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(___) Fomento às políticas de enfrentamento e prevenção de violência contra as mulheres.
(___) Fomento às políticas de segurança pública com foco na ampliação de acesso às armas para os cidadãos de bem que residem nos territórios vulneráveis e com altos indicadores de violência urbanos e ruais.
(___) Fomento às políticas de cidadania, com foco no trabalho e no ensino formal e profissionalizante para presos e egressos.
(___) Apoio às vítimas da criminalidade.
(___) Combate ao racismo estrutural e aos crimes decorrentes.
Tipo de comportamento que aumenta a probabilidade de relação terapêutica e que consiste em fazer com que o profissional coloque-se “em uma posição diferente de outros indivíduos da sociedade, evitando punição, críticas ao cliente, não apontar erros de pronúncia ou raciocínio e evitar sinais de contra agressão diante de críticas do cliente” (Saltori; Parapinski; Luiz, 2021, p. 90).
O trecho acima está referindo-se à
Trata-se da:
Como explica a Sociedade Brasileira de Inteligência Emocional (Sbie), existe uma síndrome que refere-se às pessoas que não hesitam em discriminar e/ou perseguir indivíduos que apresentam capacidades que se destacam com relação às suas. São características e fatores estimuladores das pessoas que sofrem com tal síndrome: frustração, autoestima muito frágil, insegurança e medo de ser superado pelos outros. Aversão a desafios; boicotamento de ideias e desmotivação dos outros; rispidez ou não aceitação frente às opiniões alheias, são algumas de suas expressões mais prementes.
Fonte: Sociedade Brasileira de Inteligência Emocional (Sbie)
A síndrome sintetizada no excerto denomina-se:
“Atirei um céu aberto
Na janela do meu bem:
Cai na Lapa — um deserto...
— Pará, capital Belém!...”
Manuel Bandeira
O texto acima remente a uma expressão da cultura popular de grande valor para o trabalho pedagógico na educação básica. Ele é classificado como:
I. Podem ser inseridos pela transversalidade, por meio de temas relacionados aos Direitos Humanos e tratados interdisciplinarmente.
II. É vedado que sejam inseridos como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar.
III. Podem ser inseridos de maneira mista, ou seja, combinando transversalidade e disciplinaridade.