigura o papel do escrito, mas não o substitui por recursos exclusivamente visuais.
III. No quadro dos multiletramentos, a participação crítica do leitor/autor não é central; o foco recai na navegação eficaz entre modos.
IV. Os multiletramentos não se restringem ao digital: incluem práticas analógicas e integram oralidade e gesto como modos legítimos de significação.
V. As implicações pedagógicas abrangem a avaliação de performances multimodais, com critérios que considerem a articulação entre modos e sua adequação a propósitos e contextos.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566292
Português
Para Xavier (2002), o letramento digital envolve não apenas o domínio técnico dos
dispositivos, mas uma nova postura diante da leitura e da escrita, considerando as especificidades
dos textos mediados pela tela. Nessa perspectiva, destacam-se elementos como a integração de
múltiplas linguagens, a não linearidade hipertextual e a necessidade de competências críticas para
navegação e interpretação. Com base nessas ideias e nas discussões atuais sobre letramento digital
em ambientes escolares, analise as assertivas abaixo:
I. O letramento digital implica a capacidade de compreender e produzir textos que integrem linguagens verbal e não verbal, explorando recursos como hiperlinks, imagens e sons.
II. A estrutura linear dos textos digitais garante que sua leitura siga as mesmas estratégias aplicadas aos textos impressos.
III. O letrado digital deve desenvolver habilidades de seleção e avaliação crítica de informações, dada a abundância e a variabilidade das fontes na rede.
Quais estão corretas?
I. O letramento digital implica a capacidade de compreender e produzir textos que integrem linguagens verbal e não verbal, explorando recursos como hiperlinks, imagens e sons.
II. A estrutura linear dos textos digitais garante que sua leitura siga as mesmas estratégias aplicadas aos textos impressos.
III. O letrado digital deve desenvolver habilidades de seleção e avaliação crítica de informações, dada a abundância e a variabilidade das fontes na rede.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566291
Pedagogia
Segundo Dolz e Schneuwly (2004), a sequência didática é uma proposta de
organização de atividades pedagógicas voltadas para o domínio progressivo de um gênero discursivo,
articulando leitura, produção e análise linguística. Nessa perspectiva, o ensino se ancora em práticas
sociais reais de linguagem e propõe intervenções sistemáticas para o desenvolvimento de capacidades
de ação, discursivas e linguístico-discursivas. Com base nessa abordagem, analise as assertivas abaixo
e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A concepção de sequência didática pressupõe que o ensino de um gênero deve considerar seu contexto de produção, sua circulação e suas finalidades comunicativas.
( ) A progressão das atividades numa sequência didática é aleatória, uma vez que a principal meta é reproduzir o gênero tal como ocorre na prática social.
( ) A noção de capacidades de linguagem, incorporada por Dolz e Schneuwly, implica trabalhar, de forma articulada, habilidades de compreensão e de produção em diferentes níveis de complexidade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A concepção de sequência didática pressupõe que o ensino de um gênero deve considerar seu contexto de produção, sua circulação e suas finalidades comunicativas.
( ) A progressão das atividades numa sequência didática é aleatória, uma vez que a principal meta é reproduzir o gênero tal como ocorre na prática social.
( ) A noção de capacidades de linguagem, incorporada por Dolz e Schneuwly, implica trabalhar, de forma articulada, habilidades de compreensão e de produção em diferentes níveis de complexidade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
Q3566290
Português
Analise a frase a seguir: “O avanço tecnológico, aliado à capacidade humana de
inovar, tem transformado de maneira acelerada a forma como nos comunicamos”. Com base nos
aspectos de morfossintaxe, considerando classes de palavras e funções sintáticas, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566229
Pedagogia
Em um IF, a Educação Física integra o currículo do Curso Técnico de Nível Médio
em Química, articulado à formação tecnológica. Nesse contexto, sua atuação se orienta por princípios da formação omnilateral, tendo o trabalho como princípio educativo por
Soares et al. (1992). Essa perspectiva compreende o ser humano em sua totalidade, exigindo
práticas pedagógicas que articulem corpo, conhecimento, cultura e sociedade. Sobre o tema, analise
as assertivas abaixo:
I. A Educação Física no currículo técnico integrado tem como objetivo principal a preparação do estudante para atividades físicas de alto rendimento, promovendo desempenho e produtividade corporal no ambiente escolar.
II. O componente curricular de Educação Física contribui para a formação integral dos estudantes ao abordar o corpo como expressão da cultura, dialogando com saberes científicos e promovendo reflexões críticas sobre saúde, lazer e práticas corporais.
III. A disciplina deve articular-se com os princípios da educação omnilateral, atuando na perspectiva de uma formação ética, política e social, coerente com os fundamentos do projeto político-pedagógico do IF.
IV. A Educação Física no contexto do Ensino Técnico Integrado deve preparar o corpo dos estudantes para atender às demandas funcionais e produtivas do mercado de trabalho, ajustando-se às especificidades das áreas técnicas e científicas do curso.
Quais estão corretas?
I. A Educação Física no currículo técnico integrado tem como objetivo principal a preparação do estudante para atividades físicas de alto rendimento, promovendo desempenho e produtividade corporal no ambiente escolar.
II. O componente curricular de Educação Física contribui para a formação integral dos estudantes ao abordar o corpo como expressão da cultura, dialogando com saberes científicos e promovendo reflexões críticas sobre saúde, lazer e práticas corporais.
III. A disciplina deve articular-se com os princípios da educação omnilateral, atuando na perspectiva de uma formação ética, política e social, coerente com os fundamentos do projeto político-pedagógico do IF.
IV. A Educação Física no contexto do Ensino Técnico Integrado deve preparar o corpo dos estudantes para atender às demandas funcionais e produtivas do mercado de trabalho, ajustando-se às especificidades das áreas técnicas e científicas do curso.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566228
Sociologia
O debate sobre a natureza e a função do lazer na sociedade contemporânea tem
sido um campo de investigação crucial para a Educação Física e áreas afins. A análise crítica desse
fenômeno aponta que, em decorrência da reestruturação econômica e social global, o lazer passou
por uma profunda transformação em seu significado e papel social. De um tempo socialmente
construído para a recuperação da força de trabalho, ele vem se subordinando cada vez mais
diretamente à lógica de produção e reprodução do capital (Mascarenhas, 2005). No contexto da
Educação Física escolar, tal debate se articula com a necessidade de tratar criticamente os
conteúdos de recreação e lazer, compreendendo-os não apenas como práticas espontâneas ou
instrumentais, mas como expressões culturais atravessadas por contradições sociais, econômicas e
políticas. Com base nessa crítica sobre a transformação do lazer em uma mercadoria hegemônica,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566227
Educação Física
No contexto da Educação Física escolar, o trabalho com estudantes com Síndrome de Down (SD) demanda uma abordagem pedagógica que compreenda o desenvolvimento motor como uma dimensão do desenvolvimento humano integral. Características como hipotonia muscular, frouxidão ligamentar e atrasos no domínio motor são reconhecidas, mas não devem restringir as potencialidades desses sujeitos nem reduzir a ação pedagógica a uma lógica compensatória. Inspirado por princípios da Educação Física Adaptada, um professor propõe atividades que favoreçam a autonomia, a experimentação corporal e a inserção ativa dos estudantes em práticas significativas. Com base nesse cenário para intervenção pedagógica junto a estudantes com SD, assinale a alternativa que apresenta a estratégia mais adequada.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566226
Pedagogia
Nas últimas décadas, o campo da Educação Física tem se debruçado sobre
discussões epistemológicas que envolvem a construção de saberes, os fundamentos teóricos das
práticas pedagógicas e o papel da área na produção científica. Essas reflexões têm revelado tensões
entre diferentes concepções de ciência, originando debates sobre os modos de legitimação do
conhecimento e os caminhos possíveis para a consolidação da Educação Física como campo
acadêmico e profissional. Considerando esse cenário e os principais movimentos teóricos que
marcam o debate da epistemologia na Educação Física na atualidade (Bungenstab, 2020), assinale a
alternativa correta.
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