Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Santo André - SP

Q2520645

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520645 Pedagogia

Ao pensarmos no espaço para as crianças, devemos levar em consideração que o ambiente é composto por gosto, toque, sons e palavras, regras de uso do espaço, luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida. Nesse sentido, conforme Craidy e Kaercher (2001), é necessário

A

deixar os espaços educativos todos iguais, evitando, assim, que as crianças fiquem confusas com um ambiente cheio de contrastes.

B

fazer da creche e da pré-escola um mundo miniaturizado, de modo que as crianças não estranhem os locais de aprendizagem quando comparados ao mundo real.

C

organizar um espaço em que as crianças de diferentes idades, desde os bebês, possam conviver em determinados locais e momentos.

D

ter um espaço completamente pronto e praticamente imutável desde o primeiro encontro com as crianças, criando uma sensação de acolhimento e segurança.

E

manter, por meio das cores, a separação entre ambientes para meninos e para meninas, utilizando, por exemplo, o azul para eles e o rosa para elas.

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Q2520644

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520644 Pedagogia

Ao tratar do processo de formação de conceitos, Oliveira (In: La Taille; Oliveira; Dantas, 1992) afirma que a linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, tem, para Vygotsky, duas funções básicas: a de

A

criação de relações e a de catalogação de elementos.

B

intercâmbio social e a de pensamento generalizante.

C

classificação empírica e a de troca de informações.

D

identificação de fenômenos e a de geração de significados.

E

formação de conceitos e a de categorização de objetos.

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Q2520643

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520643 Pedagogia

Entender o funcionamento do cérebro pode ajudar na compreensão de por que as experiências positivamente reativas são tão importantes no desenvolvimento primário do bebê. Com relação ao pensamento atual sobre o funcionamento do cérebro, conforme Gonzalez-Mena (2014), é correto afirmar que

A

o desenvolvimento do cérebro é linear, ou seja, a capacidade do cérebro de aprender e mudar cresce em um ritmo constante à medida que a criança cresce.

B

as experiências antes dos 3 anos de idade têm fator determinante nas estruturas mentais; depois desta etapa, não se pode modificar o cérebro das crianças.

C

o cérebro, já na primeira infância, poda, ou elimina seletivamente, os neurônios e as sinapses que não são mais necessários para o desenvolvimento e a aprendizagem.

D

as primeiras experiências auxiliam na formação da arquitetura cerebral, o que pode ter impacto tanto no desenvolvimento quanto no aprendizado.

E

o modo como o cérebro se desenvolve depende majoritariamente dos genes com os quais se nasce, indicando que o nível de aprendizagem já está predeterminado.

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Q2520642

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520642 Pedagogia

Respeito é um dos temas recorrentes em O cuidado com bebês e crianças pequenas na creche e é um componente importante do currículo que o livro defende, um currículo totalmente inclusivo e centrado em conexões e relações. Nessa obra, a autora Gonzalez-Mena (2014) apresenta os dez princípios baseados na filosofia do respeito, e um deles é:

A

apresse os bebês e as crianças para que atinjam as metas de aprendizagem e de desenvolvimento preestabelecidas pela unidade de ensino.

B

invista tempo e energia para construir aspectos específicos da formação da pessoa, focando apenas no desenvolvimento cognitivo de crianças e bebês.

C

finja sentir algo que não sente ou não sentir algo que sente, sempre que necessário, por exemplo: sentir empatia pelas crianças mais indisciplinadas, ainda que não sinta.

D

aprenda as formas únicas por meio das quais as crianças se comunicam (choros, palavras, movimentos, gestos, expressões faciais, posições do corpo) e ensine as suas.

E

tente salvar as crianças de todos os problemas que surgirem, facilitando o tempo todo o convívio entre elas e tentando protegê-las das situações desagradáveis.

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Q2520641

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520641 Pedagogia

Conforme Zabalza (1998), existem dois “passaportes” pedagógicos (com cinco sinais distintivos) que a escola infantil deve exibir como carteira de identidade educativa, se pretende atravessar a “fronteira” para a região onde aparece nitidamente a dupla imagem de uma elevada qualidade de vida da criança e, simultaneamente, um respeito efetivo aos seus direitos-necessidades fundamentais. Em relação ao primeiro sinal distintivo do primeiro passaporte, o autor afirma:

A

a creche necessita adotar uma concepção espontaneísta e extemporânea da experiência educativa, por meio de uma pedagogia otimista, politicamente neutra, asséptica, que não misture os aspectos social e educativo.

B

a escola infantil deve abrir-se ao ambiente (antropológico, social, de valores) porque isto constitui o primeiro livro de leitura da infância, ilustrado com os “sinais-símbolos-códigos” do conhecimento e da fantasia do seu mundo quotidiano.

C

a professora, separando as crianças em classes fechadas e isoladas, precisa trabalhar na sua sala de aula e produzir uma experiência educativa que encontre os seus fins em si mesma e no grupo de crianças que atende.

D

as creches devem mostrar aversão em relação às propostas experimentais da escolarização infantil, sobretudo em relação a um desenvolvimento científico dos serviços da pré-escola e a uma educação intelectual antecipada.

E

a gestão escolar tem que zelar pelo isolamento e pela separação da escola do ambiente social e cultural mais próximo, desenvolvendo mecanismos que regulem a presença da comunidade e de pais e mães no território interno da unidade de ensino.

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Q2520640

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520640 Pedagogia

Ao discutir as mudanças profundas que têm ocorrido na educação nos últimos anos, Moran (2015) menciona um dos modelos mais interessantes de ensinar hoje, que concentra no ambiente virtual o que é informação básica e deixa para a sala de aula as atividades mais criativas e supervisionadas. Esse modelo é chamado de aula

A

aberta.

B

invertida.

C

dialogada.

D

expositiva.

E

de demonstração.

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Q2520639

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520639 Pedagogia

Conforme Formosinho (2007), um exercício que a herança pedagógica dos dois últimos séculos nos permite é o de contrastar os modos de fazer pedagogia: o modo da transmissão e o modo da participação. Na pedagogia da participação, segundo Formosinho,

A

o papel do professor é estender os interesses e conhecimentos da criança e do grupo em direção à cultura.

B

a atividade da criança é discriminar estímulos exteriores e responder corretamente às perguntas, corrigindo e evitando erros.

C

os objetivos do ensino são adquirir capacidades pré- acadêmicas, acelerar as aprendizagens e compensar deficit.

D

a avaliação está centrada nos produtos e na comparação das realizações individuais com o padrão estabelecido.

E

o processo de aprendizagem significa mudança comportamental observável, realizada por meio do ensino.

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Q2520638

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520638 Pedagogia

Em relação à gestão da educação ante às exigências de qualidade e produtividade da escola pública, Paro (2001) afirma que, na qualidade de atividade adequada a um fim, o processo pedagógico constitui verdadeiro trabalho humano, que supõe a existência de um objeto de trabalho que, no caso, é

A

a aula em si.

B

a cultura escolar.

C

o próprio educando.

D

o conteúdo curricular.

E

a metodologia de ensino.

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Q2520637

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520637 Noções de Informática

Um professor de atendimento educacional especializado deseja agregar recursos de acessibilidade para melhorar a navegação na internet para usuários que precisam de tais recursos. A funcionalidade que permite agregar novos recursos ao navegador Google Chrome, versão 109, é

A

Favoritos.

B

Downloads.

C

Extensões.

D

Zoom.

E

Histórico.

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Q2520636

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520636 Noções de Informática

Um professor preparou uma apresentação por meio do MS-PowerPoint 2016, em sua configuração padrão, contendo 5 slides sem animações nem transições. Os slides 2 e 5 estão configurados como ocultos. No slide 1 foi adicionado um botão de ação cujo hiperlink padrão é último slide.

Durante a apresentação para seus alunos, no modo de apresentação, ao ser exibido o slide 1, o usuário clicou com o botão principal do mouse sobre o botão de ação. O slide exibido após as ações descritas no enunciado é

A

5.

B

4.

C

3.

D

2.

E

1.

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Q2520635

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520635 Noções de Informática

Um usuário, ao abrir o menu Iniciar do MS-Windows 10, em sua configuração original, identifica algumas pastas com aplicativos padrão. Na pasta Facilidade de Acesso, um dos aplicativos é

A

Serviços de Acessibilidade.

B

Ferramenta de Captura.

C

Ampliador.

D

Visualizador.

E

Lupa.

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Q2520634

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520634 Noções de Informática

A planilha a seguir foi elaborada por meio do MS-Excel 2016, em sua configuração padrão.

Imagem associada para resolução da questão

Na planilha, cada linha contém um ano, um tipo de atendimento educacional especializado prestado e uma quantidade de atendimentos realizados no respectivo ano para o respectivo tipo.

Na célula C8 foi adicionada uma fórmula que retornou o total de atendimentos, independentemente do tipo, realizados no ano de 2021.

Assinale a alternativa que apresenta a fórmula correta, adicionada na célula C8, conforme o enunciado e os valores exibidos na imagem.

A

=SE(A2:A6;2021;CONT)

B

=CONT.SE(A2:A6;2021)

C

=SE(A2:A6;2021;SOMA)

D

=SOMASES(C2:C6;A2:A6;2021)

E

=SOMA(A2:A6;SE;2021)

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Q2520633

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520633 Noções de Informática

No MS-Word 2016, em sua configuração padrão, para acionar a função de verificação ortográfica, um professor de atendimento educacional especializado pode utilizar o atalho por teclado

A

F7

B

F6

C

F5

D

F3

E

F1

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Q2520632

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520632 Matemática

Considere um bloco A, na forma de um prisma reto de base quadrada, com 20 cm de altura e um bloco B, também na forma de um prisma reto, mas de base retangular, com 15 cm de altura, conforme mostra a figura.

Imagem associada para resolução da questão

Sabendo que o volume do bloco B é 560 cm³ menor do que o volume do bloco A, então, o perímetro da base do bloco A é igual a

A

32 cm.

B

40 cm.

C

48 cm.

D

56 cm.

E

64 cm.

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Q2520628

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520628 Matemática

Uma pessoa comprou algumas unidades dos produtos A, B, C e D. A tabela apresenta algumas informações sobre o número de unidades compradas de cada produto e seu respectivo valor unitário.

Imagem associada para resolução da questão

Do valor total da compra, 60% foi pago no crédito e os R$ 56,00 restantes foram pagos no débito. O número de unidades compradas do produto D foi

A

3.

B

4.

C

5.

D

6.

E

7.

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Q2520622

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520622 Português

Texto associado

Na educação, o Brasil tem muito o que

aprender com o Brasil

O debate público sobre educação básica ainda é, infelizmente, ocupado por mitos derrotistas, como o de a educação atual ser pior que a “de antigamente”, da escola pública como um fracasso e da melhoria da qualidade ser um processo que demora muitas décadas.

Ainda que existam enormes desafios, que foram aprofundados na pandemia, não reconhecer os avanços é abandonar a oportunidade de universalizarmos para todo o país o patamar mais elevado de aprendizagem que já é realidade em redes de ensino de algumas cidades e estados. Uma característica que chama atenção na educação é a desigualdade no território nacional: enquanto muitas redes de ensino avançaram pouco ao longo do tempo, algumas conseguiram implementar um conjunto de medidas que, sustentadas no tempo, causaram um impacto substancial na qualidade.

A média dos resultados ainda é ruim e muitas vezes esconde excelentes gestões educacionais que merecem destaque pelo efeito norteador que podem e devem ter. Estes casos de sucesso precisam ser mais conhecidos, e podem inspirar os planos educacionais nas três esferas de governo.

(Priscila Cruz, “Na educação, o Brasil tem muito o que aprender com o Brasil”. Em: Folha de S.Paulo, 18.07.2022. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a concordância nominal e a concordância verbal estão em conformidade com a norma-padrão.

A

Entre as ideias derrotistas que se dissemina ainda hoje, está a de que a escola pública e a educação atual são pior do que as “de antigamente”.

B

O fato de existir redes de ensino de algumas cidades e municípios com elevado nível de aprendizagem mostram que a educação pode mudar.

C

Os resultados certamente ainda são ruim, mas há pelo país gestões educacionais que merecem destaque pelo efeito norteador que podem e devem ter.

D

A escola pública como um fracasso e a demora na melhoria da qualidade da educação representa pensamentos derrotistas ainda presente no país.

E

Ao longo do tempo, evidenciaram-se poucos avanços em algumas redes de ensino no país, enquanto em outras houve significativos avanços.

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Q2520621

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520621 Português

Texto associado

Na educação, o Brasil tem muito o que

aprender com o Brasil

O debate público sobre educação básica ainda é, infelizmente, ocupado por mitos derrotistas, como o de a educação atual ser pior que a “de antigamente”, da escola pública como um fracasso e da melhoria da qualidade ser um processo que demora muitas décadas.

Ainda que existam enormes desafios, que foram aprofundados na pandemia, não reconhecer os avanços é abandonar a oportunidade de universalizarmos para todo o país o patamar mais elevado de aprendizagem que já é realidade em redes de ensino de algumas cidades e estados. Uma característica que chama atenção na educação é a desigualdade no território nacional: enquanto muitas redes de ensino avançaram pouco ao longo do tempo, algumas conseguiram implementar um conjunto de medidas que, sustentadas no tempo, causaram um impacto substancial na qualidade.

A média dos resultados ainda é ruim e muitas vezes esconde excelentes gestões educacionais que merecem destaque pelo efeito norteador que podem e devem ter. Estes casos de sucesso precisam ser mais conhecidos, e podem inspirar os planos educacionais nas três esferas de governo.

(Priscila Cruz, “Na educação, o Brasil tem muito o que aprender com o Brasil”. Em: Folha de S.Paulo, 18.07.2022. Adaptado)

As três esferas de governo devem estar preparadas ________ oferecer condições __________ que as gestões educacionais de destaque sejam mais conhecidas graças _________ resultados que apresentam.

De acordo com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preenchidas, respectivamente, com:

A

para ... para ... aos

B

em ... para ... os

C

a ... em ... pelos

D

em ... a ... pelos

E

para ... sob ... aos

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Q2520620

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520620 Português

Texto associado

Na educação, o Brasil tem muito o que

aprender com o Brasil

O debate público sobre educação básica ainda é, infelizmente, ocupado por mitos derrotistas, como o de a educação atual ser pior que a “de antigamente”, da escola pública como um fracasso e da melhoria da qualidade ser um processo que demora muitas décadas.

Ainda que existam enormes desafios, que foram aprofundados na pandemia, não reconhecer os avanços é abandonar a oportunidade de universalizarmos para todo o país o patamar mais elevado de aprendizagem que já é realidade em redes de ensino de algumas cidades e estados. Uma característica que chama atenção na educação é a desigualdade no território nacional: enquanto muitas redes de ensino avançaram pouco ao longo do tempo, algumas conseguiram implementar um conjunto de medidas que, sustentadas no tempo, causaram um impacto substancial na qualidade.

A média dos resultados ainda é ruim e muitas vezes esconde excelentes gestões educacionais que merecem destaque pelo efeito norteador que podem e devem ter. Estes casos de sucesso precisam ser mais conhecidos, e podem inspirar os planos educacionais nas três esferas de governo.

(Priscila Cruz, “Na educação, o Brasil tem muito o que aprender com o Brasil”. Em: Folha de S.Paulo, 18.07.2022. Adaptado)

Considere as passagens:

• ... abandonar a oportunidade de universalizarmos para todo o país o patamar mais elevado de aprendizagem...

• ... um conjunto de medidas que, sustentadas no tempo, causaram um impacto substancial na qualidade.

• ... e podem inspirar os planos educacionais nas três esferas de governo.

No contexto em que estão empregados, os termos destacados significam, correta e respectivamente:

A

resultado; criadas; admirável; retificar.

B

limite; zeladas; vultuoso; redimensionar.

C

estágio; apoiadas; expressivo; transformar.

D

nível; mantidas; considerável; influenciar.

E

espaço; confirmadas; elementar; enternecer.

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Q2520619

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520619 Português

Texto associado

Na educação, o Brasil tem muito o que

aprender com o Brasil

O debate público sobre educação básica ainda é, infelizmente, ocupado por mitos derrotistas, como o de a educação atual ser pior que a “de antigamente”, da escola pública como um fracasso e da melhoria da qualidade ser um processo que demora muitas décadas.

Ainda que existam enormes desafios, que foram aprofundados na pandemia, não reconhecer os avanços é abandonar a oportunidade de universalizarmos para todo o país o patamar mais elevado de aprendizagem que já é realidade em redes de ensino de algumas cidades e estados. Uma característica que chama atenção na educação é a desigualdade no território nacional: enquanto muitas redes de ensino avançaram pouco ao longo do tempo, algumas conseguiram implementar um conjunto de medidas que, sustentadas no tempo, causaram um impacto substancial na qualidade.

A média dos resultados ainda é ruim e muitas vezes esconde excelentes gestões educacionais que merecem destaque pelo efeito norteador que podem e devem ter. Estes casos de sucesso precisam ser mais conhecidos, e podem inspirar os planos educacionais nas três esferas de governo.

(Priscila Cruz, “Na educação, o Brasil tem muito o que aprender com o Brasil”. Em: Folha de S.Paulo, 18.07.2022. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o enunciado apresenta termo empregado em sentido figurado.

A

Os professores conseguiram implementar medidas que melhoraram a qualidade educacional.

B

Com as dificuldades durante a pandemia, ficou evidente aos educadores a desigualdade no território nacional.

C

Os casos de sucesso precisam ser mais divulgados e podem integrar os planos educacionais dos governos.

D

Existem muitos desafios, turbinados pela pandemia, por isso agora é hora da recomposição das aprendizagens.

E

Existem excelentes gestões educacionais cuja qualidade não é conhecida por causa da média dos resultados.

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Q2520618

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |

Q2520618 Português

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Na educação, o Brasil tem muito o que

aprender com o Brasil

O debate público sobre educação básica ainda é, infelizmente, ocupado por mitos derrotistas, como o de a educação atual ser pior que a “de antigamente”, da escola pública como um fracasso e da melhoria da qualidade ser um processo que demora muitas décadas.

Ainda que existam enormes desafios, que foram aprofundados na pandemia, não reconhecer os avanços é abandonar a oportunidade de universalizarmos para todo o país o patamar mais elevado de aprendizagem que já é realidade em redes de ensino de algumas cidades e estados. Uma característica que chama atenção na educação é a desigualdade no território nacional: enquanto muitas redes de ensino avançaram pouco ao longo do tempo, algumas conseguiram implementar um conjunto de medidas que, sustentadas no tempo, causaram um impacto substancial na qualidade.

A média dos resultados ainda é ruim e muitas vezes esconde excelentes gestões educacionais que merecem destaque pelo efeito norteador que podem e devem ter. Estes casos de sucesso precisam ser mais conhecidos, e podem inspirar os planos educacionais nas três esferas de governo.

(Priscila Cruz, “Na educação, o Brasil tem muito o que aprender com o Brasil”. Em: Folha de S.Paulo, 18.07.2022. Adaptado)

No texto, a autora defende que

A

a centralidade dos mitos derrotistas na educação é uma realidade inexorável, uma vez que as redes de ensino pouco avançam no país.

B

a melhora na qualidade da educação brasileira passa necessariamente pelo reconhecimento dos avanços obtidos nas redes de ensino.

C

o país abandonou a oportunidade de universalizar a educação de qualidade, porque é um processo demorado para o qual falta suporte humano.

D

a busca por boas gestões tem mostrado que elas são exceções na educação e suas contribuições para a melhoria do ensino são limitadas.

E

a demora na conquista de melhores resultados impõe o pensamento derrotista na educação, o que mina os eventuais avanços nas redes.

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